广东省河源市正德中学七年级语文下册语文版（2016）《第4课 海燕》导学案（无答案）

海燕导学稿
课题:
《海燕》
[学习目标]
1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。（重点）
2、掌握咏物抒情的表现手法。（重点、难点）
[预习指导]（第一阶段）
1、了解作者郑振铎简介及本课的写作背景
郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。
写作背景：1927年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。
2、认读本课生字词，理解词意,
并熟读课文.（学法：a、不认识或不能确定字音的字查字典。b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。C、小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。听写在听写本上。）
（1）给下面加点词注音
1.给下列加点字注音：
轻飔（
）
隽妙（
）
隽逸（
）粼粼（
）
憩息（
）
忧戚（
）
融融泄泄（
）
穀纹（
）
蹇劣（
）
（2）通晓词义,填对词语
①________：形容和乐舒畅。
②________：俊秀飘逸。
③_________：境遇不好
④_________：离家在外或久居外乡的人。
3、整体内容感知，并填写以下横线。（学法：通读文本,在文中用“
”标记下关键的句子,并且找出关键词语。)
课文1-7段主要写
8-14段主要写
你认为小燕子和故乡的人们有一种什么联系？
课后巩固练习
[基础巩固]
1、看拼音，写汉字
hú
wén(
)(
)
jiǎn
liè
(
)(
)
jùn
yì
(
)(
)
2、《海燕》的作者是
，《海燕》一文描绘了两类燕子，分别是：
、
，细致的笔画勾勒了两类燕子的
、
、
寄托了作者
的情感。
3、下列对标点符号有误的一项是（
）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语;置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉;同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也;仰者，信也。
[能力提升]
1、选词填空
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波
（平静
平坦
平稳
）得如春晨的西湖一样。
②我们是被沉醉了，我们是被带入
（晶莹
蔚蓝
明朗
）的天空中了。
2、读完《海燕》一文，请选择你熟悉的一种动物进行描绘（方法点拨：注意从颜色、形态、姿态、动物习性等方面展开描写）（200字左右）
[自我评价]
书写
分
准确率:优
良
中
差
心得体会:
三、教学过程：（第二阶段）
(一）预习检测
1、字词听写
2、分享预习成果：你认为小燕子和故乡的人们有一种什么联系？
(二)
独立思考，合作探究
1.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：
2.作者文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
答
3.选文最后一段在全文中有什么作用？
答：
当堂检测：（第三阶段）
1、下列加点字中注音都正确的一项是（
）
A．匾额（biǎn）
鸟巢（cháo）
粼粼（lín）
B.
蹇劣（qiǎn）
飞窜（cuàn）
双翼（yì）
C.
圆晕（yún）
黏性（nián）
隽妙(jùn)
D.
圈养（quān）
隽逸（juàn）（yì）
憩息（qì）
2、文中中你最喜欢哪句话？请说说你喜欢的理由。（可以从表达方式和修辞手法、思想内容等方面谈谈）