广西北海市合浦县第五中学语文版七年级下册导学案：1.春

春
导学案
学习目标
1.能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路。
2.学习抓住特点、运用准确、生动的语言写景的方法。
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。
学法指导
学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂地朗读课文，在中感受作者对于春天的喜爱，同时注意修辞手法的运用，在反复诵读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
自主学习
走近作者：
朱自清，字佩弦，
“诗人、学者、民主战士”，著名的散文家。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
2.
给加横线的字注音，按拼音写汉字。
水涨(
)起来了
抖擞(
)
酝(
)酿(
)
黄晕(
)
应和(
)
liáo(
)亮
suō
(
)衣
散（
）在草丛里
3．字词注释：
卖弄：
酝酿：
呼朋引伴：
宛转：
花枝招展：
合作探究
第一课时
探究一：初读课文
这篇散文紧紧围绕一个“春”字来写，按内容依次可概括为
春、绘春、
春三部分。描绘了一幅春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力给人们带来的希望和力量，抒发了作者对大好春光的
之情。其中绘春部分又依次描绘了五幅色彩斑斓、充满活力的春天的图画。这五幅图画分别是
图、
图、
图、
图、
图。
探究二：析读课文
1.
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？为什么要连用两个呢？
2.春草图中作者怎样描绘小草的 表达作者怎样的思想感情
3、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” 从描写角度来说，这是什么描写？
有什么作用？
4.作者在描绘
春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
5．结合课文来分析“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征
第二课时
探究一：析读课文
“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写
“春雨图”按什么顺序描写的
联系你的生活和学习实际诠释
“一年之计在于春”的内涵。
结尾三个句子的顺序能不能颠倒？为什么？
探究二：品读课文，赏析句子
朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（小组内先交流，再班内展示）（最少三个例子，好吗？）
我的收获
1.作者为什么能把五幅图画描写得那么那形象？结合课文谈谈你从中受到哪些启发？
通过课文的学习，你还收获了什么？
1.春
自主学习
2.zhǎng
sǒu
yùn
niàng
yùn
yìng
hè
嘹
蓑
sàn
3.
卖弄：炫耀。
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
第一课时
探究一：初读课文
盼、颂、喜爱和赞美、春草、春花、春风、春雨、迎春
探究二：析读课文
1.焦急盼望的心情、“盼望着，盼望着”
这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
2.“偷偷”“钻”
情态
充满活力。
“嫩嫩的”
写春草的质地。
“绿绿的”
写春草的色泽。
“一大片一大片满是的”
写春草的长势
“风轻悄悄的，草软绵绵的”
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
3.侧面描写；侧面衬托春草勃发给人带来的欢乐。
4.由上到下的空间顺序。树上--花下--遍地。
5.⑴“吹面不寒扬柳风，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的柔和。
⑵“风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿、还有各种花的香”从嗅觉写出春风的芳香。
⑶
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶，牛背上牧童的短笛”“清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。
春风图中作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
第二课时
探究一：析读课文
1.
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”
写出春雨的经常
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”
写出春雨的细密
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”
写出春雨的轻盈
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物
2.从静景写到动态，从物写到人，由近写到远
3.春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。作为学生，每学期要制订学习计划，每天的时间要合理安排，做到劳逸结合。要今天的事今天毕，不能留下明明日复明日的遗憾，这样才能学得踏实，玩得快乐，收到事半功倍的效果
4.
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
探究二：
例
⑴“你不让我，我不让你”
赏析：用拟人，生动形象地写出了春花竞相开放的情景。
例⑵小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
赏析：采用了拟人的修辞手法。“偷偷地”写出了小草不经意间生长出的情景，“钻”写出了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”，采用叠词，故意放在句子后面，突出了春草嫩绿的特点。
例（3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
赏析：采用拟人，排比修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机勃勃的景象。
我的收获：
1.描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写。如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法描绘景物特点，抒发作者的真情实感。
2.略