广西北海市合浦县第五中学语文版七年级下册导学案：13 苏州园林

13．苏州园林
学习目标
1.通过阅读，了解苏州园林图画美的建筑特点。
2.理清课文的结构、说明顺序，品味说明文语言的多样性。
3.领略我国江南宅第园林建筑的风貌，激发爱国热情。
学法指导
借助工具书，扫除字词障碍，诵读课文，梳理层次，弄清本文的说明结构和说明顺序，找出说明方法并分析其作用，品味说明文语言的多样性，从而更好的了解苏州园林图画美的建筑特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。
自主学习
（一）知识链接：了解说明文的基本知识
一．说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物的状态、性质、功能或阐明事理，目的是给人以知识的一种文体。
二．说明文的特点
说明文的特点是内容上具有高度科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。
三．说明文的分类
说明文按说明对象分：可分为事物性说明文和事理性说明文。
（1）事物性说明文是解说实体事物的状态、结构、性质等的说明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外貌、生活习性、经济价值等；
（2）事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。如《人类的语言》阐释了人类语言的形式特点和发展。
四．说明文的顺序
说明文的顺序大体有三种：
1.时间顺序。即以时间先后作为说明顺序，这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。
2.空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内。或从上到下，或从前到后，或从整体到局部，依次进行说明。这种说明顺序一般用于说明对静止的事物和内部构造比较复杂的事物，如园林、建筑物、工艺品等。
3.逻辑顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序常包括以下几种情况：（1）从整体到局部。（2）从主要到次要。（3）从特点到用途。（4）从概括到具体。（5）从原因到结果。（6）从现象到本质。
五．说明文的方法和作用
1.下定义。用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定性的说明。它是通过揭示概念的内涵来明确概念的一种逻辑方法。下定义能准确揭示事物的本质。
2.举例子。为了更清楚的说明事物或事理，在说明中常举出一些恰当的例子。举例说明虽然具有独立的功能，却不能单独使用，往往作为其他说明方法的辅助手段。举例必须典型扼要，生动具体，有一定的启发性。
3.作比较。通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
4.打比方。就是用人们熟悉的、常见的事物作比来介绍说明人们生疏的、罕见的事物。以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
5.分类别。就是将被说明的对象，按照一定的标准分成不同的类别，分门别类的加以说明。通过对说明对象的分类，显出不同类别的差异，说明各自的特性。
6.列数字。通过事物的数量或数量的变化，从数量上说明事物的特点，表明事物的本质和特征的方法。用数字说明，既能反映事物实况，又有较强的说服力。
7.作诠释。从一个侧面对事物的某一个特点作些解释。它不像定义说明那样严格，只要揭示概念的内涵，把事物说清楚就可以了。下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换就是作诠释。
8.引用说明。就是引用有关资料、故事、名言、诗词等来充实说明内容，或者
作为说明的依据。这样可以增强文章的可读性，使说明的内容更充实具体，更有权威性和说服力。
9.摹状貌。对事物进行状貌摹写，这种说明方法叫做摹状貌。
10.画图表。运用表示各种情况和注明各种数字的图和表来说明事物的方法。二者可单独运用，也可一起运用。它是一种辅助手段。常与文字解说配合使用。
六、说明文的语言特点
（1）准确性（2）严密性（3）简洁性
七．说明文的学习方法
1.明确说明对象。①看题目，不少题目都表示说明的对象。②抓首总句和中心句。
2.抓住事物特征。事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用等等方面。
（二）苏州园林简介
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
（三）借助工具书，完成以下内容
1.叶圣陶（1894～1988），江苏苏州人，原名
。现代著名
家、
家。出版了是我国第一部童话集《
》。创作了优秀长篇小说《
》。他的创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“
”之称。
2．给加点字注音。
轩榭（
）
池沼（
）
丘壑（
）
嶙峋（
）（
）
镂空（
）
斟酌（
）（
）
叠嶂（
）
着眼（
）相间（
）对称（
）
3.解释下面的词语，或根据意思写成语。
①标本：
。②斟酌：
。
③败笔：
④嶙峋：
。⑤雷同：
。
⑥别具匠心：
。
⑦(
)：有高有矮，形成一种相互呼应的优美姿态。
⑧自出心裁：
。
⑨(
)：重重叠叠的山峦。
⑩因地制宜：
。
合作探究
第一课时
探究一：整体感知，明确说明对象及其特征
1．本文是一篇
文，说明的对象是
。苏州园林的整体特点是（用原文的句子来回答）
。
2．作者说，苏州园林是“一幅完美的图画”。填写下表，看看作者是从哪几个方面来加以说明的。
总说
分说
无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
园林整体
园林局部
探究二：再读课文，梳理课文结构和说明顺序。
1．结合以上表格及全文内容，归纳说说课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林特征的？又采用了什么说明顺序？这样的顺序能打乱吗？为什么作这样的先后安排？
第二课时
探究一：体会文中的说明方法和作用
1.
比较是认识事物的重要方法，找出课文中作比较的地方，说说它们分别突出了苏州园林的什么特点？这样写有什么好处？
2.文中运用了不少说明方法来说明了苏州园林的建筑特点，你还能找出其它的说明方法并分析它们的作用吗？
探究二：品味说明文语言的多样性
提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳：
（1）多种表达方式的运用。（2）用词的准确和周密。
1.本文用了哪几种表达方式？以第５段为例说明。
2.说明文的语言准确严密，你能从文中试举一例来分析吗 （自主找到类似的句子并分析）
例：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”
“仅”字说明假山的堆砌也需要技术。体现了说明文语言的准确性。
探究三：试归纳本文的写作特色
我的收获
一．学完了课文，运用你所学的知识，来大显身手吧！
1．你能指出下列句子所使用的说明方法吗？
（1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。（
）
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（
）
（3）高树与低树俯仰生姿。（
）
（4）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（
）
（5）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（
）
2.观察本地民居、其他建筑或自然景观，并用一段话介绍它们的特点。
13．苏州园林
自主学习
（三）借助工具书，完成以下内容
1.叶绍钧
作
教育
稻草人
倪焕之
优秀语言艺术家
2.
xiè
zhǎo
hè
lín xún lòu zhēn zhuó
zhàng
zhuó
jiàn
chèn
3.①这里指在同一类事物中可以作为代表的范例。
②考虑事情、文字等是否可行或是否适当
。
③多指某件事中或某件物品不完美的部分。文中指园林设计上的不足。④形容人消瘦露骨。这里形容枝干瘦削的样子。⑤指不该相同而相同。⑥具有与众不同的巧妙构思。⑦俯仰生姿⑧出于自己心中的设计或筹划。多指构思有独到的地方。⑨重峦叠嶂⑩根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
第一课时
合作探究
探究一：整体感知，明确说明对象及其特征
说明文
苏州园林
无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
2.园林整体：讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）
园林局部：注意每一个角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段）
探究二：再读课文，梳理课文结构和说明顺序。
1．（1）按照“总--分--总”的结构方式，先总说苏州园林的总特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明
苏州园林的细部特征，最后小结。（2）从全文看，是由整体到局部（总—分），从各部分看，按由主到次、由大到小的逻辑顺序来说明的。（3）不能打乱。这样的说明顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，易给人留下深刻的印象。
第二课时
探究一：体会文中的说明方法和作用
1.第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。
第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。
好处（作用）：通过比较，苏州园林的特征更突出了。
2.（1）打比方
第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
好处（作用）：形象具体的说明了说明对象的特征。
（2）举例子
第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子
第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
好处（作用）：使说明对象的特点更直观。
……
探究二：品味说明文语言的多样性
1.
第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。
2．（1）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”“绝”字突出数量之多，更显出苏州园林的独特。
（2）“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”“极”突出数量之少，但也不是一点儿也没有，避免绝对化。
探究三：试归纳本文的写作特色
1．结构严谨，逻辑分明。2.多种说明方法运用，突出事物特征。3.表达方式灵活多样。4.语言简明、准确。
我的收获
一．学完了课文，运用你所学的知识，来大显身手吧！
（1）举例子、打比方
（2）
举例子（3）摹状貌（4）作比较（5）打比方
2.示例：北海市合浦县星岛湖生态休闲庄园原名洪潮江水库，是中国西南地区最大的内陆湖。2002年被国家水利部评为“国家级水利风景区”，也是北海市政府重点打造的省级休闲旅游度假区。整个水库水面面积6660公顷。湖内的1026个岛屿象星星一样散落在清澈湛蓝的水面上，星岛湖因此而得名。它四面青山环绕，各个岛屿相依相偎，湖水清澈碧绿，冬暖夏凉。这里还是央视《水浒传》的外景地，岛上建有“水浒城”，共分为四个部分：梁山区、文殊院、涌金门、苏杭水街。漫步在好汉聚义的水泊梁山，身边是栩栩如生的人物塑像，仿似回到了那绿林争雄的年代。这让人引发思古之幽情的“水浒城”，这青山环绕的绿岛，散发着它的无穷魅力，已成为了北海黄金旅游线上的一颗璀璨明珠。