广西北海市合浦县第五中学语文版七年级下册导学案：20 黔之驴

20．黔之驴
学习目标
1.积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2.结合课文注释，借助字词典等工具书，正确顺畅地朗读课文，解释词义，翻译课文。3.了解寓言这一文体的描写，体会作者生动细致的描写，明白本则寓言的哲理。
学法指导
借助工具书，扫除字词障碍，正确翻译句子。通过不同形式的朗读，疏通字句，梳理层次，领悟本则寓言的哲理。
自主学习
1．文体知识：寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓'寓'就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
　2.（1）《黔之驴》作者
，
（朝代）文学家、哲学家，字
，河东人，因而世称“
”。因官至柳州刺史，又称“
”。与
同为唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”，他们与
、
、
、
、
、
同列为“唐宋八大家”。
　　（2）《黔之驴》是作者被贬为永州司马时所作，与《临江之麋》《永某氏之鼠》合称为“
”，成语
、
就出自这篇寓言。
3.
给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
黔（
）之驴
páng（
）然大物
慭慭（
）然
大骇（
）
噬（
）
狎（
）
跳踉（
）
大?（
）
远dùn（
）
4.解释下列加下划线词的意思
大骇（
）
远遁（　　　）
然往（
）来视之
终不敢搏
（
）
驴不胜（
）怒　　
乃去（　　　）
有好事者（
）　
窥（　　　）之
益狎（　　　）　益（
）习其声
觉无异能（
）者
噬（　　）己
5.一词多义
(1)庞然大物
____________
____
然往来视之
________________
憖憖然_____________
（2）虎因喜
__________
因跳踉大?________________
（3）以为神　_______________　　以为且噬己
6.词的活用
船（　　　）载
以入
蹄（
）之
稍出近（　　　）之
稍近，益狎（
）
7．把下面句子译成现代汉语。
(1)虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
(2)益习其声，又近出前后，终不敢搏。
(3)虎因喜，计之曰：“技止此耳”。
合作探究
第一课时
探究一：初读课文，
老虎是怎样逐步认识驴并把它吃掉的？请简要概括。
探究二：再读课文
1.结合虎和驴的动作、神态、心理等描写，分别简要分析虎和驴的形象。
2.你认为导致驴悲剧的原因有哪些？试简要分析。
探究三：理解课文
本文通过老虎最终吃掉驴告诉我们一个什么道理？
我的收获
你从这则寓言故事中得到了什么启示
？
20黔之驴
自主学习
2.（1）柳宗元
唐
子厚
柳河东
柳柳州
韩愈
苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、
王安石、曾巩　　（2）“三戒”
庞然大物
黔驴技穷
3.qián
庞
yìn
hài
shì
xiá
liáng
hǎn
遁
4.害怕　逃跑　走过去　击，扑　禁不住　离开　喜欢多事的人　　　　偷看　　态度亲近而不庄重　逐渐　　特殊的本领　　咬　
5.（1）。。。。。。的样子　　然而，但是
（2）因而
于是
　
（3）把。。。。。。当作　　　认为
6（1）名词作状语，用船
（2）名词作动词，用脚踢
（3）形容词作动词，靠近（4）形容词作动词，戏弄
7（1）老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为驴将要咬自己，十分恐惧。
（2）（老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近驴，在它前前后后走动，但始终不敢扑击驴。
（3）老虎因此高兴，盘算着驴的本领，心想：“驴子本领只不过如此罢了！”
合作探究
第一课时
探究一　
　　虎初见驴时见其外表庞大，把它当做神敬畏。但虎不甘居下，躲在林间偷窥驴。驴不知深浅，大叫一声，虎吓得仓皇逃遁。然而虎不放弃，通过观察开始怀疑驴的本领，于是开始挑衅，驴禁不住虎的试探刺激，终于亮出了看家本领“蹄之”，结果老虎识破了驴的本事，摸清了驴的底细，于是吃掉了驴。
探究二
1．从虎的动作“窥”、“近”、“荡倚冲冒”，和神态及心理“慭慭然”、“大骇”、“甚恐”等词中可以看出它的小心谨慎，它发现驴“技止此耳”后出击可看出它的聪明和勇猛。从驴的动作“一鸣”、“蹄之”和神态“不胜怒”可看出它无自知之明，虚张声势、外强中干。
2.、原因主要有①驴虽形体庞大、声音洪亮，但虚有其表、外强中干；②驴既不知自己无能，更不知敌手强大，轻举妄动，落得被“断喉”“尽肉”的下场。
探究三　
作者主要想告诉我们貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就必定能战胜它。
我的收获
1.驴的角度：讽刺那些毫无自知而自招祸患的人。2虎的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清楚本质，认真对待，就一定能战胜它。３从“好事者”的角度分析：某些官僚主义者不顾具体实情，盲目引进，致使人才被荒废，被扼杀。