(共16张PPT)
PEP
BOOK
2
Unit
5
Do
you
like
pears
A
Let’s
spell!
dad
cat
Guess
the
missing
letters:猜猜缺少的字母
/
/
red
pen
/
e
/
big
Guess
the
missing
letters:
猜猜缺少的字母
six
/
i
/
read
the
words
（读读下列单词）
dog
box
orange
body
-o-
/ /
under
mum
duck
Look
and
find
the
same:
找找共同点
/
/
Let's
spell
fun
/
f n/
run
/ nd /
duck
under
/r n/
/
d k/
Read
the
words
and
find
the
rulers
（读单词找规律）
--u--
/ /
U,u,
/
/,/
/,duck,duck,duck
U,u,
/
/,/
/,run,
run,run
U,u,
/
/,/
/,fun
fun
,fun
U,u,
/
/,/
/,under
,
under.under
Run
duck
run
,Run
duck
run
,
Under
the
sun
,Under
the
sun
Run
run
run
,
fun
fun
fun
.
Group
in
four(四人一小组读读下列单词)
1.
fun---run---gun----bun---sun
2.
duck---luck---muck---buck
3.
cup---cut---mud---club
4.
us----bus---but---mum
---u---
---/ /---
听音，标序号!(P50页)
3
1
3
2
2
4
1
4
up
sum
gum
bus
cut
cup
muck
hug
请在课本四线三个内认真仿写四个单词，每个两遍
Homework(作业）
1.
Listen,
read
“Let’s
spell!”
for
3
times.
（今天所学内容，请仔细听音、认真模仿朗读3遍。）
2.
Copy
the
words.
抄写今天学的四个单词，每个10.Do
you
like
pears
教学设计(Period3)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
知识目标：
知道字母u在单词中的短发音/Λ/
技能目标：
能够正确说出字母u在单词中的短音发音/Λ/，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、教学重难点
教学重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点：
正确书写Listen
and
write.
中的单词
三、教学策略
教师在教学过程中让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律。
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step
1:热身/复习Warm-up/Revision
1．师生做日常口语练习A:
Do
you
like… B:
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
What
about… A:
I
like
…
very
much.A:
Let’s
have
some…
日常口语练习既复习了A部分的内容又贴近生活情景。
2．请学生表演A部分Let’s
talk的对话。
Step
2:新课展示Presentation
1．Listen,
repeat
and
chant.（1）教师同时呈现fun,
run,
duck,
under的单词和图片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母u,
都有/Λ/音等等，教师不急于给答案。
教师通过感知、体验和观察来发现单词的拼读规律。通过这一环节让学生知道u在单词中的短音发音/Λ/并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。
（2）播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音/Λ/。
（4）以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型独处单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run,
duck和under进行拆音练习。
（5）教师利用动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着flash吟唱，巩固u的短音发音/Λ/。
2．Read,
listen
and
number.引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如/d/-/Λ/-/k/,
/dΛk/。播放录音，要求学生听音排序。
通过听音标号巩固所学语音知识。
3．Listen
and
write.播放录音，让学生听着录音描红单词。
这一部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。
Step
3:趣味操练Practice
拼音游戏。教师准备几张辅音字母卡片（如r,
p,
d,
n,
m）和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。
通过这个拼音游戏活跃了课堂气氛，巩固了所学的语音知识，同时实现了合作学习的目的。
Step
4:作业检测Homework
1．听、读Let’s
spell的单词和chant.2．在练习本上书写Listen
and
write中的四个单词，每个5遍。
结合本课时的教学重难点来布置作业。
