牛津英语五年级下册教案 unit7第二课时（苏教版）
文档属性
| 名称 | 牛津英语五年级下册教案 unit7第二课时（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-02 20:35:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
牛津英语五年级下册教案
Unit 7 A busy day
第二课时
一、教学内容：
1． 复习时间表达及相应单词：half, quarter, past, to
2． 复习日常生活短语如：get up, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, go home ,watch TV, go to bed等,和句型It’s time to …
3． 学习新句型It’s time for …和对话What time is it It’s … It’s time for …及课文C部分
二、设计理念：
1．以“A busy day”为主题、“tible”为主线，把本课学习内容融入到对日常生活的安排中，以学生熟悉的生活为背景展开教学，体现语言的生活性和交际性。
2．运用多种活动如：听听做做、开火车、欣赏歌谣、抢答、歌曲，游戏，设计作息表等，激发学生的学习兴趣，把句型教学变得生动活泼，让学生乐学。
三、教学目标：
1． 知识与技能：
让学生能听，说，读，写句型What time is it It’s … It’s time for …；
能在实际生活中灵活运用It’s time to …和It’s time for …表达自己该做的事；
能设计科学合理的作息时间表，并和同学交流。
2．过程与方法：
通过对书中人物Sam、老师和自己的生活的讨论，让学生理解并运用句型。
运用游戏，让学生自主探究两个同意句型的用法区别。
通过师生、同桌、朋友及小组之间的活动，让学生感受英语并积极运用语言。
3．情感态度与价值观：
通过各种活动激发学生学习英语的兴趣；
通过谈论作息时间让学生了解时间的重要性，渗透珍惜时间的情感教育，培养学生良好的生活和学习态度。
四、教学难点和重点：
1．教学重点：灵活运用句型What time is it It’s … It’s time for …
2．教学难点：理解句型It’s time to …和It’s time for …的区别并能正确使用。
五、教具准备：
多媒体课件、句型卡片、动词短语和名词卡片若干、课文C部分填空作业纸和作息时间表格
二、教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前师生对话导入主题A busy day
T: Hello, everybody! How many days are there in a week What are they
Ss: There are seven. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
T: Do you go to school everyday
Ss: No. We go to school form Monday to Friday.
T: Are you busy
Ss: Yes.
设计意图：在课前师生自由对话使学生尽快融入英语学习的氛围，利用学生的真实生活直接进入主题A busy day，开门见山。
2. Listen and Do听听做做
T: I see. Well, let’s talk about your busy day then. 教师说动作学生复述并用动作表示（get up, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, play games, go home ,do homework, watch TV, go to bed等）
设计意图：在热身活动中使用全身反应迅速中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。本环节通过听、说、做活动，既复习了生活中常用短语，为新课学习做好铺垫，又活跃了课堂气氛。
Step 2. Revision
1．复习数字
T: what day is it today
Ss: It’s …
T: What lessons do you have in the morning
Ss: We have …..
T: What subject do you like Why
S: I like … It’s interesting.
预设：学生自由回答他们喜爱的学科，如果有学生谈到数学，教师就紧跟话题导入复习数字环节；如果没有人说数学，教师就直接点数学科委提问：Do you like Maths 导入。
T: Oh, me too. I like Maths very much. It’s interesting. We can meet interesting numbers. Now let’s count numbers one by one. Every group is a train now. I hope you can run fast. Ready, go!
设计意图：紧接上一环节busy的主题，谈论今天学生的课程，从数学学科引出数字的复习。通过全班开火车数数字的活动，为下一环节时间表达做好准备。
2．诵读歌谣A clock
T: You did very well. I’m very happy. I send a rhyme for you. Look and listen.
T: Try to read it, OK
设计意图：歌谣A clock是本单元H部分的内容，跟今天的教学内容有一定的联系。把歌谣作为奖励学生优秀表现的礼物送给他们，既增强学生的自信，又能早渗透歌谣的学习。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
牛津英语五年级下册教案
Unit 7 A busy day
第二课时
一、教学内容：
1． 复习时间表达及相应单词：half, quarter, past, to
2． 复习日常生活短语如：get up, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, go home ,watch TV, go to bed等,和句型It’s time to …
3． 学习新句型It’s time for …和对话What time is it It’s … It’s time for …及课文C部分
二、设计理念：
1．以“A busy day”为主题、“tible”为主线，把本课学习内容融入到对日常生活的安排中，以学生熟悉的生活为背景展开教学，体现语言的生活性和交际性。
2．运用多种活动如：听听做做、开火车、欣赏歌谣、抢答、歌曲，游戏，设计作息表等，激发学生的学习兴趣，把句型教学变得生动活泼，让学生乐学。
三、教学目标：
1． 知识与技能：
让学生能听，说，读，写句型What time is it It’s … It’s time for …；
能在实际生活中灵活运用It’s time to …和It’s time for …表达自己该做的事；
能设计科学合理的作息时间表，并和同学交流。
2．过程与方法：
通过对书中人物Sam、老师和自己的生活的讨论，让学生理解并运用句型。
运用游戏，让学生自主探究两个同意句型的用法区别。
通过师生、同桌、朋友及小组之间的活动，让学生感受英语并积极运用语言。
3．情感态度与价值观：
通过各种活动激发学生学习英语的兴趣；
通过谈论作息时间让学生了解时间的重要性，渗透珍惜时间的情感教育，培养学生良好的生活和学习态度。
四、教学难点和重点：
1．教学重点：灵活运用句型What time is it It’s … It’s time for …
2．教学难点：理解句型It’s time to …和It’s time for …的区别并能正确使用。
五、教具准备：
多媒体课件、句型卡片、动词短语和名词卡片若干、课文C部分填空作业纸和作息时间表格
二、教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前师生对话导入主题A busy day
T: Hello, everybody! How many days are there in a week What are they
Ss: There are seven. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
T: Do you go to school everyday
Ss: No. We go to school form Monday to Friday.
T: Are you busy
Ss: Yes.
设计意图：在课前师生自由对话使学生尽快融入英语学习的氛围，利用学生的真实生活直接进入主题A busy day，开门见山。
2. Listen and Do听听做做
T: I see. Well, let’s talk about your busy day then. 教师说动作学生复述并用动作表示（get up, have breakfast, go to school, have classes, have lunch, play games, go home ,do homework, watch TV, go to bed等）
设计意图：在热身活动中使用全身反应迅速中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。本环节通过听、说、做活动，既复习了生活中常用短语，为新课学习做好铺垫，又活跃了课堂气氛。
Step 2. Revision
1．复习数字
T: what day is it today
Ss: It’s …
T: What lessons do you have in the morning
Ss: We have …..
T: What subject do you like Why
S: I like … It’s interesting.
预设：学生自由回答他们喜爱的学科，如果有学生谈到数学，教师就紧跟话题导入复习数字环节；如果没有人说数学，教师就直接点数学科委提问：Do you like Maths 导入。
T: Oh, me too. I like Maths very much. It’s interesting. We can meet interesting numbers. Now let’s count numbers one by one. Every group is a train now. I hope you can run fast. Ready, go!
设计意图：紧接上一环节busy的主题，谈论今天学生的课程，从数学学科引出数字的复习。通过全班开火车数数字的活动，为下一环节时间表达做好准备。
2．诵读歌谣A clock
T: You did very well. I’m very happy. I send a rhyme for you. Look and listen.
T: Try to read it, OK
设计意图：歌谣A clock是本单元H部分的内容，跟今天的教学内容有一定的联系。把歌谣作为奖励学生优秀表现的礼物送给他们，既增强学生的自信，又能早渗透歌谣的学习。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网