第18课
大一统气派与中华民族的象征
一、单项选择题：
1、下列朝代不是以北京为都城的是（ ）
A、唐朝
B、元朝
C、明朝
D、清朝
2、故宫里的社稷坛象征（ ）
A、国土 B、祖先 C、民族 D、皇帝
3、故宫的整体布局特征是（ ）
A、依地形地势布局
B、对称布局
C、以皇宫为核心布局
D、沿河流布局
4、明长城东起（ ）
A、鸭绿江 B、山海关 C、居庸关 D、嘉峪关
5、明朝的北京城分为三重，现今故宫博物院是（ ）
A、皇城 B、宫城
C、京城
D、外城
6、2008年8月，奥运会在北京召开。假如你作为一名小导游向外国游客介绍北京古
代的建筑奇观，在下列各项中你可以选择的是 （ ）
A.赵州桥 B.大雁塔 C.大明宫 D.故宫（紫禁城）
7、北京是我国六大古都之一。下列政权中，曾经在此建都的有
①隋朝
②北宋 ③元朝 ④明朝 ⑤清朝
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③④⑤
8、一句“不到长城非好汉”吸引着中外游客到长城一游。假如你是导游，你会这样向游客介绍：
（1）中国历代长城中规模最大、质量最高的是 （ ）
A.赵长城 B.汉长城
C.秦长城
D.明长城
（2）明长城修建的目的是 （ ）
A.抵御匈奴的进攻
B.抵御蒙古骑兵的侵扰
C.抵御突厥的进攻
D.抵御鲜卑的进攻
（3）下列关于长城作用的叙述，正确的是 （ ）
①保护了中原社会经济、文化的发展 ②为边疆地区经济开发提供了和平安定的环境
③完全中断了游牧民族和中原地区的贸易 ④确保了整个明朝北方边疆的和平与安宁
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.③④
二、简答题：
中国封建社会只有少数几个帝王不主张修长城，唐太宗是其中的一位。他认为那种劳民伤财的消极防御的办法不可取，主张采取积极防御的办法，即打到侵略者的老巢去，加以消灭，因为只有这样才能有效地保障国土和人民的安全。清朝皇帝也不修长城，并且注意保护，“但以雄关存旧迹”“但留形胜壮河山”。回答下面两个问题。
（1）唐太宗不修长城是怎样保证边疆安全的？
（2）有人说：“明修长城清修庙”，为什么会有这样的说法？
参考答案：
一、单项选择题：
1、 A 2、A 3、B、 4、A、 5、B、 6、D. 7、C.
8、（1）D. （2）B.
（3）A.
二、简答题：
（1）用战争的方式彻底打败少数民族的骚扰，然后设置机构任用当地贵族进行管理；实行开明的民族政策进行感召，使其心悦诚服；用和亲的方式加强联系等。
（2）明朝为了防范蒙古骑兵南下骚扰，大规模修筑长城；清朝为了加强同少数民族的联系，在承德修建避暑山庄，并在山庄外修建十二座宏伟的喇嘛庙，用以接见少数首领，这样的措施加强了中央与少数民族的联系。(共37张PPT)
午门
金水桥
太和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
神武门
角楼
九龙壁
东华门
角楼
角楼
西华门
角楼
养心殿
角楼
故宫角楼
午门
神武门
太和殿
中和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
坤宁宫
想一想：
1
.根据刚才画的“故宫平面图”和我们收集到的有关资料，你能说说故宫建筑分布有哪些特点吗？
2.我们刚才欣赏到了故宫的一些图片，大家注意到故宫的颜色了吗？这样的色调说明了什么？
3.
在故宫里，建筑规格最高，装饰最豪华的是被称为“金銮宝殿”的太和殿，请简要介绍“太和殿”。想一想：太和殿建筑规格之高，装饰之豪华，说明了什么？
4.故宫建筑中几乎所有的数字都与“9”有关，如台阶的级数，门钉的数目等，这又有何象征意义？
几乎所有的建筑都是红墙黄瓦，红墙黄瓦，使得皇宫金碧辉煌，而又雍容富丽，色调浓重而又端庄和谐。
体现了封建帝国至高无上的权威
为了体现皇帝的九五之尊。
对称，严谨，层次分明，主次有序。
.
辽东
临洮
鸭绿江
嘉峪关
长城有何历史作用？
军事上——抵御少数民族的侵扰；
经济上——促进了北方经济的开发；
政治上——巩固了多民族国家的统一。
长城精神：
中华民族聪明智慧，艰苦勤奋，坚韧刚毅，充满向心凝聚力。
今日长城之痛
甘肃省山丹县老军乡夯土长城由于数百年的风雨侵蚀，成为长短高低不等的一个个土墩
今日长城之痛
山西省右玉县长城杀虎口关楼，由于当地旅游开发修复时忽略历史依据，简单追求景观效果，失去原来的历史风貌。
今日长城之痛
宁夏盐池县境内由于自然风蚀而毁坏的一段长城
今日长城之痛
甘肃省酒泉市怀茂乡这段明代夯土长城由于长年受风沙和土地盐碱化侵蚀风化破损严重
长城上取土留下的镐印
倡议书
尊敬的中华同胞：您们好！
长城不仅是我们的财富，也是全世界人民的文化遗产！当我们踏上长城尽享她的美丽风姿时请不要忘了：“爱我中华，修我长城!”
＊
＊
＊校七＊班全体同学
2017.
＊.
＊
长城的存在，
源于您的爱护！
谢
谢
！第18课
大一统气派与中华民族的象征
教学目标：
知识与能力：
1.了解明清皇宫，培养平面和空间概念。提高学生从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。
2.多方面、多角度了解长城。
过程与方法：
1.多媒体展示有关故宫、长城的资料、图片、照片，让学生对故宫、长城有形象具体的了解，感受到明清文化的精髓和魅力。
2.通过阅读课文，勾画故宫的平面图，认识故宫的布局特点。
情感态度价值观：
1.通过本课的学习，认识故宫和长城在建筑史上的地位，这些建筑体现了中国人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
2.通过对长城的学习，感受先民的伟大的气魄和坚毅的精神，体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
教学重难点：
重点：知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
教学准备:
（一）教师准备：搜集、整理图片、照片、资料，并制作多媒体课件。
（二）学生准备：搜集有关故宫和长城的图片、歌曲、资料等。
学法引导：
利用多媒体课件，创设历史教学情景，引导学生探究式学习。
课时安排：1课时
教学过程：
一.
创设情景、导入新课：
媒体播放歌曲《北京欢迎你》，在歌声中师激情导入：
大家知道，北京是中华人民共和国的首都，是全国的政治、经济、科技、文化、教育中心，是一个令人向往的地方，你去过北京吗？老师带着许久以来的渴盼终于在去年暑假游览了北京，并且拍了一些照片，同学们想看吗？
师展示照片，并请同学们认一认：照片上的风景你认识吗？（天安门、人民英雄纪念塔、故宫、中央电视塔、鸟巢、水立方、长城……）
师：看到这儿，我想，很多同学的心已不再平静了，是啊，北京有着太多的魅力，今天，就让我们一起先去北京的故宫和长城“神游一番”。
二.
学习新课
（一）明清皇宫——故宫
1．位置
师：故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。旧称紫禁城。
找一找
指导生看《历史地图册》35页《明朝北京城》找出位置。
师指出：自从明成祖朱棣迁都北京后，这儿曾有明清的24位皇帝在这儿发号施令，从地图上看，故宫位于北京城的中轴线上，大家想一想，这是为什么？
学生交流认识到：这显示着“普天之下，唯我独尊”。
2.
布局
画一画
学生阅读第三、四段大字内容，动手画一画故宫平面图。要求：尽可能多的表明书中提到的地名。
说一说
学生展示自己画的“故宫平面图”，并根据课前搜集的资料介绍故宫的情况。
教师针对学生的介绍补充：
（1）
故宫的面积：故宫南北长９６１米，东西宽７５３米，占地约７2万平方米，内有房屋9999.5间，现存8700多间，面积15万平方米。
（2）
建筑分布：整个故宫设有四门，东西南北分别为东华门、西华门、午门、神武门，城墙四角各有一结构精巧、外观秀丽的角楼。（媒体展示图片）其主体建筑按照“前朝后寝”的古制，分为外朝和内廷两部分。外朝是皇帝和官员们举行各种典礼和政治活动的地方，由太和殿、中和殿、保和殿三大殿组成（媒体展示三大殿）;内廷是皇帝办公和居住的地点，包括乾清宫、交泰殿、坤宁宫（媒体展示图片）。前三殿和后三殿均在中轴线上，两侧对称的分布着嫔妃居住的东西六宫。
想一想
（1）
根据刚才画的“故宫平面图”和我们收集到的有关资料，你能说说故宫建筑分布有哪些特点吗？
学生回答，明确：对称，严谨，层次分明，主次有序。
（2）
我们刚才欣赏到了故宫的一些图片，大家注意到故宫的颜色了吗？
媒体再次展示故宫的一些图片，学生仔细观察，认识到：几乎所有的建筑都是红墙黄瓦，这是为什么？
学生思考回答：红色，象征着美满，富贵，吉祥，明清时期多用朱红色，给人以庄严、肃穆、富丽堂皇之感：黄色，因为华夏族生活在黄土高原上，所以自古对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，在封建社会黄色作为皇室的标志。
红墙黄瓦，使得皇宫金碧辉煌，而又雍容富丽，色调浓重而又端庄和谐。
（3）
在故宫里，建筑规格最高，装饰最豪华的是被称为“金銮宝殿”的太和殿（媒体再次展示“太和殿”图片）指名根据课前搜集的资料介绍“太和殿”。
质疑：太和殿建筑规格之高，装饰之豪华，说明了什么？
师生共同明确：体现了封建帝国至高无上的权威。
（4）故宫建筑中几乎所有的数字都与“9”有关，如台阶的级数，门钉的数目等，这又有何象征意义？学生回答明确：为了体现皇帝的九五之尊。
师小结：故宫无论是从建筑布局、装饰、色彩上都体现了专制时期帝王至高无上的权威，其布局匀称而明朗，展示着一个大一统国家的气派。
赞一赞
请你用一个词来表达此时此刻对故宫的感受。
学生：威严、雄壮、富丽堂皇、金碧辉煌、气派……
3.地位
读一读
指导生齐读117页第一段文字，了解故宫在建筑史上的地位。
过渡：处处显示着至高皇权的故宫多少给人一种压抑感，下面我们放松一下，欣赏一首歌曲。
媒体播放《长城谣》，学生可跟唱。
师：一曲《长城谣》把我们从故宫带到了雄伟壮观的长城，那么我们就一起去领略长城的风采吧！
(二)
雄伟的长城
欣赏
媒体展示长城四季图、夜景。
学生展示收集到的图片、照片等资料。
回忆
长城最早是什么时期修建的？修建的目的是什么？（秦
防御匈奴）中国古代都有哪些朝代修过长城？（战国、秦、两汉、南北朝、隋、金、明）
师指出：闻名于世的万里长城，其最盛期是在明代。
了解
明长城
媒体出示明长城师讲述：明朝，为了防范蒙古骑兵南下侵扰，花了近200年的时间修筑长城。明长城东起鸭绿江，西到嘉峪关，全长6000多千米，无论规模、质量都达到了历史最高水平。
学生根据查找的资料介绍明长城的构造。
比较
展示“秦长城”、“明长城”，学生比较其不同。
学生分组讨论、师提示从东西起点、长度、目的等方面去比较。
通过比较，师指出：明长城更加气魄，更加雄伟。
分析
长城有何历史作用？
学生交流、师引导生从军事、经济、政治三方面加以概括：
军事上——抵御少数民族的侵扰；
经济上——促进了北方经济的开发；
政治上——巩固了多民族国家的统一。
探究
长城精神
学生展示收集到的有关长城的歌曲（《长城谣》、《长城长》、《国歌》、《万里长城永不倒》）
师：《国歌》中“用我们的血肉筑成我们新的长城”和《万里长城永不倒》中的长城应如何理解？
教师引导学生认识到：这是一种精神的象征，即长城精神——中华民族聪明智慧，艰苦勤奋，坚韧刚毅，充满向心凝聚力。
师小结：长城，在今天，已成了中华魂的另一种称呼，是中华民族的象征。
倡议
在发展经济的热潮中，过度开发长城资源，使一部分长城遭受建设性，开放性破坏。
媒体展示长城受损图片。
请你写一份倡议书，呼唤全社会“爱我中华，修我长城”。
学生在《长城长》歌曲中草拟倡议书，教师巡回了解情况并指名朗读倡议书。
三
.课堂小结：
建筑是凝固的艺术，气势宏伟的故宫和长城勘称东方建筑艺术的杰出代表，是中华民族的自豪和骄傲。我们在为先人创造的历史自豪和骄傲的同时，也要用我们的双手创造更加美好的未来！
四
.作业：
请你做一回导游，为故宫或长城写一份导游词。(共5张PPT)
长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。秦统一后，将先秦长城加以修葺并廷至一
万多里，“万里长城”因而得名。此后屡加修建，最后一次大规模修筑在明朝，历时二百余年。修成后的明长城西至嘉峪关，东至鸭绿江口，全长六千多公里。
明长城
明长城示意图
嘉峪关
山海关
嘉峪关是古丝绸之路的交通要道，明代万里长城西端主宰，自古为河西第一隘口。有“边陲锁钥”、“长城主宰”、
“天下雄关”之美誉。
历史上的长城作为农耕民族与游牧民族两大经济区域文化冲撞与融合的产物，为推动中原地区经济发展及文明进程，稳固统一
多民族国家的形成
与
发
展，保障中西交通要道“丝绸之路”的畅通起到了重要的推动作用。
长城的历史作用
长城是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，象征着中华民族的血脉相承，是中华民族的象征和骄傲。
长城的象征意义
