沪科版初中物理八年级第十章第二节10.2 滑轮及其应用 学案1（无答案）

10.2
滑轮及其应用
学案
学习目标：
1会用观察、对比的方法来研究问题
2学生能理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。
学习重点：理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。
学习难点：实验探究滑轮的实质的过程
学习过程:
【学点一】定滑轮和动滑轮
如图所示．这个滑轮是什么滑轮？他的特点是什么？
找出他的动力臂和阻力臂的关系，思考如果滑轮是杠杆的话，
那么这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？
思考:使用定滑轮可以给我们带来哪些方便？
结论：定滑轮：实质是个
杠杆．使用定滑轮
力。
由上面分析继续研究动滑轮，
叫做动滑轮，
实质是
杠杆
使用动滑轮时可以
力。
探究定滑轮、动滑轮的特点
1提出问题：定滑轮、动滑轮的特点是什么？
2猜想与假设：使用定滑轮、动滑轮可能
。
3探究：用如图装置实验，钩码的重力由弹簧测力计测出甲图；而绳子自由端的拉力由测力计读出如乙图
4.分析和论证将使用滑轮的实验数据与不使用滑轮的数据对比，得出两种滑轮的特点
5得出结论:
使用定滑轮，动滑轮的几种情况
比较上述两种滑轮的异同之处，思考怎么样才能将他们充分利用？
我们把动滑轮和定滑轮结合起来使用，就称之为滑轮组。
研究：滑轮组在使用时，绳子自由端的拉力F与所悬挂的重物G的关系是_______________；
绳子自由端移动的距离s与物体移动距离h的关系是___________________。
观看此图，并实际实验研究，得到结论：可见，在使用滑轮
组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳
子上的拉力就是总重的几分之一．
问题：使用滑轮组可以省力，但同时
能省？不能．拉力是物重的几分之一，
拉力所通过的距离就是物体所通过的
距离的几倍．
【学点二】滑轮组的具体知识讲解
当滑轮组竖直使用，以物体的重力充当阻力时，F=1G/n
（其中
—绳子的段数G—物重（即阻力）
—物体移动的距离F—拉力
—拉力移动的距离）
(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重
的几分之一。
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。
(3)连线情况：定→动，箭头向下。
动→定，箭头向上。
三、仔细思考这幅图，如果滑轮组水平放
置使用，谁充当了阻力？拉力和它的关系
是怎么样的呢？由此我们可以知道：
达标测试:
1、如图，物体重为4
N，如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N，则物体与桌面间的摩擦力为（
）
A、2
N
B、3
N
C、4
N
D、6
N
2、如图，动滑轮重1
N，拉力F为5
N，则弹簧测力计的示数和物重G分别为（
）
A、5
N、10
N
B、10
N、9
N
C、5
N、4
N
D、5
N、9
N
3、如图，放在桌面上的物体A重100
N，通过滑轮挂有重为30
N的物体B，刚好能使A在桌面上做匀速直线运动，则物体和桌面间的摩擦力为（
）
A、30
N
B、60
N
C、100
N
D、15
N
4、如图，海潮要站在地面上用滑轮组把重400
N的重物吊到二楼，已知绳子能承受的最大拉力为200
N，请画出绕绳的方法（绳、滑轮重及摩擦不计）
5、如图，如果静止时的拉力F=4N，则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是______，乙是______。
6、如图，A物体重20N，在力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动速度为2cm/s，弹簧测力计示数为5N，则拉力F为______，A受到地面的摩擦力为______。
7、如图，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，
弹簧测力计的示数为25N，则物体B的重力为______，
地面受到A的压力为______。
甲
F
乙