10.4
做功的快慢
教案
教学目标：
1、知识与技能
知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。
2、过程与方法
会用不同的方法判断做功的快慢。
3、情感态度与价值观
调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。
教学重、难点：
1、功率的概念及单位。
2、功率的计算。
教学方法：比较法、观察法、讨论法。
教具：ppt课件
教学过程：
一、复习引入新课
1、做功的两个必要因素是什么？
2、怎样计算功？功的国际单位是什么？
无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。这节课我们就来探究物体做功的快慢。
二、新课教学
1、怎样比较物体做功的快慢
甲乙两位同学分别将12块砖搬到
二楼,每块砖重为10
N,楼高为
3
m
由abc图可知在6
min的时间里，
甲搬12块砖，
乙搬6块砖。
分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多少，
做功多则做功快。
由abcd图可知同样搬12块砖，甲用了6
min，乙用了12
min
分析可得：做相同的功，比较所用时间的长
短，时间短则做功快。
通过总结归纳得出：
（1）在相同的时间里，比较做功的多少。
（2）做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？
2、功率与测算功率的方法
为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定
义？
物体在单位时间内所做的功叫做功率。
功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。
功率的公式：P=W/t
在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。
请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。
信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。
例题：起重机用钢绳吊起一个重10
000
N的货物，在10
s内沿竖直方向上匀速上升10
m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？
三、归纳小结
1、比较物体做功快慢的方法。
2、功率表示的物理意义。
3、功率的定义、公式及单位。
四、作业设计
1、课本作业
2、补充：实验探究：如何测出人上楼的功率？需要哪些器材，写出实验步骤及表达式。
五、板书设计
第四节、做功的快慢
1、比较物体做功的快慢的方法：
（1）在相同的时间里，比较做功的多少。
（2）做相同的功，比较所用时间的长短。
2、功率
（1）物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
（2）定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率
（3）公式：P=W/t
（4）功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。
在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。
六、课后反思课题
第四节
做功的快慢
教学目标
知识与技能：知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；知道功率单位的含义并能形成具体的观念；会计算简单的功率问题。
过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。
教学重难点
功率（意义，定义，公式）功率的单位，功率的物理意义
教学方法
预习法，比较法，讲授法，读书指导法。
教学手段
多媒体课件
教学过程
环节及时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计依据
新课引入（2’）
一、导入新课复习提问：1、做功的两个必要条件是什么？2、功的计算公式？复习上节课内容。由功引出做功的快慢。
提出问题倾听学生
根据问题积极回答
温故而知新从而引出新知
进行新课（28’）
二、新课教学两位同学搬运相同货物后均从一楼上到三楼。分析比较他们做功的快慢。并且说出他们判断的依据和方法：1、判断做功快慢的方法：1）若做功相同，比较做功的时间；2）若做功的时间相同，比较做功的多少。仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。2、功率定义：单位时间里做功的多少公式：P=W/t；单位：W，１Ｗ＝１J/s优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。例题：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／
50ｓ＝400W＝0.4kW例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？解：由P
=
W
/
t
=(Fs)/t
=
Fv
得v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/sP2
=
F2·v2
=
2205N×5m/s
=
11025W
自然的引出功率的概念引导学生总结比较方法引导学生用类比法获得新知讲解新知，强调注意事项教师指导学生了解一些动物和交通工具的功率。让一学生到黑板上解答教师讲评同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习
比较做功的快与慢总结方法回忆速度的定义学习新知认识功率学生讨论，然后教师指名回答学生讨论达成共识
通过实例学会比较做功快慢的方法知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。知道功率单位的含义并能形成具体的观念会完成估计功率的问题锻炼学生的计算能力培养学生分析问题解决问题能力，同时能够加深对功率概念的理解。能灵活运用功率的公式。
课堂训练（7’）课堂总结（2’）作业布置（1’）
三、知能应用，规律总结完成助学生手册中的习题，
2、学生总结所学知识知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功叫功率，功率的计算公式和单位。我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法对应资源评价习题。
巡视通过这节课的学习，你学到了什么？请学生总结
完成课堂练习总结知识点
学以致用进一步巩固新知培养学生的总结能力。
板书设计
教学反思
第四节
做功的快慢比较做功的快慢做相同的功，比较时间的多少：做功时间相同，比较做工的多少：功率功率的物理意义：做功的快慢定义：单位时间里做功的多少计算公式：P＝W/t
