3 月球 教案
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文档简介
3
月球
第一课时
月相变化
【理论指导及学情分析】
月相变化是广东教育出版社小学科学五年级下册第一单元第三课月球的第1课时内容，本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。并在模拟月相变化实验中，让学生初步认识到月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关。
在本课的设计中，本人先以故事导入，引发学生的好奇心，通过交流，引导，让学生慢慢认识月相，然后发现月相变化规律，进而重点引导学生进行月相变化的模拟实验，探究月相变化的原因和规律，教师配以课件和活动器材辅助学生去理解月相变化成因和规律。
【教学目标】
科学知识目标：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状；
2、从月相变化的过程图中发现月相变化的规律；
能力培养目标：
1、通过实验理解月相变化的原因；
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感态度价值观目标：
1、通过参与月相变化的活动，体会自然的奥秘；
2、对探索月球的秘密产生兴趣；
【教学重点、难点】
教学重点：月相变化在不同的时期有不同的形状，月相变化是有规律的
教学难点：通过模拟实验探究月相变化的成因
【教学准备】
教师用具：PPT、展示平台
学生用具：平板电脑、黑白球、月球运行轨道、记录表、黑色笔。
【教学过程】
一、情景导入、产生疑问
师：同学们，最近我看了一个故事，故事内容是这样的，农历二月初二的夜晚，李伯伯家里的一头牛被偷了，李伯伯第二天发现后马上去公安局报案，警察接到报警后，马上着手侦查，其中发现了三个当时最有嫌疑的人，警察们于是就把人都带回了公安局审问，他们做出了以下证言：
甲说：我那天一个人在家睡觉，黑乎乎的，什么也没看见。
乙说：我昨晚借着月光，看见甲从牛棚中偷走了牛。
丙说：昨天从外面回来，大家都睡着了，一点灯光都没有，幸好带着手电筒，否则就回不到家，还去偷什么牛啊！
警察审问完后头痛极了（展示PPT）
师：如果你们是那个审问的警察，你觉得谁在撒谎？
生：学生猜想
二、新课讲解
（一）通过找小偷，引出月相的变化【3分钟】
师：同学们，今天我们也当一回警官，替李伯伯找到偷牛的小偷吧。
师：接下来我们一起来看一下警官提供现场照片。在看的过程中同学们认真观察，大胆猜想，找出你发现的线索。（出示当天现场照片）
生：学生猜想。
师：各位小侦探讲的都有道理，警官那还有一些信息，我们一起来看一下这几天监控到的一些照片，看完后告诉我你有什么感觉。（1分钟）
生：随着日期的推移，外边的月亮越来越大，越来越圆。
（二）认识月相【10分钟】
师：是不是月亮的变化可以告诉我们一些什么信息呢？（板书：月相的变化）
师：在这里，首先我们先要知道月相是什么？月亮大家应该都不陌生，你说说你都见过哪些形状的月亮？
生说师在黑板上写（娥媚月：镰刀、香蕉、小船；弦月：半月，半饼月；凸月：橄榄球；满月：圆月、圆盘）
师：那如果是没有月亮的情况，我们则是称之为新月
师：像这些不同形状的月亮形态就称之为月相，那么它们每天都会一起出现吗？
生：不会
师：那么现在大家就通过平板查阅并小组讨论以下内容：
月相圆缺变化的一个周期需要多长时间？
满月、娥媚月、弦月等月相会在一个月中的哪些时候出现，并根据出现的顺序进行排序
音乐停止时讨论结束，并且坐好。（出示讨论的问题）
生：需要一个月的时间周期
生：（学生上黑板排一排）
（三）自己动手验证，月亮的变化实验【15分钟】
师：那么各位小警官们的排序是否正确？我们要认真求证，通过实验去验证。然后根据所给表格画下来，接下来看看老师给大家提供的器材和操作步骤
1、模拟实验要搞清楚模拟的对象是谁，目的是什么？
（1）黑白球代表月球，黑板代表太阳光来的方向，中间观察者代表地球。
（2）月球是一个不发光的球体，黑的一面代表太阳照不到的一面，白的一面代表太阳照到的一面。
（3）白的一面要始终朝着太阳光来的方向。
2、模拟的方法：
操作分工：（4人小组分工合作）
①定，确定位置，从A点到H点的8个位置。
②对，核对①号同学每次定好位置后，白色面是否对准黑板。
③记，观察每个点的亮面大小，并记录下来，暗的部分涂黑或用阴影表示。
④查，观察、核实③号的记录的黑白面是否正确。
观察提示：在观察时，要尽可能眼睛靠近观察点，并保持平视。
（四）汇报实验观察结果
通过实验后调整月相变化过程图并发现变化规律
A
B
C
D
E
F
G
H
三、课程总结（5分钟）
师：小警官们，现在我们是不是可以说说谁最有可能是小偷了呢？
生：乙。
师：为什么呢？
生：因为初二的月亮不明显，甚至可能还没有月亮，所以乙在撒谎，很有可能是小偷。
四、布置课后观察任务
师：这些结论是我们根据模拟实验观测得出的，到底对不对呢？我们还得进行实际的观察，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的
五、板书设计
【教学评价设计】
宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态，因此，我在本课中注重了学生的参与和体验。我首先设置故事，让学生身临其境，然后穿插知识讲解，再让学生进行模拟实验，画自己所见到过的月亮的样子，然后再进行总结。最后我让他们根据我给他们的表格，让他们回家观察一个月的月相变化，并让学生通过合作找出上半月和下半月月相变化的规律，学生也能够说出其特征，所以我自己觉得这时一堂非常成功的自主探究学习的课，并且学习效果和合作效果都非常的高效。但在引导学生的过程中一定要注意引导学生先要了解月相变化是什么意思，其周期变化有什么特点，否则学生会在后面的实验过程中出现断层，而导致实验的失败，而在后面的实验十分要求学生的合作性，所以也需要详细的讲述实验方法及要求，这个可以让某一小组的学生先进行一次演示实验。
【设计特色简述】
本次的教学设计有两大特色：
首先是根据一个办案故事引出月亮的变化在故事中的重要性，吸引学生参与到课程的学习中，整个过程不脱离故事情节，层层递进，让学生先学月相的形态，然后使用平板电脑查阅资料，了解月相的周期，最后通过探究活动让学生模拟观察月相的变化并记录，从而加深他们认识月相变化的成因和规律。故事简单，但是要从中寻找线索，探案查询，让他们参与到了整个破案的过程中，这样很好的激发了学生的兴趣，使整个课堂妙趣横生。
第二则是引入了互联网，宇宙空间科学一直由于难于实验操作，在小学教学中是一个很难的内容，而互联网的介入有着很大的作用，可以有效地缩短了部分理论的讲解，通过资料的查询打好基础，然后就可以通过实验探究进行知识巩固。
【板书及记录单设计】
板书：
记录单：
不同位置月相变化情况绘制表
A
B
C
D
E
F
G
H
月球
第一课时
月相变化
【理论指导及学情分析】
月相变化是广东教育出版社小学科学五年级下册第一单元第三课月球的第1课时内容，本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。并在模拟月相变化实验中，让学生初步认识到月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关。
在本课的设计中，本人先以故事导入，引发学生的好奇心，通过交流，引导，让学生慢慢认识月相，然后发现月相变化规律，进而重点引导学生进行月相变化的模拟实验，探究月相变化的原因和规律，教师配以课件和活动器材辅助学生去理解月相变化成因和规律。
【教学目标】
科学知识目标：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状；
2、从月相变化的过程图中发现月相变化的规律；
能力培养目标：
1、通过实验理解月相变化的原因；
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感态度价值观目标：
1、通过参与月相变化的活动，体会自然的奥秘；
2、对探索月球的秘密产生兴趣；
【教学重点、难点】
教学重点：月相变化在不同的时期有不同的形状，月相变化是有规律的
教学难点：通过模拟实验探究月相变化的成因
【教学准备】
教师用具：PPT、展示平台
学生用具：平板电脑、黑白球、月球运行轨道、记录表、黑色笔。
【教学过程】
一、情景导入、产生疑问
师：同学们，最近我看了一个故事，故事内容是这样的，农历二月初二的夜晚，李伯伯家里的一头牛被偷了，李伯伯第二天发现后马上去公安局报案，警察接到报警后，马上着手侦查，其中发现了三个当时最有嫌疑的人，警察们于是就把人都带回了公安局审问，他们做出了以下证言：
甲说：我那天一个人在家睡觉，黑乎乎的，什么也没看见。
乙说：我昨晚借着月光，看见甲从牛棚中偷走了牛。
丙说：昨天从外面回来，大家都睡着了，一点灯光都没有，幸好带着手电筒，否则就回不到家，还去偷什么牛啊！
警察审问完后头痛极了（展示PPT）
师：如果你们是那个审问的警察，你觉得谁在撒谎？
生：学生猜想
二、新课讲解
（一）通过找小偷，引出月相的变化【3分钟】
师：同学们，今天我们也当一回警官，替李伯伯找到偷牛的小偷吧。
师：接下来我们一起来看一下警官提供现场照片。在看的过程中同学们认真观察，大胆猜想，找出你发现的线索。（出示当天现场照片）
生：学生猜想。
师：各位小侦探讲的都有道理，警官那还有一些信息，我们一起来看一下这几天监控到的一些照片，看完后告诉我你有什么感觉。（1分钟）
生：随着日期的推移，外边的月亮越来越大，越来越圆。
（二）认识月相【10分钟】
师：是不是月亮的变化可以告诉我们一些什么信息呢？（板书：月相的变化）
师：在这里，首先我们先要知道月相是什么？月亮大家应该都不陌生，你说说你都见过哪些形状的月亮？
生说师在黑板上写（娥媚月：镰刀、香蕉、小船；弦月：半月，半饼月；凸月：橄榄球；满月：圆月、圆盘）
师：那如果是没有月亮的情况，我们则是称之为新月
师：像这些不同形状的月亮形态就称之为月相，那么它们每天都会一起出现吗？
生：不会
师：那么现在大家就通过平板查阅并小组讨论以下内容：
月相圆缺变化的一个周期需要多长时间？
满月、娥媚月、弦月等月相会在一个月中的哪些时候出现，并根据出现的顺序进行排序
音乐停止时讨论结束，并且坐好。（出示讨论的问题）
生：需要一个月的时间周期
生：（学生上黑板排一排）
（三）自己动手验证，月亮的变化实验【15分钟】
师：那么各位小警官们的排序是否正确？我们要认真求证，通过实验去验证。然后根据所给表格画下来，接下来看看老师给大家提供的器材和操作步骤
1、模拟实验要搞清楚模拟的对象是谁，目的是什么？
（1）黑白球代表月球，黑板代表太阳光来的方向，中间观察者代表地球。
（2）月球是一个不发光的球体，黑的一面代表太阳照不到的一面，白的一面代表太阳照到的一面。
（3）白的一面要始终朝着太阳光来的方向。
2、模拟的方法：
操作分工：（4人小组分工合作）
①定，确定位置，从A点到H点的8个位置。
②对，核对①号同学每次定好位置后，白色面是否对准黑板。
③记，观察每个点的亮面大小，并记录下来，暗的部分涂黑或用阴影表示。
④查，观察、核实③号的记录的黑白面是否正确。
观察提示：在观察时，要尽可能眼睛靠近观察点，并保持平视。
（四）汇报实验观察结果
通过实验后调整月相变化过程图并发现变化规律
A
B
C
D
E
F
G
H
三、课程总结（5分钟）
师：小警官们，现在我们是不是可以说说谁最有可能是小偷了呢？
生：乙。
师：为什么呢？
生：因为初二的月亮不明显，甚至可能还没有月亮，所以乙在撒谎，很有可能是小偷。
四、布置课后观察任务
师：这些结论是我们根据模拟实验观测得出的，到底对不对呢？我们还得进行实际的观察，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的
五、板书设计
【教学评价设计】
宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态，因此，我在本课中注重了学生的参与和体验。我首先设置故事，让学生身临其境，然后穿插知识讲解，再让学生进行模拟实验，画自己所见到过的月亮的样子，然后再进行总结。最后我让他们根据我给他们的表格，让他们回家观察一个月的月相变化，并让学生通过合作找出上半月和下半月月相变化的规律，学生也能够说出其特征，所以我自己觉得这时一堂非常成功的自主探究学习的课，并且学习效果和合作效果都非常的高效。但在引导学生的过程中一定要注意引导学生先要了解月相变化是什么意思，其周期变化有什么特点，否则学生会在后面的实验过程中出现断层，而导致实验的失败，而在后面的实验十分要求学生的合作性，所以也需要详细的讲述实验方法及要求，这个可以让某一小组的学生先进行一次演示实验。
【设计特色简述】
本次的教学设计有两大特色：
首先是根据一个办案故事引出月亮的变化在故事中的重要性，吸引学生参与到课程的学习中，整个过程不脱离故事情节，层层递进，让学生先学月相的形态，然后使用平板电脑查阅资料，了解月相的周期，最后通过探究活动让学生模拟观察月相的变化并记录，从而加深他们认识月相变化的成因和规律。故事简单，但是要从中寻找线索，探案查询，让他们参与到了整个破案的过程中，这样很好的激发了学生的兴趣，使整个课堂妙趣横生。
第二则是引入了互联网，宇宙空间科学一直由于难于实验操作，在小学教学中是一个很难的内容，而互联网的介入有着很大的作用，可以有效地缩短了部分理论的讲解，通过资料的查询打好基础，然后就可以通过实验探究进行知识巩固。
【板书及记录单设计】
板书：
记录单：
不同位置月相变化情况绘制表
A
B
C
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