二年级英语教案 牛津英语2b unit 8第二课时
文档属性
| 名称 | 二年级英语教案 牛津英语2b unit 8第二课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-03 13:23:00 | ||
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文档简介
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第二课时（2nd PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn— watch day night
Let’s talk-- What time is it It’s ___ o’clock at night/ in the day.
二、学习目标(Objectives)
1、继续学习时间表达和日常生活 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )用语，感受生活的气息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，培养学生热爱良好的生活习惯和时间观念。
2、结合本课的主题――time ，创设语言使用环境，在观察日常生活与时间的关系的过程中，学会用正确的语音语调表述 watch, day, night。
3、学会认读单词 watch, day, night.，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用What time is it 及其答句It’s ___.o’clock at night.
5、适当拓展词汇food 词组 in the afternoon/ in the evening，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Questions and answers
1、教学辅助(Aids)
1) 钟面
2）手表（大的，真的，假的）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers What time is it？It’s ___ o’clock. 运用钟面同桌进行问答，复习前面所学的时间表达法，激发学生的兴趣。
2 Introduce new words 教师把钟的画面全部隐去，问;Can you tell me what time it is now 引出 watch 用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过实物，真实场景等学习新词汇，在欣赏白天和黑夜的美景的同时、学会认读 watch, day night
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 图片 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song《 Tick Tock time》 a. Watch the video.看图听录音，理解歌词内容。b. Learn to sing with actions. 唱唱，做做中学习新歌，复习旧句型。 通过这首欢快的歌曲既复习巩固了上节课的主要句型，又让学生在轻松、愉悦的气氛中开始本课的教学。
2 Answering； What can you hear in this song . 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
Activity 3 （Guessing）
1、教学辅助(Aids)
1)简笔画
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions& answers I brush my teeth and wash my face. Drink some water . Eat some cake.Guess: What time （既可回答Maybe it’s ___ o’clock in the morning.也可回答：Breakfast time. .以同样方法猜 lunch time Dinner time 运用猜谜游戏巩固所学单词和句型。
2 Guessing 教师小结：The clocks can tell us the time. 并提问：What things can tell us the time, too 引出Look. The watch can tell us the time, too. 运用学生学过的知识引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 实物（多种牌子的手表）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:watch 在感知watch这个单词的正确发音后，教师示范：I have a watch. Watch, watch, a Swatch watch.先模仿朗读， 通过有节奏的chant 的朗读，再让学生自己动脑编chant, 反复上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。
2 Pair work 再出示Mickey watch, Hello Kitty watch等几个小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )喜欢，熟悉的牌子的手表让.学生模仿编chant练习。小组活动或对子活动。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1) 实物
2）电脑，屏幕（2B-U8-7）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Watch（手表） 实物出示，在初步感知watch的发音后，让学生Make sentences like this. Watch, watch, watch, This is a watch. Watch, watch, watch,I have a watch. 通过实物，利用医学句型操练新单词watch，降低学习难度。
2 Watch(观看) 当学生能用正确发音说出watch的名称时，它就会跳来跳去说：屏幕出示Tom看电视的动画，然后问：What is Tom doing 出示板书：watch TV 让学生初步了解watch既可是“手表”，又可作“观看”两种解释
Activity 3 （ Thinking and saying ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Day， night 教师出示两张图：白天和黑夜问：What can you see 学生回答后教师再问：What time can we see... 由此引出 day, night先示范朗读：Day, day, in the day.Night, night, at night. 教师利用图片为学生创设说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容day, night，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2 Introduce 教师出示几张具有地方风情白天和夜景图：上海外滩，天安门广场，美国La....This is Shanghai band’s day/night.It has... .It has ... .It is ....I like ___ . 通过看一看，想一想，说一说的活动，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，形成新的语言材料，同时达到巩固强化的目的。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Chant ）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bird 在学完watch, day night三个单词的正确发音后，老师根据时间转换联系课文插图编出儿歌，先示范朗读:Watch, watchSwatch watch, Mickey watch, Watch, watch,Watch me and watch you.In the day, watch the sun.At night, watch the stars./moonHow nice! 通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。
2 Make a new rhyme 学生进行小组讨论，创编儿歌。 在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。
Activity 5 （ Say and act ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see What time is it It’s ___.in the day. It’s ___ at night。It’s ___ in the afternoon. 看黑板上的图片，要求学生运用What do you see I see _____What time is it It’s ____ ..来询问别人观察到的东西和时间。 结合图片进行对话，巩固已学词汇watch, day night 和What time is it 及其回答
2 Say and act 选择最喜欢的图，用一至三句话介绍一下 在练习中进行分层，让每个学生得到发展。
（在这个活动中要注意：对于less able students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于more able students则应引导其多说，为其他学生作示范。）
Activity 6 （Dubbing ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about day and night. 结合屏幕显示的画面，首先点击 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )画面出现早上/晚上的景色和早饭，教师引导学生仔细观察:What time is it How do you know 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2 Dubbing 用2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Survey ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers Look! This is Tom’s Time Table.Please look and answer： What time is Tom’s breakfast time/ lunch time / dinner time 板书：What time is your ___ 通过学生做调查的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
2 Survey Please do a survey:板书：What time is your ___ 让学生用2分钟左右的时间去调查2-3位同学的三餐时间，并请1-2位学生介绍调查到的同学的三餐时间表。This is Tom’s Time Table.___ o’clock is Tom’s ____ time 通过“survey”，让学生问一问，说一说,，激发学生学习的兴趣，在调查中巩固所学的知识，培养学生快速反应的能力，培养学生最基本的阅读能力。
Activity 2（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力练习题纸
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, listen and choose. 听录音，按要求完成练习1. 听录音，填入所缺的时间。2. 听录音，判断正误。 完成听力训练
2 Look, listen and choose. 校对 巩固第一，二教时的学习内容
Activity 3 （Reading comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 阅读练习纸
3) 电脑（2B-U8-9）
4)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, read and choose. 阅读短文，按要求完成练习1. 填入所缺的单词。1. 判断句子正误。 完成阅读训练
2 Look, listen and choose. 校对 巩固第一，二教时的学习内容
Activity 4（Information gap ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 实物投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say 根据学生自己的生活习惯进行信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )交流：1．What time do you have breakfast/ lunch / dinner 2．What do you have four your breakfast/ lunch / dinner 3．What food do you like best (领读了解句意即可) 利用信息差为学生创设了良好的1. 1. 语言学习使用的环境， 激发学习兴趣。 2. 顺势拓展 food
2 Find the difference(pair work) 找出两人不同的生活习惯。其中可以用到的句子1．I have dinner at 6 o’clock. You have dinner at seven. (告诉学生可省略o’clock)2.I like ____ .You like ____ . 让学生通过提问了解信息差异，既培养学生良好的听力习惯，也锻炼学生表达的能力。
Activity 5（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 画面上白天与黑夜景色。要求学生两人一组根据图上的景色，再加上平时自己眼中看到的情景，创编对话 创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2 Act out the dialogue 部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
Activity 6（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 课前可以将一部分与本课内容day night 有关的图片张贴在教室墙上，再出示大背景day, night, 请学生将教室中的图片贴到相应的大背景下，没贴一张图片，必须要用英语至少说一句话。要求小组讨论，创编对话 激发学生的想像，让学生在情景中运用所学时间表达，一日三餐及以前学过的知识。
2 Act out the dialogue 要求小组讨论，创编对话。部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
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第二课时（2nd PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn— watch day night
Let’s talk-- What time is it It’s ___ o’clock at night/ in the day.
二、学习目标(Objectives)
1、继续学习时间表达和日常生活 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )用语，感受生活的气息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，培养学生热爱良好的生活习惯和时间观念。
2、结合本课的主题――time ，创设语言使用环境，在观察日常生活与时间的关系的过程中，学会用正确的语音语调表述 watch, day, night。
3、学会认读单词 watch, day, night.，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用What time is it 及其答句It’s ___.o’clock at night.
5、适当拓展词汇food 词组 in the afternoon/ in the evening，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Questions and answers
1、教学辅助(Aids)
1) 钟面
2）手表（大的，真的，假的）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers What time is it？It’s ___ o’clock. 运用钟面同桌进行问答，复习前面所学的时间表达法，激发学生的兴趣。
2 Introduce new words 教师把钟的画面全部隐去，问;Can you tell me what time it is now 引出 watch 用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过实物，真实场景等学习新词汇，在欣赏白天和黑夜的美景的同时、学会认读 watch, day night
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 图片 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song《 Tick Tock time》 a. Watch the video.看图听录音，理解歌词内容。b. Learn to sing with actions. 唱唱，做做中学习新歌，复习旧句型。 通过这首欢快的歌曲既复习巩固了上节课的主要句型，又让学生在轻松、愉悦的气氛中开始本课的教学。
2 Answering； What can you hear in this song . 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
Activity 3 （Guessing）
1、教学辅助(Aids)
1)简笔画
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions& answers I brush my teeth and wash my face. Drink some water . Eat some cake.Guess: What time （既可回答Maybe it’s ___ o’clock in the morning.也可回答：Breakfast time. .以同样方法猜 lunch time Dinner time 运用猜谜游戏巩固所学单词和句型。
2 Guessing 教师小结：The clocks can tell us the time. 并提问：What things can tell us the time, too 引出Look. The watch can tell us the time, too. 运用学生学过的知识引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 实物（多种牌子的手表）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:watch 在感知watch这个单词的正确发音后，教师示范：I have a watch. Watch, watch, a Swatch watch.先模仿朗读， 通过有节奏的chant 的朗读，再让学生自己动脑编chant, 反复上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。
2 Pair work 再出示Mickey watch, Hello Kitty watch等几个小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )喜欢，熟悉的牌子的手表让.学生模仿编chant练习。小组活动或对子活动。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1) 实物
2）电脑，屏幕（2B-U8-7）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Watch（手表） 实物出示，在初步感知watch的发音后，让学生Make sentences like this. Watch, watch, watch, This is a watch. Watch, watch, watch,I have a watch. 通过实物，利用医学句型操练新单词watch，降低学习难度。
2 Watch(观看) 当学生能用正确发音说出watch的名称时，它就会跳来跳去说：屏幕出示Tom看电视的动画，然后问：What is Tom doing 出示板书：watch TV 让学生初步了解watch既可是“手表”，又可作“观看”两种解释
Activity 3 （ Thinking and saying ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Day， night 教师出示两张图：白天和黑夜问：What can you see 学生回答后教师再问：What time can we see... 由此引出 day, night先示范朗读：Day, day, in the day.Night, night, at night. 教师利用图片为学生创设说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容day, night，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2 Introduce 教师出示几张具有地方风情白天和夜景图：上海外滩，天安门广场，美国La....This is Shanghai band’s day/night.It has... .It has ... .It is ....I like ___ . 通过看一看，想一想，说一说的活动，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，形成新的语言材料，同时达到巩固强化的目的。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Chant ）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bird 在学完watch, day night三个单词的正确发音后，老师根据时间转换联系课文插图编出儿歌，先示范朗读:Watch, watchSwatch watch, Mickey watch, Watch, watch,Watch me and watch you.In the day, watch the sun.At night, watch the stars./moonHow nice! 通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。
2 Make a new rhyme 学生进行小组讨论，创编儿歌。 在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。
Activity 5 （ Say and act ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see What time is it It’s ___.in the day. It’s ___ at night。It’s ___ in the afternoon. 看黑板上的图片，要求学生运用What do you see I see _____What time is it It’s ____ ..来询问别人观察到的东西和时间。 结合图片进行对话，巩固已学词汇watch, day night 和What time is it 及其回答
2 Say and act 选择最喜欢的图，用一至三句话介绍一下 在练习中进行分层，让每个学生得到发展。
（在这个活动中要注意：对于less able students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于more able students则应引导其多说，为其他学生作示范。）
Activity 6 （Dubbing ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about day and night. 结合屏幕显示的画面，首先点击 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )画面出现早上/晚上的景色和早饭，教师引导学生仔细观察:What time is it How do you know 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2 Dubbing 用2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Survey ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers Look! This is Tom’s Time Table.Please look and answer： What time is Tom’s breakfast time/ lunch time / dinner time 板书：What time is your ___ 通过学生做调查的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
2 Survey Please do a survey:板书：What time is your ___ 让学生用2分钟左右的时间去调查2-3位同学的三餐时间，并请1-2位学生介绍调查到的同学的三餐时间表。This is Tom’s Time Table.___ o’clock is Tom’s ____ time 通过“survey”，让学生问一问，说一说,，激发学生学习的兴趣，在调查中巩固所学的知识，培养学生快速反应的能力，培养学生最基本的阅读能力。
Activity 2（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力练习题纸
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, listen and choose. 听录音，按要求完成练习1. 听录音，填入所缺的时间。2. 听录音，判断正误。 完成听力训练
2 Look, listen and choose. 校对 巩固第一，二教时的学习内容
Activity 3 （Reading comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 阅读练习纸
3) 电脑（2B-U8-9）
4)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look, read and choose. 阅读短文，按要求完成练习1. 填入所缺的单词。1. 判断句子正误。 完成阅读训练
2 Look, listen and choose. 校对 巩固第一，二教时的学习内容
Activity 4（Information gap ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 实物投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say 根据学生自己的生活习惯进行信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )交流：1．What time do you have breakfast/ lunch / dinner 2．What do you have four your breakfast/ lunch / dinner 3．What food do you like best (领读了解句意即可) 利用信息差为学生创设了良好的1. 1. 语言学习使用的环境， 激发学习兴趣。 2. 顺势拓展 food
2 Find the difference(pair work) 找出两人不同的生活习惯。其中可以用到的句子1．I have dinner at 6 o’clock. You have dinner at seven. (告诉学生可省略o’clock)2.I like ____ .You like ____ . 让学生通过提问了解信息差异，既培养学生良好的听力习惯，也锻炼学生表达的能力。
Activity 5（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 画面上白天与黑夜景色。要求学生两人一组根据图上的景色，再加上平时自己眼中看到的情景，创编对话 创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2 Act out the dialogue 部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
Activity 6（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion 课前可以将一部分与本课内容day night 有关的图片张贴在教室墙上，再出示大背景day, night, 请学生将教室中的图片贴到相应的大背景下，没贴一张图片，必须要用英语至少说一句话。要求小组讨论，创编对话 激发学生的想像，让学生在情景中运用所学时间表达，一日三餐及以前学过的知识。
2 Act out the dialogue 要求小组讨论，创编对话。部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
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