江苏省常州市2015-2016学年七年级（上）期中语文试卷（解析版）

2015-2016学年江苏省常州市七年级（上）期中语文试卷
　
一、积累运用（共20分）
1．阅读下面的文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。
深蓝色的天空里xuán着无数半明半昧
的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲zhuì呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数yínɡ火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎
眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（《繁星》，巴金）
注音
填字
2．名著阅读：下面对《汤姆 索亚历险记》两个情节的叙述中各有一处的人物名弄错了，请先用横线划出错误的人物名，再把正确的人物名写在后面括号内。
（1）汤姆假睡骗过姨妈，同蓓姬一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。
（2）汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了撒切尔先生埋藏的那些金币。
3．80多岁的科学家屠呦呦获得了诺贝尔奖，如果去采访她，你的开场白将怎么说？
4．下面是某学生的习作片段，请你用规定的符号修改划线部分的不妥之处。
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
经过一个多月努力训练，我已经能够淋漓尽致地操纵它完成一些精彩的飞行动作。期待中的比赛日终于到了。今天的天空蓝得一碧如洗，太阳高高地挂着。
连平时训练中经常来凑热闹的风，也好像知道我今天比赛，在一边偷看我们的精彩表演。我心里想，我今天的表现一定要比平常表现得更好。我看着那个“风雨操场”，自信地握紧了手中的遥控直升机，飞窜上表演的舞台。
5．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，同学们都学习制作了读书卡片，请为你读过的名著《汤姆 索亚历险记》制作一份读书卡片。
作品类别：　　
作品名称：《汤姆 索亚历险记》
作者情况：　　
制作日期：　　
内容要点：　　
一点感受（可从情节、人物、主题等角度）：　　。
6．默写。
（1）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，　　，　　。
（2）　　，　　，萧萧暮雨子规啼。
（3）苏轼的《水调歌头》中借月抒怀，表达对亲人美好祝愿的两个名句是：　　，　　。
　
二、阅读理解（共40分）
7．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【甲】
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，[1]求剑若此，不亦惑乎？《吕氏春秋》
【乙】
宋人有耕者。田中有株①，[2]兔走②触株，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑⑤．《韩非子》
【注释】：①株：露出地面的树根和树茎。②走：跑，逃跑。③耒（lěi）：古代的一种农具，形状象木叉。④冀：希望。⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。
（1）解释下列句中加点的词或短语。
①遽契其舟
　　
②是吾剑之所从坠
　　
③冀复得兔
　　
④因释其耒而守株
　　
（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。
①　　
②　　
（3）【甲】【乙】两文都讽刺了怎样一类人？
（4）【甲】【乙】两文虽然寓意相近，但文中人物做事的主观态度还是有区别的，请你就文中人物做事的主观态度分别作一分析：
8．阅读下面的现代文，完成下列问题。
怀念叶圣陶先生
肖复兴
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
②小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
③他就是叶圣陶先生。
④一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
⑤我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑥回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑧这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑨我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
⑩那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。
（2）请赏析划线句子的表达效果。
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。
（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。
9．阅读《家庭药方》一文，完成下列各题。
起初是真没搞懂我爸，熬制好中药汤剂，又找来密封性好、适宜运输的瓶子灌装，然后说服快递员接受“这些都是安全液体”，再然后，那些无法命名的汤药出现在千里之外的我的手里。
我忙着向同事解释：病不重，爱很浓。
父亲“处心积虑”想要给我治病的苗头，春节在家时就已显现。
过年的核心要义当然不止吃吃喝喝，还有在家庭这个小单元里接受滚滚而来的、几乎招架不住的爱。
在一年才见儿女一次的父母眼里，咳嗽一声就是感冒，熬夜过了零点就会伤到心肝肾脾，要是敢抱怨几声“压力大”“神经衰弱”，他们定会齐声大喊：算了，回来吧。
总之，如果过年时以一种不那么健康完美的面貌出现在爸妈面前，接下来就难免要接受爱的“搅扰”。
就拿这次来说，哪儿说得上是什么“病灶”？自打去年年初办了游泳卡，手上的真菌感染就没断过。恒温泳池难免灭菌欠佳，常年游的人多少都有这毛病。
腊月二十八，我回到老家。伴随着真菌感染而来的手指痒痛、皮肤角质化，很快就被细心的爸妈注意到。
妈妈拉着我的手，数着到底有几个手指有感染的迹象；爸爸拉开书柜底层的抽屉，从封皮发黄的“工作笔记”里找出一张旧式工厂信纸：偏方治百病，此处有偏方。
第二天，我妈把那个偏方誊抄了一遍，直奔中药铺，买回了藿香、黄柏、苦参，开始在家里熬制“不一样的年味儿”。
然后，初一到初七，每天丰盈的节日活动后，回到家，坐在沙发前，妈妈都会端出味道诡异的汤药，“把手泡一会儿”。
可喜的是，药到病除。痒和痛都不那么明显了。
初九返程的火车是在下午。在我一再劝说下，爸妈才放弃了大清早出门再照方抓几副药让我带回的想法。但妈妈还是不住地叨唠：手上的病得去根儿，一会儿你爸就把药方发你手机上，回去记得配……
我呢？年后的工作应接不暇，药方的短信懒得去翻，更何况，家里连砂锅都没有。以至于一周后，爸爸来电跟进“后期疗效”时，我只能支支吾吾。
后来我向朋友抱怨这件事，惹得他哈哈大笑，转身从包里拿出一瓶多维元素胶囊：过年回家我妈给的，要我随身备着，够吃一个月的，家里还有两瓶。
亲情的表达竟如此相似。
想想看也是，到了我们这个阶段，离家又远、工作又忙，父母的爱攒了一年，只能在过年这几天释放。在一副副让我们感到“不适”的药剂里，爸妈每一次爱的给予都来势汹汹，甚至浓得有些化不开。
每个人都有一肚子故事。A同学返程的后备箱被老腊肉土鸡蛋风干肠装满，B女生带回了妈妈配好的调养中药，好友C则是带了许多外婆炸好的圆子。
我知道，我们得配合家人，带回家乡的特产，用父母的药，吃外婆炸好的圆子，就像无条件接纳他们的爱一样。
（选自《中国青年报》）
（1）通读全文，说说文中“家庭药方”的具体含义。
（2）文章采用详略结合的方法来表情达意，请简述文章详写和略写的内容。
（3）联系上下文，说说文中划线句中“处心积虑”一词的表达作用。
（4）面对父母长辈的种种关爱，文章末尾中“配合”一词表明了作者怎样的态度？你又是怎么认为的呢？
　
三、作文
10．请以“流泪”为题，写一篇不少于400字的记叙文。
要求：①文中不出现真实的姓名、校名等。②要写出真情实感。
　
2015-2016学年江苏省常州市七年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
　
一、积累运用（共20分）
1．阅读下面的文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。
深蓝色的天空里xuán着无数半明半昧
的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲zhuì呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数yínɡ火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎
眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（《繁星》，巴金）
注音
填字
【考点】注音；根据拼音写字词．
【分析】本题要结合字音和字形的知识来分析．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些多音字读音要结合语境进行辨析；对于形似字，要注意观察其细微差别．
【解答】“坠”不要写成“堕”；
答案：mèi、shà；悬、坠、萤．
　
2．名著阅读：下面对《汤姆 索亚历险记》两个情节的叙述中各有一处的人物名弄错了，请先用横线划出错误的人物名，再把正确的人物名写在后面括号内。
（1）汤姆假睡骗过姨妈，同蓓姬一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。
（2）汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了撒切尔先生埋藏的那些金币。
【考点】名著人物．
【分析】本题考查学生名著的把握，注意名著人物及其情节的具体把握．
【解答】（1）根据提示内容，明确这是汤姆和哈克在目的目睹乔杀人的场景，注意人物的把握．
（2）根据提示内容，明确这是汤姆和哈克洞中寻宝的场景，埋葬金币的是乔，注意人物的把握．
答案：
（1）“蓓姬”改为“哈克”；
（2）“撒切尔先生”改为“乔”．
　
3．80多岁的科学家屠呦呦获得了诺贝尔奖，如果去采访她，你的开场白将怎么说？
【考点】情景对话．
【分析】本题考查学生语言的表达和运用，注意语言要委婉得体，符合语境和人物身份．
【解答】提示：称呼及礼貌用语；点明屠呦呦诺贝尔奖获得者的身份表示祝贺，并表明采访的目的；语言通顺流畅．
答案：
屠阿姨，我是我校的小记者，听说你荣获诺贝尔奖，首先表示祝贺．同学们都想了解你的情况，你能抽点时间把你这些年来在医学方面所取得的成就给我们介绍一下吗？
　
4．下面是某学生的习作片段，请你用规定的符号修改划线部分的不妥之处。
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
经过一个多月努力训练，我已经能够淋漓尽致地操纵它完成一些精彩的飞行动作。期待中的比赛日终于到了。今天的天空蓝得一碧如洗，太阳高高地挂着。
连平时训练中经常来凑热闹的风，也好像知道我今天比赛，在一边偷看我们的精彩表演。我心里想，我今天的表现一定要比平常表现得更好。我看着那个“风雨操场”，自信地握紧了手中的遥控直升机，飞窜上表演的舞台。
【考点】语言的简明
连贯
得体．
【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体．
【解答】淋漓极致：意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻；也可以形容非常痛快．通读句子可知“淋漓尽致”用在此处显然不合适．
因为上文没有点明表述对象．所以此句中的“它”应改为“遥控飞机”，这样使句子表达更明确；
通读第二个划线句子，可知“观看”用在此处更为恰当；
通读第三个划线句“自信地握紧了手中的遥控直升机”，后文与之相应的动作改为“踏”更为合适．
答案：①“淋漓尽致”改为“娴熟“”熟练等”；“它”改成“遥控飞机”，理由：首次在语段中出现，用代词表意不明．
②“偷看”改为“观看”；
③“飞窜”改为“踏”“走”等．（共．改对1处得，其他改法只要合理也可得分）
　
5．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，同学们都学习制作了读书卡片，请为你读过的名著《汤姆 索亚历险记》制作一份读书卡片。
作品类别：　小说　
作品名称：《汤姆 索亚历险记》
作者情况：　美国
马克 吐温　
制作日期：　12月2日　
内容要点：　本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影．小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深的启示他们讨厌牧师骗人的鬼话不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏他们聪明活泼正直勇敢尤其是在一些重大事件发生的时候在正义与邪恶一较量中在危机降临的时刻他们能义无反顾地挺身而出．　
一点感受（可从情节、人物、主题等角度）：　本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影．小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深的启示他们讨厌牧师骗人的鬼话不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏他们聪明活泼正直勇敢尤其是在一些重大事件发生的时候在正义与邪恶一较量中在危机降临的时刻他们能义无反顾地挺身而出　。
【考点】名著综合．
【分析】该题考查的是名著的文学常识、内容以及对内容的理解．要在真正的读好名著文章的基础上来完成，因此读好文章才是做好此类题目的关键．
【解答】首先要注意读书卡片的制作；其次要真正的读原著才行．
答案：
作品类别：小说
作品名称：《汤姆 索亚历险记》
作者情况：美国
马克 吐温
制作日期：12月2日
内容要点：本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影．小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深的启示他们讨厌牧师骗人的鬼话不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏他们聪明活泼正直勇敢尤其是在一些重大事件发生的时候在正义与邪恶一较量中在危机降临的时刻他们能义无反顾地挺身而出．
一点感受（可从情节、人物、主题等角度）：本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影．小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深的启示他们讨厌牧师骗人的鬼话不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏他们聪明活泼正直勇敢尤其是在一些重大事件发生的时候在正义与邪恶一较量中在危机降临的时刻他们能义无反顾地挺身而出．
　
6．默写。
（1）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，　浸透了奋斗的泪泉　，　洒遍了牺牲血雨　。
（2）　山下兰芽短浸溪　，　松间沙路净无泥　，萧萧暮雨子规啼。
（3）苏轼的《水调歌头》中借月抒怀，表达对亲人美好祝愿的两个名句是：　但愿人长久　，　千里共婵娟　。
【考点】名篇名句默写；常见易错字．
【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字．
【解答】（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲血雨（注意“浸”的写法）
（2）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
（3）但愿人长久，千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）
　
二、阅读理解（共40分）
7．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【甲】
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，[1]求剑若此，不亦惑乎？《吕氏春秋》
【乙】
宋人有耕者。田中有株①，[2]兔走②触株，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑⑤．《韩非子》
【注释】：①株：露出地面的树根和树茎。②走：跑，逃跑。③耒（lěi）：古代的一种农具，形状象木叉。④冀：希望。⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。
（1）解释下列句中加点的词或短语。
①遽契其舟
　立即雕刻　
②是吾剑之所从坠
　这　
③冀复得兔
　再　
④因释其耒而守株
　于是（因此、从此）放下　
（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。
①　像这样找剑，不是很糊涂吗？　
②　一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上（一只兔子在奔跑时撞到了树桩），扭断（折断）了脖子死了．　
（3）【甲】【乙】两文都讽刺了怎样一类人？
（4）【甲】【乙】两文虽然寓意相近，但文中人物做事的主观态度还是有区别的，请你就文中人物做事的主观态度分别作一分析：
【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译．
【分析】参考译文：
【甲】
有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里．他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方．”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑．船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？
【乙】
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩．一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死．从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子．当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄．
【解答】解析：
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
①句意为：他急忙用刀在船沿上刻了一个记号．遽契：立即雕刻．
②句意为：这儿是我的剑掉下去的地方．是：这．
③句意为：希望能再得到只兔子．复：再．
④句意为：荒废了他的耕作，天天等在树桩旁．因：于是（因此、从此）放下．
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句中重点词有：若：像．惑：糊涂．
句意为：像这样找剑，不是很糊涂吗？
②句中重点词有：走：跑．触：撞．折颈：折断脖子．
句意为：一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上（一只兔子在奔跑时撞到了树桩），扭断（折断）了脖子死了．
（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时，需要通晓全文大意，理解文章主旨．
甲文求剑者不知道根据周围的变化而决定赵剑的地方，乙文守株者总想有兔子撞树，不劳而获．这两个人都是墨守成规、不知变通的人，不知道事物是发展变化的．
（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时，需要通晓全文大意．通过具体事例分析人物的形象．
两个人在思想和行动上有区别，甲文中的人思想僵化，行动积极，乙文中的人思想僵化，行动懒惰．
答案：
（1）①立即雕刻．
②这．
③再．
④于是（因此、从此）放下．
（2）①像这样找剑，不是很糊涂吗？
②一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上（一只兔子在奔跑时撞到了树桩），扭断（折断）了脖子死了．
（3）讽刺了那些不知变通、墨守成规、看不到事物发展变化的人．
（4）【甲】文：主动“求剑”行动上是积极主动的，只是思想上僵化保守不知变通．
【乙】文：不仅是思想上不知变通，墨守成规，而且行动上消极懈怠，妄图不劳而获．
　
8．阅读下面的现代文，完成下列问题。
怀念叶圣陶先生
肖复兴
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
②小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
③他就是叶圣陶先生。
④一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
⑤我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑥回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑧这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑨我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
⑩那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。
（2）请赏析划线句子的表达效果。
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。
（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。
【考点】散文阅读综合．
【分析】本文可分为四个部分：第一部分（①～③），由小时候迷恋《少年文艺》，引出对我人生影响重大的人物﹣﹣叶圣陶先生；第二部分（④～⑦），回忆一次作文大赛叶圣陶对我作文的精心修改，令我感动；第三部分（⑧～ ），回忆到叶老家作客，他与我亲切交谈，给我的深刻教诲；第四部分（ ～ ），抒发到叶老家作客给我一生的影响，表达对叶老的感激与赞美．
【解答】（1）本题考查文中主要事件的概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关我与叶老之间的事件，用简洁的语句概括出来即可．本文主要写了我与叶老之间的两件事：一是叶老给“我”修改作文；二是叶老邀请“我”都他家作客．
（2）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味
表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…这句话把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了爬山虎具有无穷的生机，表现作者对叶老的感激之情．
（3）本题考查标题作用的分析．标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖．本文的标题，实则是借爬山虎来比喻充满活力的叶老，借此表现“我”对叶老的赞美；同时标题比喻新奇，又起到吸引读者的作用，给人留下深刻的印象．
（4）本题考查分析人物形象．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用恰当的词去表述人物品质．文章写我到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品．
答案：
（1）叶老给“我”修改作文
叶老邀请“我”都他家作客
（2）运用了比喻的修辞手法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情．
（3）标题借物喻人（或借景抒情），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情．
（4）①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品．人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲．
②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品．
　
9．阅读《家庭药方》一文，完成下列各题。
起初是真没搞懂我爸，熬制好中药汤剂，又找来密封性好、适宜运输的瓶子灌装，然后说服快递员接受“这些都是安全液体”，再然后，那些无法命名的汤药出现在千里之外的我的手里。
我忙着向同事解释：病不重，爱很浓。
父亲“处心积虑”想要给我治病的苗头，春节在家时就已显现。
过年的核心要义当然不止吃吃喝喝，还有在家庭这个小单元里接受滚滚而来的、几乎招架不住的爱。
在一年才见儿女一次的父母眼里，咳嗽一声就是感冒，熬夜过了零点就会伤到心肝肾脾，要是敢抱怨几声“压力大”“神经衰弱”，他们定会齐声大喊：算了，回来吧。
总之，如果过年时以一种不那么健康完美的面貌出现在爸妈面前，接下来就难免要接受爱的“搅扰”。
就拿这次来说，哪儿说得上是什么“病灶”？自打去年年初办了游泳卡，手上的真菌感染就没断过。恒温泳池难免灭菌欠佳，常年游的人多少都有这毛病。
腊月二十八，我回到老家。伴随着真菌感染而来的手指痒痛、皮肤角质化，很快就被细心的爸妈注意到。
妈妈拉着我的手，数着到底有几个手指有感染的迹象；爸爸拉开书柜底层的抽屉，从封皮发黄的“工作笔记”里找出一张旧式工厂信纸：偏方治百病，此处有偏方。
第二天，我妈把那个偏方誊抄了一遍，直奔中药铺，买回了藿香、黄柏、苦参，开始在家里熬制“不一样的年味儿”。
然后，初一到初七，每天丰盈的节日活动后，回到家，坐在沙发前，妈妈都会端出味道诡异的汤药，“把手泡一会儿”。
可喜的是，药到病除。痒和痛都不那么明显了。
初九返程的火车是在下午。在我一再劝说下，爸妈才放弃了大清早出门再照方抓几副药让我带回的想法。但妈妈还是不住地叨唠：手上的病得去根儿，一会儿你爸就把药方发你手机上，回去记得配……
我呢？年后的工作应接不暇，药方的短信懒得去翻，更何况，家里连砂锅都没有。以至于一周后，爸爸来电跟进“后期疗效”时，我只能支支吾吾。
后来我向朋友抱怨这件事，惹得他哈哈大笑，转身从包里拿出一瓶多维元素胶囊：过年回家我妈给的，要我随身备着，够吃一个月的，家里还有两瓶。
亲情的表达竟如此相似。
想想看也是，到了我们这个阶段，离家又远、工作又忙，父母的爱攒了一年，只能在过年这几天释放。在一副副让我们感到“不适”的药剂里，爸妈每一次爱的给予都来势汹汹，甚至浓得有些化不开。
每个人都有一肚子故事。A同学返程的后备箱被老腊肉土鸡蛋风干肠装满，B女生带回了妈妈配好的调养中药，好友C则是带了许多外婆炸好的圆子。
我知道，我们得配合家人，带回家乡的特产，用父母的药，吃外婆炸好的圆子，就像无条件接纳他们的爱一样。
（选自《中国青年报》）
（1）通读全文，说说文中“家庭药方”的具体含义。
（2）文章采用详略结合的方法来表情达意，请简述文章详写和略写的内容。
（3）联系上下文，说说文中划线句中“处心积虑”一词的表达作用。
（4）面对父母长辈的种种关爱，文章末尾中“配合”一词表明了作者怎样的态度？你又是怎么认为的呢？
【考点】记叙文阅读综合．
【分析】本文第一自然段～第二自然段，写爸爸千里之外给我寄中药汤剂，体现了浓浓的爱意．第三自然段～第十二自然段，写在“我”过年回家时依然接受父母爱的“搅扰”的事情．第十三自然段～第十七自然段，写作者的感慨，天下的父母对儿女的爱都是一样的，赞颂了亲情的无私伟大．
【解答】（1）此题考查学生理解文中重点词语的含义的能力．“药方”表面指的是父母为“我”准备的治病的药方．实际上，是父母对儿女的亲情与爱意的表达．
（2）此题考查学生分析概括主要内容的能力．从文中情节结构安排上分析，详写的是父亲不远千里给“我”邮寄中药汤剂的事情及过年回家后，父母找偏方治疗“我”手部真菌感染的事情．略写的是父母想要给“我”调养身体的其他的事情及其他同事朋友的父母、长辈关心他们的事．
（3）此题考查学生理解词语的含义及作用的能力．“处心积虑”的本义是存着某种想法，早已有了打算．亦形容用尽心思地谋划（贬义）．这里是贬义褒用，写出父母对治愈“我”的病持有的执着态度，表达了父亲对“我”无私关爱之情．
（4）此题考查学生对作品的有自己独特感受的能力．“配合”一词，在文中指的是“带回家乡的特产，用父母的药，吃外婆炸好的圆子”．谈观点的时候，可以同意，也可以否定，只要理由充分即可．另外，要做到语言流畅，有说服力即可．
答案：
（1）是父母为身在外地的孩子准备的药方，更是父母长辈积攒了一年的爱的释放，包含着浓浓的亲情与爱意；可怜天下父母心，这些“药方”每个家庭都常备，让身在异地的子女无论在何地都能感受到这份亲情和关爱．（共4分）
（2）详写父母为“我”找偏方治疗手部真菌感染的事，略写父母关心“我”身体的其他的事；详写“我”亲身经历的父母用家庭药方关心“我”的事，略写其他同事朋友父母、长辈关心他们的事．（共4分，意对即可）
（3）“处心积虑”本形容蓄谋已久，含贬义，这里是贬义褒用，突出了父亲不厌其烦、想尽办法要为“我”治病的执念，表现了父亲对“我”无私而执着的关爱．（共3分）
（4）“配合”表明作者对父母长辈的理解与孝顺．提示：可以同意作者的观点，也可以阐述其它的想法，做到有理有据，表达流畅．（共4分，各2分）
　
三、作文
10．请以“流泪”为题，写一篇不少于400字的记叙文。
要求：①文中不出现真实的姓名、校名等。②要写出真情实感。
【考点】命题作文．
【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，这个作文题目范围广，只要仔细观察生活，从自己平常的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达．学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起．
【审题立意】“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求．显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行．
【思路点拨】文章应该控制好流泪的场合，最好在文章最后随着情感的高潮而自然流淌为宜．尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域﹣﹣亲情、友情、师生情等方面选材，尽量在人生转折的关键点上选材．奥运、汶川等非直接在场的材料也可入文但写来往往缺乏感人的情感魅力．
【写作手法】写作时要努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，要努力运用细节描写和渲染等艺术手法，这样才能让人回味无穷，否则，你的情感抒发，不但不能感人，而且会有矫情之嫌疑．
【误区避免】材料的选择要尽量避免低幼化，例如某个同学把捡到的10元钱还给自己，或帮自己扫了地，我就激动得泪流满面等等．这类文章也许真的能让你流泪，但不太可能让读者流泪．
【文体选择】本文适合写记叙文，不适合写议论文．
【解答】【例文】
流泪
马老师从一年级开始就教我们语文，这次暑假回来，我们没有像往常一样在讲台见到马老师那熟悉的身影．原来，敬爱的马老师不教我们了，去教一年级的孩子们了．
虽然马老师不教我们了，但是我们并没有真正和马老师告别过．于是，我们准备开展一次欢送会．开欢送会的那一天，我的心情十分复杂，既希望时间过得快一点，是因为我有许多话想对马老师说．又希望时间过得慢一点，是因为我真的不忍心和马老师分别．每当看到同学们在说欢送会的事时，我的心头就会一酸，情不自禁想流泪．于是索性让自己做一点别的事，让我脑子更加充实一点，这样就没空想马老师了．
上午在煎熬中度过了．中午到了，我们默默地摆桌子，布置教室．离别的时刻终于来了，当我们见到马老师时，掌声如雷鸣般响了起来．我们为马老师戴上了花环，马老师为我们读了她为我们亲手写的诗．当听到马老师说出告别的话语时，我心里一阵阵犯酸，强忍住泪，念老师教我们的三字经，念她教我们的关于西湖的诗…一直到马老师给我们分糖时，一位同学哭了．我的眼泪也夺眶而出，趁同学们没看见迅速用手臂擦掉眼泪．我们却没有瞧见马老师走时眼角的一瞥泪光．我吃着马老师给我们的甜甜的糖，马老师与我们度过的四年里的美好时光瞬间涌上我的心头．
我想起每天放学马老师都帮我拿书包，把我送到车里，从来没有忘记过．可是现在，她要为更小的小朋友拿了，我再也没有机会了．我想起了演出时，马老师为我们辛苦操劳忙碌的身影；我想起我们表演《红红的年》拿到一等奖和马老师合影时她那灿烂的笑容；我想起了当我们犯错时，马老师严厉的呵斥，可是现在再也听不见了．那一切的一切统统涌上我的心头，浮现于我的眼前，我的眼泪再也止不住了，簌簌地往下流着．我的心对自己说：“你要告别一个最爱你的老师了！但她的爱会永远伴随着你成长！”
马老师，千言万语都说不尽我对您的感激之情，您永远是我的老师，最值得敬佩的人！那一刻，我流泪了！那是不舍的泪，那是感激的泪．
　
2017年4月9日