Unit 5 Do you like pears? 教案（5个课时）

课题：Unit
5
Do
you
like
pears
年
月
日
课题
Unit
5
Do
you
like
pears
课时安排
共
5
课时，第
1
课时
学习目标
1、Let's
talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do
you
like
…？
Yes,
I
do./No
I
don’t.I
like
…
2、
Let's
play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's
talk中所学的有关水果的单词以及
Do
you
like…？Yes,
I
do./No
I
don’t.I
like
…的用法。
学材分析
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
学生分析
充分设计
( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子并充分利用Let's
sing
巩固、操练Let's
learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话难点:
在语境中运用Do
you
like
…？
Yes,I
do./No
I
don’t.I
like
…
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、图片、水果
学习过程
二次备课
一、
热身、复习
(Warm-up/Revision)（1）学生自由口语交谈（Free
talk
in
pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit
4中Let's
do部分。
二、呈现新课
(Presentation)（1）教师先组织学生观察Let’s
talk
的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look
at
Sarah
and
her
mother
.What
are
they
doing
What
can
you
see
orange,apple
and
pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。Look
at
Sarah
and
her
mother
,Can
you
guess
what
they
are
talking
about Listen
to
the
dialogue
.Listen
and
follow
the
tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do
you
like
…？
Yes，I
do.三、趣味操练
(Practice)游戏：Passing
the
message传悄悄话，操练句子Do
you
like
…？
Yes，I
do.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do
you
like
…？\
Yes,I
do.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。（4）让学生做Let's
play
部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（5）两个学生一组表演Let's
talk中的对话。
目标检测
四人小组表演对话
目标达成情况
作业布置
(1) 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 2、将所学的水果说给家长听。
板书设计
Unit
5
Do
you
like
pears Do
you
like…？Yes，I
do.
教学反思
课题：Unit
5
Do
you
like
pears
课题
Unit
5
Do
you
like
pears
课时安排
共
5
课时，第
2
课时
学习目标
1.
Let's
learn.
本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana
这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do
you
like
…？\
Yes
，I
do....的理解。
2.
Let's
chant.
本部分要求学生能根据指令唱读。
学材分析
本节课主要是听说认读水果单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's
play
巩固、操练Let's
learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：学习认读pear，apple，orange，banana
这些单词难点:
利用课文提供的场景和动作呈现句型
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程
二次备课
一、
热身、复习
(Warm-up/Revision)(1)
教师播放歌曲“Let's
have
a
fruit-picnic
today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍二、呈现新课
(Presentation)
（1）游戏：Guessing
game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出Do
you
like
pears？Yes
，I
do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's
learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。（5）让学生一边听Let's
chant的录音，一边跟读。
三、趣味操练
(Practice)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
目标检测
教师考察部分学生的单词掌握
目标达成情况
作业布置
1、听录音，仿读句子。
2、
将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计
Unit
5
Do
you
like
pears pear，apple，orange，banana帖图片
教学反思
年
月
日
课题
Unit
5
Do
you
like
pears
课时安排
共
5
课时，第
3
课时
学习目标
Let’s
spell
本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
学材分析
本部分旨在培养学生了解元音字母U在单词中的发音。并要求学生能听懂会说单词fun，run，duck，under这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's
chant演唱，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固U在单词中的发音。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习重难点
重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。难点:
听音标号
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、图卡和词卡
学习过程
二次备课
一、
热身、复习
(Warm-up/Revision)　　（1）Daily
oral
practice
(3-5
minutes)（2）教师将A.
Let's
learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.二、呈现新课
(Presentation)(1)
教师播放listen，repeat
and
chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun
，run
的现象，模仿duck的动作，找出under现象。（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。（4）
播放read，listen
and
number的录音材料，让学生独立完成。（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。(6)再次播放Listen，repeat，and
chant的录音并跟读。
目标检测
学生书写单词
目标达成情况
作业布置
将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
板书设计
Unit
5
Do
you
like
pears 在四线格中书写fun，run，duck，under
教学反思
课题
Unit
5
Do
you
like
pears
课时安排
共
5
课时，第
4
课时
学习目标
1.
Let's
talk.
本部分主要呈现Sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have
some
...

I
like...。
I
don’t
like...
以及Can
I
have
some
...？来询问自己是否能得到想要的东西。2.
Let's
play.
本部分是为了巩固Let's
talk
部分的内容所设计的活动。
学材分析
本部分在A部分学习“Do
you
like
…
Yes
,
I
like
…/
No,
I
don’t
like
…”的基础上，继续学习Can
I
have
some… 要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Let's
practice的游戏活动，让学生巩固Let’s
talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
充分设计
( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's
practice巩固、操练Let's
talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：句型Do
you
like
…
Yes
,
I
like
…/
No,
I
don’t
like
…”Can
I
have
some… 难点:
灵活运用这些句型
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰
学习过程
二次备课
（1）播放B.
Let's
talk的录音，对全班说：Look!
Today
is
a
lovely
day.
Sarah
and
her
friends
are
having
a
fruit-picnic.
They
are
eating
.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What
are
they
eating What
would
Wu
Yifan
like 学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can
I
have
some…
尽量放慢速度，引导学生回答：Here
you
are!（2）
教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I
like
..
..Can
I
have
some...
的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure.
Here
you
are.接着学生用Thank
you.感谢老师；老师说：You're
welcome.
（3）
让学生听录音来展示B
部分Let's
talk的内容。三、趣味操练
(Practice)
(1)
教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can
I
have
some
bananas ”
然后说“banana”，学生重复“banana”.
教师说:“some
bananas”,
学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can
I
have
some
bananas
”
教师再说“I
like
grapes”
然后说“grape”，学生重复“grape”.
教师说:“some
grapes”,
学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“
I
like
grapes”(3)
同桌一组根据Let's
play操练以下对话：
A:
（指着实物图片问）Do
you
like
..
.？
B:
I
don’t
like
..
.
I
like
..
.
.
A:
（指着对方喜欢的图片）Here
you
are.
B:
Thanks.
（4）四人一组表演Let's
talk
部分的对话。
目标检测
四人小组表演对话
目标达成情况
作业布置
（1）听录音，仿读Let's
talk
的对话。（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
板书设计
Unit
5
Do
you
like
pears Do
you
like
..
.？I
don’t
like
..
.I
like
..
.
.Can
I
have
some
bananas
教学反思
课题
Unit
5
Do
you
like
pears
课时安排
共
5
课时，第
5
课时
学习目标
1.
Let's
learn.
本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry
这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I
don’t
like
…。
Me，neither。
2.
Let's
chant.
本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。
学材分析
在A部分的Let’s
learn的基础上，本不分继续学习有关水果的单词strawberry,
grapes
watermelon.要求学生能够听说认读。
学生分析
通过Let’s
sing
演唱歌曲，让学生复习生词apple
,
提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果
( javascript:void(0) )，有益健康。充分设计
( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's
sing
巩固、操练Let's
learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：认读grape，watermelon，strawberry
这些单词难点:
学习否定的表达方式：I
don’t
like
…。
Me，neither。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。
学习过程
二次备课
一、
热身、复习
(Warm-up/Revision)(1)
教师播放A部分Let’s
chant
的内容。
二、呈现新课
(Presentation)（1）本课时Let's
learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I
don’t
like
watermelons
来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do
you
like
watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me
neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。（2）让学生听Let's
learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's
chant中的单词。首先对全班说：Look!
（举起葡萄）Do
you
like
grapes？
They
taste
really
good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do
you
like
oranges？
No
，
but
I
should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons
、strawberries，too-
I
like
them
all。How
about
you？接着播放该部分录音，让学生跟读。三、趣味操练
(Practice)
(1)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)
做Start
to
read(read
and
match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
目标检测
核查部分学生的单词掌握
目标达成情况
作业布置
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
板书设计
Unit
5
Do
you
like
pears grape，watermelon，strawberry
教学反思