初中作文指导7(福建省泉州市洛江区)
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初中作文指导系列 ( http: / / www. / downinfo / 80825.html" \t "_blank )
第一章 绪言 怎样提高写作水平
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。
词汇靠大量的阅读。阅读时，对不熟悉的词汇要做好记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了，表达能力就会大大提高。
有些同学写文章，头疼的是文章写不长。为了凑字数，往往写成流水帐。好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写。能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。
学好了《作文辅导》，犹如拿到了一把打开写作殿堂的钥匙。那么，怎样学好《作文辅导》呢？
首先，要精读讲义。先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。再读时，把要点反复体味，直到真正掌握为止。
其次，要做好练习。每一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。
最后，认真阅读老师批改的作业。根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。
学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。
预祝各位同学，获得成功！
第二章 由短变长的秘密
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
下面先看个例子：
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。
她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段， 抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。
第三讲 怎样审题
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”
旅客说：“我的马非常好。”
季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的资用多。”
季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”
季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”
那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。
同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。
那么，到底怎么才能审好题呢？
一般来说，首先要抓住题目的中心词语，然后要弄清关键词语，其次，确定题目的范围，最后要注意附加条件。
举个例子吧！
题目：童年趣事
要求：1、必须写记叙文。
2、字数在500字左右。
中心词语就是“事”，所要求写的是“事情”，可以写一件或几件。
关键词语是“趣”，不能写发生在童年时的一般的事情，而只能写有趣的事情。如果读者阅读了以后，不但觉得事情有趣，而且还能体味到有一定的教育意义的话，那么，你的文章就成功了。
题目的范围是“童年”，文章一定要体现出发生在童年。
附件条件是要写记叙文，不要写其它文体，字数在在500字左右。
下面是某学生写的偏题作文
参观动物园
暑假刚放，太阳象一团火，热得人喘不过气。我闹着要去动物园，说：“爸爸，隔壁小明去年去上海动物园，玩得真开心，我也想去玩。”爸爸说“天气太热，吃不消，等一个阶段再说。”妈妈也说：“乖孩子听话，先完成暑假作业，做得认真，一定让你去动物园。”
我没办法，只能在家里电风扇下做作业，先做语文，再做数学，有时做不出，就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们一起玩游戏棒，有时一起捉迷藏，有时一起打牌，有时一起画图，有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》，里面的赵微演的小燕子，真滑稽。容嬷嬷最凶，是个坏人，我狠死她了。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上的游人比蚂蚁还小。
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。
在上海住了一夜，住在火车站对面的旅馆。原来是地下室旅馆，爸爸不讲，我还不知道。
到上海去旅游，真开心。爸爸说：“明年还要到杭州去玩。”
文章偏题了。写作是来源于生活，但应该高于生活。千万不能像记流水帐一样复制生活，而应该根据主题的需要剪辑生活。能突出主题的，要详写；和主题关系不大的，要略写；和主题无关的，要坚决不写。
文中“参观动物园”，应该详写；“暑假刚放，不就去”，应略写或干脆不写； 至于“在家做作业”，“和同学一起玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
下面按上面要求修改后的文章。
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接一个的鸟园、猴园、象园……，就象森林里居住着一个动物王国。
先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主，丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变成一只开屏的孔雀，该多好啊！
接着到了，猴山。可热闹了，有的荡千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪着眼睛看我，吓得我躲到爸爸的身后，手捏着爸爸的衣服，连话都说不出来。爸爸忙拿出一只桃子。我问：“爸爸，你干嘛给我吃桃子呀？”爸爸笑着说：“这桃子可不是给你吃的，而是给大铁笼里的猴子吃。”我听了，立刻把桃子一仍，啊！那只小猴可机灵啦！身子一闪，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃着吃。它吃的样子乐得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。
游完整个动物园，天色也晚，我才依依不舍地离开动物园。
审题练习：题目1：
一个刻苦学习的同学
1、 题目的中心词语是什么？
答：____________
2、 题目的关键词语是什么？
答：____________
3、 题目的范围是什么？
答：____________
题目2、可爱的 _______
要求：在题目的横线上填上适当的词语。既可以是人物象“老师”、“同学”等，也可以是动物，象“小花狗”、“小燕子”等，还可以其它，如“铅笔盒”、“家乡”等等。
1、 题目的中心词语是什么？
答：____________
2、 题目的关键词语是什么？
答：_____________
作文 题目： 一件________的事
提示：
生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。请你在生活经历中，任意选择一件事，用第一人称写一篇记叙文。
要求：
1、在文题中的横线上填上恰当的词语，如：难忘、高兴等，使题目完整。
2、要有适当的描写和议论，议论要因事而发。
3、字数在600~900字。
第四讲 外貌描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
写好记叙文的关键，就是要学会描写。主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写，如现其人；精确的动作描写，如见其事；个性化的语言描写，如听其声；真实的心里描写，如露其思。
鲁迅先生最擅长于外貌描写，他能准确地抓住人物外貌的特征，做到“寥寥几笔，而神情毕肖”。
下面我们就看几段经典描写吧！
……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——《藤野先生》
鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”，这一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起，形成一座富士山”、“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”是比喻，“ 实在标致极了”是反语，表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有冼。
——《孔乙己》
从外貌描写入手，句句都有言外之意，处处透露人物的遭遇和性格特征。“青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷酸潦倒，命运悲惨。
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——《故乡》
采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”、“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”、“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。
下面让我们看看某学生的一段外貌描写。
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。
这位同学看来确实经过细致观察的，写了很多班主任的外貌。在这里，罗列了这么多外貌，象开了个中药铺似的。面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。
外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写景头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。
下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。
进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。
把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。
练习一
摘抄课本上一段外貌描写，并说说好在哪里。
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练习二
作文题目1
妈妈
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现妈妈的什么样性格和品质？
答：
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌描写。
答：
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作文题目2
我的同学
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现同学的什么样性格和品质？
答：
3、请你根据上面的设想写一段同学的外貌描写。
答：
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作文题目3
我的表妹（或表弟、姐姐等）
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现同学的什么样性格和品质？
答：
请你根据上面的设想写一段同学的外貌描写。
第五讲 语言描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
财主提出，以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。
财主笑着说：“下它三年有何妨？”。
这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。
下面我们来看几个经典的语言描写。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他：“画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能这样丢三落四的。”
第三次，他画了一个胖娃娃，回到家里一看，连彩笔盒也丢了。羊妈妈生气了：“马上去找，再这样下去连你自己也要弄丢的！”
小羊嘟囔着：“妈妈真小气！家里又不是没钱，值得发这么大的火吗？”
——《羊妈妈和小羊》
羊妈妈开始是“提醒”，接着是“批评”，最后是“生气”，所说的话一次比一次重，能体现羊妈妈的思想感情。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
——《孔乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白，但事实上清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”
——《故乡》
一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。自己叫“老爷”，还让孩子给老爷磕头。完全麻木，等级观念已经根深蒂固。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
李星性格软弱，胆小怕事。
练习一
从课文中摘抄一段精彩的语言描写，并说说其中的妙处。
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练习二
题目 后悔
1、 你想表现人物什么性格？
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2、 你想描写说话时的哪些表情和动作？
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3、 写一段语言描写。
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第六讲 动作描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
下面我们来看看几段精彩的动作描写。
陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝，并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。
——顾意琴《好妈妈》
“涌出”、“ 捧上”、“ 赶紧扑到”、“ 抱得紧紧”、“ 会心地笑”，朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱。
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。
毛病的病根在哪里？
原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。
下面是经过老师指导后修改的动作描写。
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
练习一
从课文中摘抄一段精彩的动作描写，并说说其中的妙处。
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练习二
作文题目1：
放风筝
1、你想在文章表现什么思想或什么感受？
2、请写一段放风筝的动作描写。
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作文题目2：
我的____
1、在题目上填上称呼，如爸爸，妈妈等。
答：
2、你想在文章表现什么思想或什么感受？
答：
3、请写一段相关的动作描写。
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第七讲 心里描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
人是有思想感情的，要反映出真实的内心世界，最好叙述内心活动，让他自然流露出来，这就要用到心里描写。
下面看几段精彩的心里描写
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不逆让人知道我看不见布料。”
———《皇帝的新装》
心里描写能够刻画出不能用口说出的心里活动。抓住老大臣衰朽的特点，写心里，多用悲叹的语气。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”生怕对自己不利，老大臣说假话。这些心里描写，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
————朱自清《背影》
一段心里描写，很好地表达了当时不能理解父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
————都德《最后一课》
小费郎士对鸽子叫声所引起的心里活动，是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
怎样写好心理描写呢？
任何一种心理都不会是凭空产生的。描写心理时必须抓住产生这种心理的现实的依据。一定要在特定的环境和情节中，自然，合情合理地产生相应的心理活动。
下面是某一学生的一段心里描写。
昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。”
那时，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次，虚度年华怎么行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动，为了什么？就是为我读书。我不好好学习，在父母面前，怎么交代？老师的一句话，使我太感动了。心里想，我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神，努力学习，争取当上一名三好学生。
心里活动是情节发展的必然结果，而这段心里活动，没能交代好发生的条件。另外，表面上读来气势磅礴，但给人感觉是说假话，说大话，不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据，才能真实可靠，使人信服。
下面是修改后的心里描写。
昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老师让我坐在他的对面。我想，找我什么事？是不是要挨批评？
张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一看，很吃了一惊，上面密密麻麻用红笔都修改了，旁边还加了批注，连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误，还讲了怎样避免写错别字。老师说，你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？
临时走时，他送我一本《作文辅导》，嘱咐我下次作文时，再要找我。
那时感到一种不安和感激，在回家的路上，暗地里下决心：我要学习张老师那种一丝不苟的精神，就象老师所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神，去努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取当上一名三好学生。
练习：题目1
我的苦恼
要求：1、写一段心里描写
2、描写心里要真实，有根有据。
3、心理变化要自然，合情合理。
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题目2 后悔
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题目3 诚实
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第八讲 景物描写
江苏省 昆山市周庄中学 顾伟清
景物描写的作用，主要是烘托和渲染气氛，还能为文章中的人物提供活动的环境。
下面看几段精彩的景物描写。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
————鲁迅《故乡》
这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。
在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……
————王愿坚《七根火柴》
这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
————陆定一《老山界》
先写所见，三种景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接着写所闻，声响难以模写，用比喻才显得形象直觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。
奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？为了烘托出红军战士的乐观主义精神。
下面是某一同学的《记一次救灾活动》中的一段环境描写。
星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来。过了一会儿，东方出现了一片红色，渐渐钻出一点红色，后来越来越大，红红的，大大的，照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然，雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了雷阵大雨。大约下了三个多小时后，雨停了，天气也凉快了很多，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水……
这段写景，有点地方纯粹为写景而写景。写景的要有明确的目的，一是烘托和渲染气氛，使人物在特定的环境中，形象更鲜明。二是为下文作铺垫，引出下面的事情。所以与目的无关的写景一定要砍掉。
下面是修改后的景物描写。
暴雨一连下了两个多星期。鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热，。到了下午，突然，雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了雷阵大雨。河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水……
练习一
从课文中摘抄一段精彩的景物描写，并说说其中的妙处。
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练习二
题目1 我的同学
要求：写一段渲染我的同学勤奋学习的环境描写。
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题目2、 大树被风吹到后
要求：写一段环境描写，为下文作铺垫。
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第九讲 作文的修辞
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
怎样使文章语言生动形象呢？巧妙地运用修辞手法，是一种最简单、最有效的手段。修辞手法很多，最常用的是比喻和拟人。
下面先看比喻
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——鲁迅《故乡》
松树皮大家都熟悉，不仅粗糙，而且有裂缝，难看死了。一个生动的比喻，仿佛那只饱经风霜的手，就在眼前，确能给人以鲜明深刻的形象。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——朱自清《春》
春风给人的感觉，比作“母亲的手抚摸着你”，抽象变具体，巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
——《月亮湾》
桃花有多少？颜色怎样？不直接说出，打了个比喻“像一片灿烂的朝霞”，多形象！多含蓄！
下面是某一学生的几个比喻：
今天，我们几个要好的同学象老鼠开会似的挤在一起过生日。
习惯上把“老鼠”，看作鬼鬼祟祟的坏东西，在这里比作同学聚会，感彩不对头了。
修改：今天，我们几个要好的同学象燕子聚会似的挤在一起过生日。
他感动得哭了，眼泪就象自来水管崩裂似的喷射出来。
比喻要求具有相似性，不能过分夸张。
修改：他感动得哭了，眼泪就象泉水似的涌了出来。
下面看几个比拟
油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹唱。
“油岭”、“蟋蟀们”被人格化了，使他们具有人的动作情态，倍感亲切。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了醒了，变成黄姑娘。
把蚕当作姑娘来写，“睡”、“脱”完全是人的举动，栩栩如生，亲切柔情。
下面是某学生的几个拟人
洪水猛冲过来，跳着舞，唱着歌，把好端端的堤坝冲跨了。
运用拟人，所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了”，还有什么好心情，显然和洪水“跳着舞，唱着歌”的欢快情景不协调。
修改一：洪水猛冲过来，张牙舞爪，把好端端的堤坝冲跨了。
修改二：通过大坝的洪流猛冲下来，跳着舞，唱着歌，顿时发出强大的电流。
练习：比喻
1、 天气真奇怪，太阳像_________________________。（造个比喻句，表示天气很热）
2、 老大爷获得了大奖，像___________________。（造个比喻句，表示非常高兴）
3、 他站立着，宛如______________________一动也不动。（造个比喻句，表示呆着不动）
4、 我心中充满了对烈士的崇敬和热爱，愿烈士们像____________________。（造个比喻句，愿烈士们的精神永远流传）
5、 许许多多的小麻雀站在电线上像________________。（造个比喻句，表示小麻雀站立的形状）
6、 他爱挑食，又瘦又长，犹如__________________（造个比喻句，表示身体细长）
7、 他脸色苍白，仿佛是___________________（造个比喻句，表示脸色难看）
8、 池塘里的荷花盛开，像___________________（造个比喻句，描写荷花的姿态）
拟人
1、 泰山上的迎客松______________________迎接客人的到来。（造个比拟，烘托出欢乐的气氛）
2敌人哪能抵挡得住，只能____________________（造个比拟，描写逃跑的姿态）
3、跑出考场，感觉良好，仿佛我已经跨进了大学的门槛。那时凉风徐徐吹来，路旁的青青柳树_____________________。（造个比拟句，形容当时轻松的心情）
第十讲 怎样使文章更有文采
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
古人说：“言之无文，行而不远。”（《左传·襄公二十五年》）“文”就是文采、文饰，也就是讲求语言的艺术性。好的内容，如果没有优美的形式来表达，也不容易流传开来，这说明了形式对内容的重要影响。
下面教你几招：
（一）用词精当
1、用最富有特征的词语，揭示人物的内心世界。
如：
他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
—鲁迅的《孔乙己》
本来付铜钱可以用“交出”、“付出”等，但只有这个“排”字，才写出了孔乙己的神情和性格。
又如：
下面是闻一多的诗句
眼泪在眼边等着，
只需要一句话，
一句话便会碰落，
你莫惹我……
“等着”，“碰落”、“惹”几个动词，看来朴素、平淡，却把作者的感情表现得淋漓尽致，那欲滴的泪珠，仿佛就在眼前。
2、用具体的词语，能使人如临其境，如闻其声。
如：
先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
—鲁迅《孔乙己》
怎么打？“打了大半夜”，具体化了，突出了心狠手辣，非常残忍的特点。
又如：
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
—鲁迅的《从百草园到三味书屋》
头怎么摇？“向后面拗过去，拗过去”，其体化了，摇头的神态好像近在眼前。
（二）引用
巧妙地引用名人名句和古诗词，能增加文章的生动性。
如：
那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。
诗词引自三国时曹植的诗《白马篇》
又如：
母亲那忙忙碌碌、辛苦劳作的身影，不时浮动在我的脑海里。我激动地吟道：
“谁言寸草心，报得三春晖。”
诗词引自唐朝诗人孟郊《游子吟》
再如：
从火车遥望泰山，几十年来有好些次了，每当想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。
名句引自《孟子·尽心下》
（三）插入适当的议论或抒情
在适当的地方，插入精简的议论或抒情，能够深化主题。
如：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮今后的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上没有路，走的人多了，也便成了路。
—鲁迅《故乡》
又如：
这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去。他家的东西，偷得的么？
—鲁迅《孔乙己》
透露了丁举人有权有势、凶狠霸道的人。
再如：
海夜，静寂得象死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
—夏衍的《包身工》
（四）字里会间渗透强烈的感情
有感而发，不作无病之呻吟。有时，淌着血而写；有时，流着泪而写；有时，含着笑而写；有时，含着爱而写。作者写作时，一定要投入，就像演员演戏一样进入角色。
如：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
——鲁迅《故乡》
悲凉的心境，才能写出悲凉的文字。
又如：
当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是一个怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
——鲁迅《记念刘和珍君》
愤怒之心，写出愤怒之笔。
练习一
（一） 用最富有特征的词语，揭示人物的内心世界。
1、 表现满脸横肉的人的蛮横、凶暴的性格。
驼背五少爷话还未完，突然_____进了一个满脸横肉的人，_____一件玄色布衫，_____着纽扣，用很宽玄色腰带，胡乱_____在腰间。刚进门，便对老栓 ______道：
2、表现那人贪婪、凶狠的性格。
那人便焦急起来，____ 道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇；黑的人便 ___ 过灯笼，一把____下纸罩，____了馒头，____与老栓；一手____过洋钱，___ 一___ ，转身去了。嘴里 ____ 着说，“这老东西……。”
（二）用具体的词语填空，使得句子给人如临其境，如闻其声的感觉。
1、暴雨老是下过不停，_________________________，烦死人了。
2、他的下身特别长，___________________________。
3、那时我害羞得很，___________________________。
练习二
摘抄名句或古诗词20句，并背诵。
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练习三
1、用崇敬的心情，写一段表扬见义勇为事迹的议论。
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2、用气愤的心情，写一段批评随意破坏绿化的议论。
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第十一讲 怎样少写错别字
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
下面是某一同学的一段文章
今天，我到南湖公圆去玩，哪里的风景很美。杨柳垂着常常的头发，微风吹来，好像在不停地招手。假山神态各异，有点像狮子，站立着，仿佛在站岗。有点像免子，聚在一起，翅起了尾巴，似乎在窃窃私义，有点像老大，拄着拐杖，手换着蓝子，在赶集市。
这段文字，写得还算不错。比拟，比喻等修辞方法，用得较贴切。有些地方，适当联想，描写得也不错。从表达能力来看，可以打85分以上。但文字基本功太差，错别字实在太多，总体只能打65分，多可惜！
写错别字，主要有三类。
一是同音别字，文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”， “篮子”写成“蓝子”。学生写错别字最多的，就是属于这一类。
二是相似别字。相近的字形，相混淆，形成的错别字。文中如：“兔子”写成“免子”，“ 翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”。这一类也比较常见。这类错别字，如果批阅老师，看不出是哪个字的别字，如“老大”不知是“老太”的别字，那么整个句子看不懂，意味着你的作文成绩，就会更惨啦。所以一定要消灭常用别字。
三是错字，由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。这一类，平时引起注意一下就可以了。
避免写别字的最好方法是弄清该字的意思。
如“公园”里的“园”是“园林”的意思。“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词，“那里”的“那”是个指示代词。
如果是形声字，可以从偏旁上辨析意思。
如，“篮子”里的“篮”，偏旁是“竹”，和竹子有关。“蓝色”， 偏旁是“艹”，和一种能提炼颜色的草有关。
相似别字，也可以从意思上辨别。
“兔子”里的“兔”，是一种动物，“避免”里的“免”是除去的意思。
练习：下列每个词语都有一个别字，把它改过来。
1、同音别字
迫不急待 情不自尽 原形必露 园规
_______ _______ ________ ____
披星带月 走头无路 再这里 从新
_______ ________ ______ ____
反应情况 大河泊 常期 布署
________ _______ ______ ____
以下为偏旁用错的同音别字
篮色 树稍 题纲 一棵红心
____ ____ ____ _______
按排 妨止 不可思义 捐驱
____ ____ ________ ____
看一编 滥芋充数 浪废金钱
______ ________ _______
忘想 编缉部 灯炮 锻练
______ ______ ____ ____
2、相似别字
免子 竟赛 幼想 臣响 末来 针炙 令天
___ ____ _____ ___ ___ ___ ____
第十二讲 怎样构思
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
出乎意料的构思能增加文学的艺术性，增加文章的可读性。
下面分析几篇构思绝妙的名篇。
如：安徒生的《皇帝的新装》
骗子设计：“他们能织出人间最美丽的布”，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
大臣和皇帝都中计：事实上，骗子根本没有织布。大臣、皇帝纷纷说假话，最后让皇帝赤身裸体举行游行大典。
独特的构思效果必然是：大臣、皇帝出尽洋相，让人哈哈大笑的同时可以看清统治者的愚蠢、卑鄙和虚伪性。
又如：《变色龙》
警官处理“狗咬人事件”象条变色龙。第一次，不知狗的主人，说狗是“野畜生”；第二次得知是将军家的狗，说受害者的伤是自己弄破的；第三次听说不是将军家的狗，说狗是“下贱胚子”，……
巧妙的构思的结果是：警官像演员一样在公众面前做了六次变色龙，彻底暴露了不足羞耻，见风使舵，媚上欺下的本质。
再如：鲁迅的《药》
第一场面：主人公华老栓为儿子到法场上取药，那药是革命者鲜血染红的“人血馒头”。
第二个场面：儿子死了，母亲上坟，革命者的母亲也上坟。
精巧的构思的结果是：反映出老百姓精神的麻木性和革命者的悲哀与孤独。
练习一：
分析课文上的一篇文章的构思
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练习二：
设计三篇文章的构思，题目自拟，列出提纲，并写出所要反映的主题。
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第一章 绪言 怎样提高写作水平
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。
词汇靠大量的阅读。阅读时，对不熟悉的词汇要做好记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了，表达能力就会大大提高。
有些同学写文章，头疼的是文章写不长。为了凑字数，往往写成流水帐。好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写。能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。
学好了《作文辅导》，犹如拿到了一把打开写作殿堂的钥匙。那么，怎样学好《作文辅导》呢？
首先，要精读讲义。先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。再读时，把要点反复体味，直到真正掌握为止。
其次，要做好练习。每一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。
最后，认真阅读老师批改的作业。根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。
学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。
预祝各位同学，获得成功！
第二章 由短变长的秘密
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
下面先看个例子：
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。
她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段， 抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。
第三讲 怎样审题
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”
旅客说：“我的马非常好。”
季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的资用多。”
季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”
季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”
那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。
同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。
那么，到底怎么才能审好题呢？
一般来说，首先要抓住题目的中心词语，然后要弄清关键词语，其次，确定题目的范围，最后要注意附加条件。
举个例子吧！
题目：童年趣事
要求：1、必须写记叙文。
2、字数在500字左右。
中心词语就是“事”，所要求写的是“事情”，可以写一件或几件。
关键词语是“趣”，不能写发生在童年时的一般的事情，而只能写有趣的事情。如果读者阅读了以后，不但觉得事情有趣，而且还能体味到有一定的教育意义的话，那么，你的文章就成功了。
题目的范围是“童年”，文章一定要体现出发生在童年。
附件条件是要写记叙文，不要写其它文体，字数在在500字左右。
下面是某学生写的偏题作文
参观动物园
暑假刚放，太阳象一团火，热得人喘不过气。我闹着要去动物园，说：“爸爸，隔壁小明去年去上海动物园，玩得真开心，我也想去玩。”爸爸说“天气太热，吃不消，等一个阶段再说。”妈妈也说：“乖孩子听话，先完成暑假作业，做得认真，一定让你去动物园。”
我没办法，只能在家里电风扇下做作业，先做语文，再做数学，有时做不出，就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们一起玩游戏棒，有时一起捉迷藏，有时一起打牌，有时一起画图，有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》，里面的赵微演的小燕子，真滑稽。容嬷嬷最凶，是个坏人，我狠死她了。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上的游人比蚂蚁还小。
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。
在上海住了一夜，住在火车站对面的旅馆。原来是地下室旅馆，爸爸不讲，我还不知道。
到上海去旅游，真开心。爸爸说：“明年还要到杭州去玩。”
文章偏题了。写作是来源于生活，但应该高于生活。千万不能像记流水帐一样复制生活，而应该根据主题的需要剪辑生活。能突出主题的，要详写；和主题关系不大的，要略写；和主题无关的，要坚决不写。
文中“参观动物园”，应该详写；“暑假刚放，不就去”，应略写或干脆不写； 至于“在家做作业”，“和同学一起玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
下面按上面要求修改后的文章。
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接一个的鸟园、猴园、象园……，就象森林里居住着一个动物王国。
先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主，丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变成一只开屏的孔雀，该多好啊！
接着到了，猴山。可热闹了，有的荡千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪着眼睛看我，吓得我躲到爸爸的身后，手捏着爸爸的衣服，连话都说不出来。爸爸忙拿出一只桃子。我问：“爸爸，你干嘛给我吃桃子呀？”爸爸笑着说：“这桃子可不是给你吃的，而是给大铁笼里的猴子吃。”我听了，立刻把桃子一仍，啊！那只小猴可机灵啦！身子一闪，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃着吃。它吃的样子乐得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。
游完整个动物园，天色也晚，我才依依不舍地离开动物园。
审题练习：题目1：
一个刻苦学习的同学
1、 题目的中心词语是什么？
答：____________
2、 题目的关键词语是什么？
答：____________
3、 题目的范围是什么？
答：____________
题目2、可爱的 _______
要求：在题目的横线上填上适当的词语。既可以是人物象“老师”、“同学”等，也可以是动物，象“小花狗”、“小燕子”等，还可以其它，如“铅笔盒”、“家乡”等等。
1、 题目的中心词语是什么？
答：____________
2、 题目的关键词语是什么？
答：_____________
作文 题目： 一件________的事
提示：
生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。请你在生活经历中，任意选择一件事，用第一人称写一篇记叙文。
要求：
1、在文题中的横线上填上恰当的词语，如：难忘、高兴等，使题目完整。
2、要有适当的描写和议论，议论要因事而发。
3、字数在600~900字。
第四讲 外貌描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
写好记叙文的关键，就是要学会描写。主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写，如现其人；精确的动作描写，如见其事；个性化的语言描写，如听其声；真实的心里描写，如露其思。
鲁迅先生最擅长于外貌描写，他能准确地抓住人物外貌的特征，做到“寥寥几笔，而神情毕肖”。
下面我们就看几段经典描写吧！
……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——《藤野先生》
鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”，这一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起，形成一座富士山”、“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”是比喻，“ 实在标致极了”是反语，表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有冼。
——《孔乙己》
从外貌描写入手，句句都有言外之意，处处透露人物的遭遇和性格特征。“青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷酸潦倒，命运悲惨。
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——《故乡》
采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”、“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”、“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。
下面让我们看看某学生的一段外貌描写。
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。
这位同学看来确实经过细致观察的，写了很多班主任的外貌。在这里，罗列了这么多外貌，象开了个中药铺似的。面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。
外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写景头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。
下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。
进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。
把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。
练习一
摘抄课本上一段外貌描写，并说说好在哪里。
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练习二
作文题目1
妈妈
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现妈妈的什么样性格和品质？
答：
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌描写。
答：
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作文题目2
我的同学
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现同学的什么样性格和品质？
答：
3、请你根据上面的设想写一段同学的外貌描写。
答：
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作文题目3
我的表妹（或表弟、姐姐等）
1、你想通过哪几个外貌特征来描写？
答：
2、你想通过外貌描写来表现同学的什么样性格和品质？
答：
请你根据上面的设想写一段同学的外貌描写。
第五讲 语言描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
财主提出，以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。
财主笑着说：“下它三年有何妨？”。
这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。
下面我们来看几个经典的语言描写。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他：“画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能这样丢三落四的。”
第三次，他画了一个胖娃娃，回到家里一看，连彩笔盒也丢了。羊妈妈生气了：“马上去找，再这样下去连你自己也要弄丢的！”
小羊嘟囔着：“妈妈真小气！家里又不是没钱，值得发这么大的火吗？”
——《羊妈妈和小羊》
羊妈妈开始是“提醒”，接着是“批评”，最后是“生气”，所说的话一次比一次重，能体现羊妈妈的思想感情。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
——《孔乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白，但事实上清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”
——《故乡》
一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。自己叫“老爷”，还让孩子给老爷磕头。完全麻木，等级观念已经根深蒂固。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
李星性格软弱，胆小怕事。
练习一
从课文中摘抄一段精彩的语言描写，并说说其中的妙处。
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练习二
题目 后悔
1、 你想表现人物什么性格？
答：
2、 你想描写说话时的哪些表情和动作？
答：
3、 写一段语言描写。
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第六讲 动作描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
下面我们来看看几段精彩的动作描写。
陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝，并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。
——顾意琴《好妈妈》
“涌出”、“ 捧上”、“ 赶紧扑到”、“ 抱得紧紧”、“ 会心地笑”，朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱。
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。
毛病的病根在哪里？
原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。
下面是经过老师指导后修改的动作描写。
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
练习一
从课文中摘抄一段精彩的动作描写，并说说其中的妙处。
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练习二
作文题目1：
放风筝
1、你想在文章表现什么思想或什么感受？
2、请写一段放风筝的动作描写。
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作文题目2：
我的____
1、在题目上填上称呼，如爸爸，妈妈等。
答：
2、你想在文章表现什么思想或什么感受？
答：
3、请写一段相关的动作描写。
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第七讲 心里描写
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
人是有思想感情的，要反映出真实的内心世界，最好叙述内心活动，让他自然流露出来，这就要用到心里描写。
下面看几段精彩的心里描写
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不逆让人知道我看不见布料。”
———《皇帝的新装》
心里描写能够刻画出不能用口说出的心里活动。抓住老大臣衰朽的特点，写心里，多用悲叹的语气。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”生怕对自己不利，老大臣说假话。这些心里描写，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
————朱自清《背影》
一段心里描写，很好地表达了当时不能理解父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
————都德《最后一课》
小费郎士对鸽子叫声所引起的心里活动，是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
怎样写好心理描写呢？
任何一种心理都不会是凭空产生的。描写心理时必须抓住产生这种心理的现实的依据。一定要在特定的环境和情节中，自然，合情合理地产生相应的心理活动。
下面是某一学生的一段心里描写。
昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。”
那时，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次，虚度年华怎么行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动，为了什么？就是为我读书。我不好好学习，在父母面前，怎么交代？老师的一句话，使我太感动了。心里想，我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神，努力学习，争取当上一名三好学生。
心里活动是情节发展的必然结果，而这段心里活动，没能交代好发生的条件。另外，表面上读来气势磅礴，但给人感觉是说假话，说大话，不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据，才能真实可靠，使人信服。
下面是修改后的心里描写。
昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老师让我坐在他的对面。我想，找我什么事？是不是要挨批评？
张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一看，很吃了一惊，上面密密麻麻用红笔都修改了，旁边还加了批注，连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误，还讲了怎样避免写错别字。老师说，你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？
临时走时，他送我一本《作文辅导》，嘱咐我下次作文时，再要找我。
那时感到一种不安和感激，在回家的路上，暗地里下决心：我要学习张老师那种一丝不苟的精神，就象老师所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神，去努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取当上一名三好学生。
练习：题目1
我的苦恼
要求：1、写一段心里描写
2、描写心里要真实，有根有据。
3、心理变化要自然，合情合理。
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题目2 后悔
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题目3 诚实
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第八讲 景物描写
江苏省 昆山市周庄中学 顾伟清
景物描写的作用，主要是烘托和渲染气氛，还能为文章中的人物提供活动的环境。
下面看几段精彩的景物描写。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
————鲁迅《故乡》
这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。
在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……
————王愿坚《七根火柴》
这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
————陆定一《老山界》
先写所见，三种景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接着写所闻，声响难以模写，用比喻才显得形象直觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。
奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？为了烘托出红军战士的乐观主义精神。
下面是某一同学的《记一次救灾活动》中的一段环境描写。
星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来。过了一会儿，东方出现了一片红色，渐渐钻出一点红色，后来越来越大，红红的，大大的，照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然，雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了雷阵大雨。大约下了三个多小时后，雨停了，天气也凉快了很多，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水……
这段写景，有点地方纯粹为写景而写景。写景的要有明确的目的，一是烘托和渲染气氛，使人物在特定的环境中，形象更鲜明。二是为下文作铺垫，引出下面的事情。所以与目的无关的写景一定要砍掉。
下面是修改后的景物描写。
暴雨一连下了两个多星期。鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热，。到了下午，突然，雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了雷阵大雨。河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水……
练习一
从课文中摘抄一段精彩的景物描写，并说说其中的妙处。
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练习二
题目1 我的同学
要求：写一段渲染我的同学勤奋学习的环境描写。
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题目2、 大树被风吹到后
要求：写一段环境描写，为下文作铺垫。
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第九讲 作文的修辞
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
怎样使文章语言生动形象呢？巧妙地运用修辞手法，是一种最简单、最有效的手段。修辞手法很多，最常用的是比喻和拟人。
下面先看比喻
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——鲁迅《故乡》
松树皮大家都熟悉，不仅粗糙，而且有裂缝，难看死了。一个生动的比喻，仿佛那只饱经风霜的手，就在眼前，确能给人以鲜明深刻的形象。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——朱自清《春》
春风给人的感觉，比作“母亲的手抚摸着你”，抽象变具体，巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
——《月亮湾》
桃花有多少？颜色怎样？不直接说出，打了个比喻“像一片灿烂的朝霞”，多形象！多含蓄！
下面是某一学生的几个比喻：
今天，我们几个要好的同学象老鼠开会似的挤在一起过生日。
习惯上把“老鼠”，看作鬼鬼祟祟的坏东西，在这里比作同学聚会，感彩不对头了。
修改：今天，我们几个要好的同学象燕子聚会似的挤在一起过生日。
他感动得哭了，眼泪就象自来水管崩裂似的喷射出来。
比喻要求具有相似性，不能过分夸张。
修改：他感动得哭了，眼泪就象泉水似的涌了出来。
下面看几个比拟
油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹唱。
“油岭”、“蟋蟀们”被人格化了，使他们具有人的动作情态，倍感亲切。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了醒了，变成黄姑娘。
把蚕当作姑娘来写，“睡”、“脱”完全是人的举动，栩栩如生，亲切柔情。
下面是某学生的几个拟人
洪水猛冲过来，跳着舞，唱着歌，把好端端的堤坝冲跨了。
运用拟人，所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了”，还有什么好心情，显然和洪水“跳着舞，唱着歌”的欢快情景不协调。
修改一：洪水猛冲过来，张牙舞爪，把好端端的堤坝冲跨了。
修改二：通过大坝的洪流猛冲下来，跳着舞，唱着歌，顿时发出强大的电流。
练习：比喻
1、 天气真奇怪，太阳像_________________________。（造个比喻句，表示天气很热）
2、 老大爷获得了大奖，像___________________。（造个比喻句，表示非常高兴）
3、 他站立着，宛如______________________一动也不动。（造个比喻句，表示呆着不动）
4、 我心中充满了对烈士的崇敬和热爱，愿烈士们像____________________。（造个比喻句，愿烈士们的精神永远流传）
5、 许许多多的小麻雀站在电线上像________________。（造个比喻句，表示小麻雀站立的形状）
6、 他爱挑食，又瘦又长，犹如__________________（造个比喻句，表示身体细长）
7、 他脸色苍白，仿佛是___________________（造个比喻句，表示脸色难看）
8、 池塘里的荷花盛开，像___________________（造个比喻句，描写荷花的姿态）
拟人
1、 泰山上的迎客松______________________迎接客人的到来。（造个比拟，烘托出欢乐的气氛）
2敌人哪能抵挡得住，只能____________________（造个比拟，描写逃跑的姿态）
3、跑出考场，感觉良好，仿佛我已经跨进了大学的门槛。那时凉风徐徐吹来，路旁的青青柳树_____________________。（造个比拟句，形容当时轻松的心情）
第十讲 怎样使文章更有文采
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
古人说：“言之无文，行而不远。”（《左传·襄公二十五年》）“文”就是文采、文饰，也就是讲求语言的艺术性。好的内容，如果没有优美的形式来表达，也不容易流传开来，这说明了形式对内容的重要影响。
下面教你几招：
（一）用词精当
1、用最富有特征的词语，揭示人物的内心世界。
如：
他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
—鲁迅的《孔乙己》
本来付铜钱可以用“交出”、“付出”等，但只有这个“排”字，才写出了孔乙己的神情和性格。
又如：
下面是闻一多的诗句
眼泪在眼边等着，
只需要一句话，
一句话便会碰落，
你莫惹我……
“等着”，“碰落”、“惹”几个动词，看来朴素、平淡，却把作者的感情表现得淋漓尽致，那欲滴的泪珠，仿佛就在眼前。
2、用具体的词语，能使人如临其境，如闻其声。
如：
先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
—鲁迅《孔乙己》
怎么打？“打了大半夜”，具体化了，突出了心狠手辣，非常残忍的特点。
又如：
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
—鲁迅的《从百草园到三味书屋》
头怎么摇？“向后面拗过去，拗过去”，其体化了，摇头的神态好像近在眼前。
（二）引用
巧妙地引用名人名句和古诗词，能增加文章的生动性。
如：
那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。
诗词引自三国时曹植的诗《白马篇》
又如：
母亲那忙忙碌碌、辛苦劳作的身影，不时浮动在我的脑海里。我激动地吟道：
“谁言寸草心，报得三春晖。”
诗词引自唐朝诗人孟郊《游子吟》
再如：
从火车遥望泰山，几十年来有好些次了，每当想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。
名句引自《孟子·尽心下》
（三）插入适当的议论或抒情
在适当的地方，插入精简的议论或抒情，能够深化主题。
如：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮今后的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上没有路，走的人多了，也便成了路。
—鲁迅《故乡》
又如：
这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去。他家的东西，偷得的么？
—鲁迅《孔乙己》
透露了丁举人有权有势、凶狠霸道的人。
再如：
海夜，静寂得象死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
—夏衍的《包身工》
（四）字里会间渗透强烈的感情
有感而发，不作无病之呻吟。有时，淌着血而写；有时，流着泪而写；有时，含着笑而写；有时，含着爱而写。作者写作时，一定要投入，就像演员演戏一样进入角色。
如：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
——鲁迅《故乡》
悲凉的心境，才能写出悲凉的文字。
又如：
当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是一个怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
——鲁迅《记念刘和珍君》
愤怒之心，写出愤怒之笔。
练习一
（一） 用最富有特征的词语，揭示人物的内心世界。
1、 表现满脸横肉的人的蛮横、凶暴的性格。
驼背五少爷话还未完，突然_____进了一个满脸横肉的人，_____一件玄色布衫，_____着纽扣，用很宽玄色腰带，胡乱_____在腰间。刚进门，便对老栓 ______道：
2、表现那人贪婪、凶狠的性格。
那人便焦急起来，____ 道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇；黑的人便 ___ 过灯笼，一把____下纸罩，____了馒头，____与老栓；一手____过洋钱，___ 一___ ，转身去了。嘴里 ____ 着说，“这老东西……。”
（二）用具体的词语填空，使得句子给人如临其境，如闻其声的感觉。
1、暴雨老是下过不停，_________________________，烦死人了。
2、他的下身特别长，___________________________。
3、那时我害羞得很，___________________________。
练习二
摘抄名句或古诗词20句，并背诵。
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练习三
1、用崇敬的心情，写一段表扬见义勇为事迹的议论。
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2、用气愤的心情，写一段批评随意破坏绿化的议论。
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第十一讲 怎样少写错别字
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
下面是某一同学的一段文章
今天，我到南湖公圆去玩，哪里的风景很美。杨柳垂着常常的头发，微风吹来，好像在不停地招手。假山神态各异，有点像狮子，站立着，仿佛在站岗。有点像免子，聚在一起，翅起了尾巴，似乎在窃窃私义，有点像老大，拄着拐杖，手换着蓝子，在赶集市。
这段文字，写得还算不错。比拟，比喻等修辞方法，用得较贴切。有些地方，适当联想，描写得也不错。从表达能力来看，可以打85分以上。但文字基本功太差，错别字实在太多，总体只能打65分，多可惜！
写错别字，主要有三类。
一是同音别字，文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”， “篮子”写成“蓝子”。学生写错别字最多的，就是属于这一类。
二是相似别字。相近的字形，相混淆，形成的错别字。文中如：“兔子”写成“免子”，“ 翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”。这一类也比较常见。这类错别字，如果批阅老师，看不出是哪个字的别字，如“老大”不知是“老太”的别字，那么整个句子看不懂，意味着你的作文成绩，就会更惨啦。所以一定要消灭常用别字。
三是错字，由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。这一类，平时引起注意一下就可以了。
避免写别字的最好方法是弄清该字的意思。
如“公园”里的“园”是“园林”的意思。“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词，“那里”的“那”是个指示代词。
如果是形声字，可以从偏旁上辨析意思。
如，“篮子”里的“篮”，偏旁是“竹”，和竹子有关。“蓝色”， 偏旁是“艹”，和一种能提炼颜色的草有关。
相似别字，也可以从意思上辨别。
“兔子”里的“兔”，是一种动物，“避免”里的“免”是除去的意思。
练习：下列每个词语都有一个别字，把它改过来。
1、同音别字
迫不急待 情不自尽 原形必露 园规
_______ _______ ________ ____
披星带月 走头无路 再这里 从新
_______ ________ ______ ____
反应情况 大河泊 常期 布署
________ _______ ______ ____
以下为偏旁用错的同音别字
篮色 树稍 题纲 一棵红心
____ ____ ____ _______
按排 妨止 不可思义 捐驱
____ ____ ________ ____
看一编 滥芋充数 浪废金钱
______ ________ _______
忘想 编缉部 灯炮 锻练
______ ______ ____ ____
2、相似别字
免子 竟赛 幼想 臣响 末来 针炙 令天
___ ____ _____ ___ ___ ___ ____
第十二讲 怎样构思
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
出乎意料的构思能增加文学的艺术性，增加文章的可读性。
下面分析几篇构思绝妙的名篇。
如：安徒生的《皇帝的新装》
骗子设计：“他们能织出人间最美丽的布”，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
大臣和皇帝都中计：事实上，骗子根本没有织布。大臣、皇帝纷纷说假话，最后让皇帝赤身裸体举行游行大典。
独特的构思效果必然是：大臣、皇帝出尽洋相，让人哈哈大笑的同时可以看清统治者的愚蠢、卑鄙和虚伪性。
又如：《变色龙》
警官处理“狗咬人事件”象条变色龙。第一次，不知狗的主人，说狗是“野畜生”；第二次得知是将军家的狗，说受害者的伤是自己弄破的；第三次听说不是将军家的狗，说狗是“下贱胚子”，……
巧妙的构思的结果是：警官像演员一样在公众面前做了六次变色龙，彻底暴露了不足羞耻，见风使舵，媚上欺下的本质。
再如：鲁迅的《药》
第一场面：主人公华老栓为儿子到法场上取药，那药是革命者鲜血染红的“人血馒头”。
第二个场面：儿子死了，母亲上坟，革命者的母亲也上坟。
精巧的构思的结果是：反映出老百姓精神的麻木性和革命者的悲哀与孤独。
练习一：
分析课文上的一篇文章的构思
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练习二：
设计三篇文章的构思，题目自拟，列出提纲，并写出所要反映的主题。
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