第十八课 将相和 教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识7个生字，会写9个生字。理解课文内容，并能读讲故事。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈
的奋斗才能梦想成真。
【教学重点】
了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系。
【教学难点】
感受人物形象，概括人物特点。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多优秀的人物
让今天的我们依然崇敬不已。你们知道哪些历史人物的故事，请简单介绍一下。
师：在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁。
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体
通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年
间共3000多年的历史。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁
迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
师：今天我们就来学习改编自《史记 廉颇蔺相如列传》的《将相和》。
2. 板书课题《将相和》。
师：这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦
国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受
到秦国的侵略。
师：课文中有哪些精彩的故事等待着我们呢？让我们一起走进课文吧！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：玉——壁、刀——召、若——诺、去——怯、巨——拒、者——诸。
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“赵”半包围结构。注意整个字的笔画。
“瑟”上下结构。注意第一个“王”最后一笔是“提”。
“荆”左右结构。注意左半部分的结构。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 文中“将”、“相”分别指谁？课文主要写了什么？
“将”指廉颇。
“相”指蔺相如。
主要写廉颇和蔺相如由 “和”到“不和”再“和好”的故事。
3. 课文是由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？
三个
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
bì nuò qiè sè fǒu jù qīng zhū miǎn jīng
和氏璧 许诺 胆怯 鼓瑟 击缶 拒绝 上卿 诸位 渑池 负荆请罪
A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
绝口不提：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
抵御：抵挡，抵抗。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比。每战必胜。
同心协力：团结一致，共同努力。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分 (第1-10段)：完璧归赵。
第二部分（第11-15段）：渑池之会。
第三部分（第16-18段）：负荆请罪。
2.第一部分
（1）品读第1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果？
起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉；
经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；
结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。
（2）蔺相如说了哪几次话？这些话分别是在什么情况下说的？
当时赵国没人敢出使秦国，蔺相如此时向赵王献策。
我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他
不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
当秦王没有拿城换璧的诚意。
这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
当秦王把和氏璧交给了蔺相如。
我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿
撞碎在这柱子上！
到了举行典礼那一天
和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人
把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！
（3）蔺相如为什么说这块璧有点儿小毛病，而不去抢呢？
如果去抢的话，会给秦王动兵的理由，也会丧失性命。
（4）蔺相如为什抱着璧撞柱子呢？
以此威胁秦王，让秦王不能骗走和氏璧。
（5）蔺相如为什么非要让秦王举行典礼，约定时间？
拖延时间，把和氏璧送回赵国。
（6）通过这些对话可以看出蔺相如是怎样一个人？
勇敢机智 不畏强暴
3.第二部分
（1）品读第11-15自然段，赵王在什么情况下动身去渑池赴会？
对秦王不能示弱，赵王决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，
做好了抵御秦兵的准备。
（2）渑池会见时，秦王让赵王做什么？目的是什么？
赵王为秦王鼓瑟，以此来侮辱赵王。
（3）蔺相如怎样与秦王针锋相对？
您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下
缶。
（4）这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么？
秦王没占到便宜。不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如的勇敢、随机应变和廉颇已经在边境上做好了准备。
4.第三部分
（1）品读第16-18自然段，廉颇为什么对蔺相如不服气？
廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如就靠一张嘴，职位却比廉颇高。
（2）思考：蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？
不是，是他的勇敢机智、不畏强暴、随机应变。
（3）当廉颇对他不服气，要找他麻烦的时候 ，蔺相如是怎么说的？
秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱
赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
（4）蔺相如的话有什么效果？
廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
（5）廉颇负荆请罪，这说明了什么？
以国家利益为重、知错就改 顾全大局。
5．人物分析
从这几个小故事中可以看出蔺相如、廉颇分别是怎样的人？
对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱
退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上
卿。
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较
个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和
蔺相如一起同心协力保卫赵国。
6.学以致用
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事之间的联系是什么？
“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”
的起因，“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整
曲折的故事。
7.观看“将相和”的戏曲。
四、课堂总结
师：学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？
教师总结：同心协力的意思浓缩为一个字，就是课题中的——和。将相和的故事千古
流传，成为佳话。
五、课堂练习
1.我会写词语
完璧（归赵） 同心（协力） 攻无（不克）
负荆（请罪） 战无（不胜） 无价（之宝）
2.我会组词。
壁（石壁） 拒（拒绝） 诸（诸位）
璧（璧玉） 距（距离） 绪（情绪）
六、作业布置
1.完成课后习题。
2.把这个故事讲给你的父母听。
【板书设计】
将相和
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
蔺相如——机智勇敢顾全大局
廉颇——知过改过主动认错
以国家利益为重、维护国家利益
【教学反思】
《将相和》它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”
“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬
了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质
和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
在教学中，引导学生从整体上把握课文，分别给这三个故事列小标题，感知课文主要内容。
通过对课文的精读感悟，感受蔺相如和廉颇的性格品质。由理解三个故事的原因和结
果，了解三个故事之间的联系。
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人教版新课标 五年级下册 第十八课
将相和
激趣导入
激趣导入
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部
纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传
说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3
千多年的历史。它既是一部很有价值的历史著
作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅先生称
为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
激趣导入
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、
韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强
大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常
受到秦国的侵略。
初读感知
文中“将”、“相”分别指谁？
课文主要写了什么？
将
相
廉颇
蔺相如
廉颇和蔺相如由 “和”到
“不和”再“和好”的故事。
课文是由几个独立的小故事组成的？
你能给出小标题吗？
初读感知
三个
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
初读感知
许诺
胆怯
鼓瑟
拒绝
击缶
nuò
qiè
jù
sè
fǒu
和氏璧
诸位
bì
zhū
qīng
上卿
负荆请罪
jīng
miǎn
渑池
初读感知
绝口不提
无价之宝
失信
形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
因回避而不说。
抵御
答应别人的事没
做到，失去信用。
抵挡，抵抗。
初读感知
战无不胜
攻无不克
同心协力
攻城夺地，没有拿不下来的。
形容强大无比。每战必胜。
团结一致，共同努力。
精读感悟
全文共
分几部分？
11-15
1-10
16-18
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
精读感悟
概括这个故事的
起因、经过、结果？
起因
经过
结果
秦王倚仗强势，要骗宝玉；
蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；
蔺相如派人送宝玉回赵国。
精读感悟
蔺相如说了哪几次话？
这些话分别是在什么情况下说的？
当时赵国没人敢出使秦国，蔺相如此时向赵王献策。
我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真
的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如
果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回
来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
精读感悟
当秦王没有拿城换璧的诚意。
这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
当秦王把和氏璧交给了蔺相如。
我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要
是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
精读感悟
到了举行典礼那一天。
和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚
意的话，先把十五座城交给我国，我国
马上派人把璧送来，决不失信。不然，
您杀了我也没有用，天下的人都知道秦
国是从来不讲信用的！
精读感悟
蔺相如为什么说这块璧有点儿小毛病，而不去抢呢？
如果去抢的话，会给秦王动
兵的理由，也会丧失性命。
精读感悟
蔺相如为什抱
着璧撞柱子呢？
以此威胁秦王，让秦
王不能骗走和氏璧。
蔺相如为什么非要让秦王举行典礼，约定时间？
拖延时间，把和
氏璧送回赵国。
精读感悟
通过这些对话可以看出
蔺相如是怎样一个人？
勇敢机智
不畏强暴
精读感悟
赵王在什么情况下
动身去渑池赴会？
对秦王不能示弱，赵王决定动身，让蔺
相如随行。大将军廉颇带着军队送他们
到边界上，做好了抵御秦兵的准备。
精读感悟
渑池会见时，秦王让赵王
做什么？目的是什么？
赵王为秦王鼓瑟，
以此来侮辱赵王。
精读感悟
蔺相如怎样与秦王针锋相对？
您跟我现在只有五步远。您不
答应，我就跟您拼了！”秦王
被逼得没法，只好敲了一下缶。
精读感悟
这个故事的结果是什么？
取得这种结果的原因是什么？
秦王没占到便宜。不敢拿赵
王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如的勇敢、随机应变和廉
颇已经在边境上做好了准备。
精读感悟
廉颇为什么对蔺
相如不服气？
廉颇攻无不克，战无不胜，
立下许多大功。蔺相如就
靠一张嘴，职位却比廉颇高。
蔺相如是仅仅
靠一张嘴吗？
是他的勇敢机智、
不畏强暴、随机应变。
精读感悟
当廉颇对他不服气，要找他麻烦的时候 ，蔺相如是怎么说的？
秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，
文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削
弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
精读感悟
蔺相如的话有什么效果？
廉颇脱下战袍，背上荆
条，到蔺相如门上请罪。
廉颇负荆请罪，这说明了什么？
以国家利益为重、知错就改 /顾全大局。
精读感悟
从这几个小故事中可以看出蔺相如、廉颇分别是怎样的人？
蔺相如
对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢
于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家
利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下
功劳，先后被封为上大夫，上卿。
精读感悟
廉颇
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵
御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽
然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并
负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如
一起同心协力保卫赵国。
精读感悟
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”
3个故事之间的联系是什么？
“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，
“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆
请罪”的起因，“完璧归赵”、“渑池之
会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将
相和”这一完整曲折的故事。
精读感悟
课堂总结
同心协力的意思浓缩为一个字，就是课题中的—和。将相和的故事千古流传，成为佳话。
学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？
1.我会写词语。
完璧（ ） 同心（ ） 攻无（ ）
负荆（ ） 战无（ ） 无价（ ）
课堂练习
协力
归赵
请罪
不胜
不克
之宝
2.我会组词。
壁（ ） 拒（ ） 诸（ ）
璧（ ） 距（ ） 绪（ ）
课堂练习
石壁
拒绝
诸位
璧玉
距离
情绪
作业布置
1.完成课后习题。
2.把这个故事讲给你的父母听。
板书设计
将相和
廉颇—知过改过主动认错
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
蔺相如—机智勇敢顾全大局
以国家利益为重、维护国家利益
