(共23张PPT)
苏教版 一年级下册 第一课
晨光
激趣导入
你们喜欢早晨吗?为什么?
晨
光
晨光叫醒了风,
风叫醒了树,
树叫醒了鸟,
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴,
滴落在大海上,
海水变蓝了,
洗亮了升起的太阳。
课文朗读
初读感知
太阳睁着亮眼睛,
望着树,
望着花,
望着鸟,
到处花花绿绿,
到处热热闹闹。
晨光叫醒了( ),
风叫醒了( ),
树叫醒了( ),
鸟叫醒了( )。
云变成了( ),
滴落在大海上,
海水变蓝了,
洗亮了升起的太阳。
课文朗读
初读感知
太阳睁着亮眼睛,
望着树,
望着花,
望着鸟,
到处花花绿绿,
到处热热闹闹。
风
树
鸟
云
雨滴
初读感知
1.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
2.标注好小节,想想课文写了什么样的景色?
3.注意读书姿势要端正。
晨 醒 滴 落
chén
初读感知
zhēng
睁 望 热 闹
xǐng
dī
wàng
rè
nào
luò
晨:日+辰 睁:目+争 闹:门+市
初读感知
加一加:
挣—睁;滴—摘;醒—酒
换偏旁:
醒、望、睁
形声字:
落在
雨滴
醒了
晨光
望着
热闹
睁眼
初读感知
这首小诗一共有几个小节?
精读感悟
两个小节
叠词朗读:花花绿绿、热热闹闹
读完课文后,你能找出作者都描写了哪些事物呢?
精读感悟
晨光、风、树、鸟、云、海
精读感悟
晨光是怎么叫醒风的 她们之间说了什么
风儿,风儿,起床了,快点去叫醒其它小伙伴吧。
第一小节
好的,我马上行动起来。……
读完本节,你心中出现一幅怎样的景象呢?用文中的词语回答。
花花绿绿
热热闹闹
精读感悟
第二小节
我会说:
AABB式词语:
( )
精读感悟
( )
大大方方
漂漂亮亮
为什么会这么热闹,作者描写了哪些景物呢?
精读感悟
雨滴
海水
太阳
树
花
鸟
精读感悟
小朋友们,如果你到了这美丽的地方,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?
精读感悟
生字书写
认识偏旁: (光)、 戈(成)、
走(起)、阝(阳)、攵(处)
光
亮
处
阳
起
成
小朋友们,一日之计在于晨,让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。
精读感悟
课堂小结
1
2
学会了本课的生字词,积累了优美的词语。
感受了海边美丽的早晨,更加热爱大自然,对美景有了向往。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
处 外
(1)春天来了,到( )都是鲜花,美丽极了。
(2)小朋友不要经常一个人在( )面玩。
外
1.选词填空。
处
课堂练习
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了( ),风叫醒了( ),树叫醒了( ),鸟叫醒了( )。
风
云
树
鸟
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
作业布置
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
晨光
板书设计课件23张PPT。苏教版 一年级下册 第一课晨光激趣导入 你们喜欢早晨吗?为什么? 晨
光晨光叫醒了风,
风叫醒了树,
树叫醒了鸟,
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴,
滴落在大海上,
海水变蓝了,
洗亮了升起的太阳。课文朗读初读感知太阳睁着亮眼睛,
望着树,
望着花,
望着鸟,
到处花花绿绿,
到处热热闹闹。
晨光叫醒了( ),
风叫醒了( ),
树叫醒了( ),
鸟叫醒了( )。
云变成了( ),
滴落在大海上,
海水变蓝了,
洗亮了升起的太阳。课文朗读初读感知太阳睁着亮眼睛,
望着树,
望着花,
望着鸟,
到处花花绿绿,
到处热热闹闹。
风 树 鸟 云 雨滴 初读感知1.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
2.标注好小节,想想课文写了什么样的景色?
3.注意读书姿势要端正。晨 醒 滴 落chén 初读感知zhēng 睁 望 热 闹xǐng dī wàng rènào luò 晨:日+辰 睁:目+争 闹:门+市初读感知加一加:挣—睁;滴—摘;醒—酒换偏旁:醒、望、睁形声字:落在 雨滴醒了晨光望着热闹睁眼初读感知这首小诗一共有几个小节?精读感悟两个小节 叠词朗读:花花绿绿、热热闹闹 读完课文后,你能找出作者都描写了哪些事物呢?精读感悟精读感悟 晨光是怎么叫醒风的?她们之间说了什么?风儿,风儿,起床了,快点去叫醒其它小伙伴吧。
第一小节好的,我马上行动起来。…… 读完本节,你心中出现一幅怎样的景象呢?用文中的词语回答。花花绿绿热热闹闹精读感悟第二小节 我会说:AABB式词语:( )精读感悟( )大大方方漂漂亮亮 为什么会这么热闹,作者描写了哪些景物呢?精读感悟精读感悟 小朋友们,如果你到了这美丽的地方,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?精读感悟生字书写认识偏旁:?(光)、 戈(成)、
走(起)、阝(阳)、攵(处)光亮处阳起成 小朋友们,一日之计在于晨,让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。精读感悟 课堂小结12 学会了本课的生字词,积累了优美的词语。 感受了海边美丽的早晨,更加热爱大自然,对美景有了向往。学完本课收获多多课堂总结课堂练习 处 外
(1)春天来了,到( )都是鲜花,美丽极了。
(2)小朋友不要经常一个人在( )面玩。外 1.选词填空。处 课堂练习2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了( ),风叫醒了( ),树叫醒了( ),鸟叫醒了( )。风云树鸟 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.生字描红,完成习字册上相关内容。作业布置 晨光 风 树 鸟 雨滴 海水 晨光板书设计登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《晨光》(教案)
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8个生字;会写“光、成、亮、起、的、阳、处”7个生字。认识新笔画“撇折”。2·1·c·n·j·y
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读懂课文内容,使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。
二、过程与方法
反复朗读,并进行合理想象,理解课文内容。
三、情感态度和价值观
感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
熟读课文,背诵课文。
【教学难点】
感受大自然的美丽景色,激发对大自然的情感。
【教学方法】
朗读法、想象法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.小朋友们,你们喜欢早晨吗?(喜欢)。为什么?(空气清新、朝阳美丽……)
师出示清晨阳光图片。小朋友,图画上是什么时候的太阳呢?(早晨)早晨的阳光是怎样的呢?(如:刚刚起床,红红的,一会就发出耀眼的光芒。)早晨的阳光我们叫做“晨光”。
2.老师也和你们一样喜欢早晨,但老师更喜欢早晨的大海。为什么呢?(师创设情境)清晨,我来到海边,海风轻轻吹动着高高地椰树,树上的小鸟儿也醒了,叽叽喳喳地叫着,天上的白云也赶来玩耍,热闹的一天开始了,是谁最早叫醒了这些朋友呢?那就是清晨的一缕阳光。
小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗 那就让我们一起去读读课文吧!
(板书课题)1.晨光(齐读课题)
二、初读感知
1.播放课文朗读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 学习生字词。出示带音生字:晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹
(1)学生自由读生字。
(2)交流识字方法:
加一加:晨:日+辰;睁:目+争;闹:门+市
换偏旁(比一比):挣—睁;滴—摘;醒—酒
偏旁理解记忆:“滴”偏旁为“氵”,可以判断与水有关,词组为“水滴”;
形声字:“醒、望、睁”等字,一边表示发音,一边表示意思。
(3)开火车读生字,集体纠正。
(4)同桌相互检查读生字。
(5)去音读生字。
(注意指导:“落”是三拼音节。“晨、睁”为翘舌音。)
(6)读一读词语:晨光 醒了 雨滴 落在 睁眼 望着 热闹
过渡:这首美丽的小诗到底描写了哪些景色呢?让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟
1.整体感知,练习朗读。
(1)这首小诗一共有几个小节?(两个小节。)
(2)下面请同学们闭上眼睛,听老师范读第一小节。
师范读,生认真倾听。
(3)谁叫醒了谁呢?认真看一看书,学着老师的语气美美地自己读一读第一小节吧。
(4)同样的方法教师范读第二小节,生练读。
(5)练习叠词朗读:花花绿绿、热热闹闹。
(6)学生进行朗读比赛。师指导评价。
(7)读完课文后,你能找出作者都描写了哪些事物呢?拿起笔来圈一圈吧。
课件出示:(晨光、风、树、鸟、云、海。)
学习第一节。
(1)课件出示图片、第一小节课文,指名有感情地朗读本小节。
(2)了解拟人:在这里,作者用了“叫醒”一词,只有人我们才用这个词语,作者把文中的这些事物当做人来写了,我们把这叫做“拟人”。21教育网
想象:晨光是怎么叫醒风的 她们之间说了什么 (例如:晨光:风儿,风儿,起床了,快点去叫醒其它小伙伴吧。风:好的,我马上行动起来。)鼓励学生大胆想象。21cnjy.com
师生分别扮演晨光、风进行对话,激发学生想象,丰富学生语言。
学生仿照第一句的学习方法,小组合作想象风与树、树与鸟、鸟与云之间的对话。
小组全班交流,进行表演。
有感情地朗读第一小节。
过渡:小伙伴们都醒来了,接下来又会是一种怎样的景象呢?让我们一起走进课文的第二小节。
3.学习第二小节。
(1)让我们一起去看看美丽的景色吧。出示第二小节,指名朗读。
(2)读完本节,你心中出现一幅怎样的景象呢?用文中的词语回答。(花花绿绿、热热闹闹)
你还能说出这样的词语吗?课件出示:我会说:AABB式词语:( )( )
(3)为什么会这么热闹,作者描写了哪些景物呢?(雨滴、海水、太阳、树、花、鸟)
4.是啊,红彤彤的太阳照在无边无际蔚蓝的大海,真美丽啊!有感情的朗读课文。进一步感受美丽。
5.拓展:小朋友们,如果你到了这美丽的地方,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说,不怕出错。)21世纪教育网版权所有
6.指导书写“光、成、亮、起、的、阳、处”
(1)认识偏旁: (光)、 戈(成)、走(起)、阝(阳)、攵(处)
(2)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置、笔顺。
(3)师范写生字。
(4)生描红,书写,师巡视指导。
7.课堂小结:
小朋友们,一日之计在于晨,让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。21·cn·jy·com
四、总结拓展
1.课堂总结
同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,积累了优美的词语。
(2)感受了海边美丽的早晨,更加热爱大自然,对美景有了向往。
五、课堂练习
1.选词填空。
处 外
(1)春天来了,到(处)都是鲜花,美丽极了。
(2)小朋友不要经常一个人在(外)面玩。
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了(风),风叫醒了(树),树叫醒了(鸟),鸟叫醒了(云)。
六、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
晨光
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
【教学反思】
《晨光》是苏教版一年级下册的一篇课文,这首诗歌以优美的语言、拟人的手法,描绘了一幅美丽的清晨海景图,表达了作者对大自然的热爱之情。www.21-cn-jy.com
读完本课,一个“美”字烙在心中。因此,教学时,我先引导学生从整体上读好,通过朗读去感受韵律美、语言美;其次,通过内容的分析结合具体图片,让学生感受早晨的美。同时,在教学时,我也不忘记对学生技能的训练,如:对学生进行想象的训练等。不管从情感上还是技能上学生的收获都很大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 (共 1 页) 版权所有@21世纪教育网 《晨光》(教案)
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8个生字;会写“光、成、亮、起、的、阳、处”7个生字。认识新笔画“撇折”。2·1·c·n·j·y
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读懂课文内容,使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。
二、过程与方法
反复朗读,并进行合理想象,理解课文内容。
三、情感态度和价值观
感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
熟读课文,背诵课文。
【教学难点】
感受大自然的美丽景色,激发对大自然的情感。
【教学方法】
朗读法、想象法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.小朋友们,你们喜欢早晨吗?(喜欢)。为什么?(空气清新、朝阳美丽……)
师出示清晨阳光图片。小朋友,图画上是什么时候的太阳呢?(早晨)早晨的阳光是怎样的呢?(如:刚刚起床,红红的,一会就发出耀眼的光芒。)早晨的阳光我们叫做“晨光”。
2.老师也和你们一样喜欢早晨,但老师更喜欢早晨的大海。为什么呢?(师创设情境)清晨,我来到海边,海风轻轻吹动着高高地椰树,树上的小鸟儿也醒了,叽叽喳喳地叫着,天上的白云也赶来玩耍,热闹的一天开始了,是谁最早叫醒了这些朋友呢?那就是清晨的一缕阳光。
小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
(板书课题)1.晨光(齐读课题)
二、初读感知
1.播放课文朗读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 学习生字词。出示带音生字:晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹
(1)学生自由读生字。
(2)交流识字方法:
加一加:晨:日+辰;睁:目+争;闹:门+市
换偏旁(比一比):挣—睁;滴—摘;醒—酒
偏旁理解记忆:“滴”偏旁为“氵”,可以判断与水有关,词组为“水滴”;
形声字:“醒、望、睁”等字,一边表示发音,一边表示意思。
(3)开火车读生字,集体纠正。
(4)同桌相互检查读生字。
(5)去音读生字。
(注意指导:“落”是三拼音节。“晨、睁”为翘舌音。)
(6)读一读词语:晨光 醒了 雨滴 落在 睁眼 望着 热闹
过渡:这首美丽的小诗到底描写了哪些景色呢?让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟
1.整体感知,练习朗读。
(1)这首小诗一共有几个小节?(两个小节。)
(2)下面请同学们闭上眼睛,听老师范读第一小节。
师范读,生认真倾听。
(3)谁叫醒了谁呢?认真看一看书,学着老师的语气美美地自己读一读第一小节吧。
(4)同样的方法教师范读第二小节,生练读。
(5)练习叠词朗读:花花绿绿、热热闹闹。
(6)学生进行朗读比赛。师指导评价。
(7)读完课文后,你能找出作者都描写了哪些事物呢?拿起笔来圈一圈吧。
课件出示:(晨光、风、树、鸟、云、海。)
学习第一节。
(1)课件出示图片、第一小节课文,指名有感情地朗读本小节。
(2)了解拟人:在这里,作者用了“叫醒”一词,只有人我们才用这个词语,作者把文中的这些事物当做人来写了,我们把这叫做“拟人”。21教育网
想象:晨光是怎么叫醒风的?她们之间说了什么?(例如:晨光:风儿,风儿,起床了,快点去叫醒其它小伙伴吧。风:好的,我马上行动起来。)鼓励学生大胆想象。21cnjy.com
师生分别扮演晨光、风进行对话,激发学生想象,丰富学生语言。
学生仿照第一句的学习方法,小组合作想象风与树、树与鸟、鸟与云之间的对话。
小组全班交流,进行表演。
有感情地朗读第一小节。
过渡:小伙伴们都醒来了,接下来又会是一种怎样的景象呢?让我们一起走进课文的第二小节。
3.学习第二小节。
(1)让我们一起去看看美丽的景色吧。出示第二小节,指名朗读。
(2)读完本节,你心中出现一幅怎样的景象呢?用文中的词语回答。(花花绿绿、热热闹闹)
你还能说出这样的词语吗?课件出示:我会说:AABB式词语:( )( )
(3)为什么会这么热闹,作者描写了哪些景物呢?(雨滴、海水、太阳、树、花、鸟)
4.是啊,红彤彤的太阳照在无边无际蔚蓝的大海,真美丽啊!有感情的朗读课文。进一步感受美丽。
5.拓展:小朋友们,如果你到了这美丽的地方,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说,不怕出错。)21世纪教育网版权所有
6.指导书写“光、成、亮、起、的、阳、处”
(1)认识偏旁:?(光)、 戈(成)、走(起)、阝(阳)、攵(处)
(2)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置、笔顺。
(3)师范写生字。
(4)生描红,书写,师巡视指导。
7.课堂小结:
小朋友们,一日之计在于晨,让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。21·cn·jy·com
四、总结拓展
1.课堂总结
同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,积累了优美的词语。
(2)感受了海边美丽的早晨,更加热爱大自然,对美景有了向往。
五、课堂练习
1.选词填空。
处 外
(1)春天来了,到(处)都是鲜花,美丽极了。
(2)小朋友不要经常一个人在(外)面玩。
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了(风),风叫醒了(树),树叫醒了(鸟),鸟叫醒了(云)。
六、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
【板书设计】
晨光
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
【教学反思】
《晨光》是苏教版一年级下册的一篇课文,这首诗歌以优美的语言、拟人的手法,描绘了一幅美丽的清晨海景图,表达了作者对大自然的热爱之情。www.21-cn-jy.com
读完本课,一个“美”字烙在心中。因此,教学时,我先引导学生从整体上读好,通过朗读去感受韵律美、语言美;其次,通过内容的分析结合具体图片,让学生感受早晨的美。同时,在教学时,我也不忘记对学生技能的训练,如:对学生进行想象的训练等。不管从情感上还是技能上学生的收获都很大。