(共23张PPT)
苏教版 一年级下册 第一课
晨光
激趣导入
你们喜欢早晨吗？为什么？
晨
光
晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
课文朗读
初读感知
太阳睁着亮眼睛，
望着树，
望着花，
望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
晨光叫醒了( )，
风叫醒了（ ），
树叫醒了（ ），
鸟叫醒了（ ）。
云变成了（ ），
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
课文朗读
初读感知
太阳睁着亮眼睛，
望着树，
望着花，
望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
风
树
鸟
云
雨滴
初读感知
1．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
2.标注好小节，想想课文写了什么样的景色？
3.注意读书姿势要端正。
晨 醒 滴 落
chén
初读感知
zhēng
睁 望 热 闹
xǐng
dī
wàng
rè
nào
luò
晨：日+辰 睁：目+争 闹：门+市
初读感知
加一加：
挣—睁；滴—摘；醒—酒
换偏旁：
醒、望、睁
形声字：
落在
雨滴
醒了
晨光
望着
热闹
睁眼
初读感知
这首小诗一共有几个小节？
精读感悟
两个小节
叠词朗读：花花绿绿、热热闹闹
读完课文后，你能找出作者都描写了哪些事物呢？
精读感悟
晨光、风、树、鸟、云、海
精读感悟
晨光是怎么叫醒风的 她们之间说了什么
风儿，风儿，起床了，快点去叫醒其它小伙伴吧。
第一小节
好的，我马上行动起来。……
读完本节，你心中出现一幅怎样的景象呢？用文中的词语回答。
花花绿绿
热热闹闹
精读感悟
第二小节
我会说：
AABB式词语：
（ ）
精读感悟
（ ）
大大方方
漂漂亮亮
为什么会这么热闹，作者描写了哪些景物呢？
精读感悟
雨滴
海水
太阳
树
花
鸟
精读感悟
小朋友们，如果你到了这美丽的地方，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？
精读感悟
生字书写
认识偏旁： （光）、 戈（成）、
走（起）、阝（阳）、攵（处）
光
亮
处
阳
起
成
小朋友们，一日之计在于晨，让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。
精读感悟
课堂小结
1
2
学会了本课的生字词，积累了优美的词语。
感受了海边美丽的早晨，更加热爱大自然，对美景有了向往。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
处 外
（1）春天来了，到（ ）都是鲜花，美丽极了。
（2）小朋友不要经常一个人在（ ）面玩。
外
1.选词填空。
处
课堂练习
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了（ ），风叫醒了（ ），树叫醒了（ ），鸟叫醒了（ ）。
风
云
树
鸟
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红，完成习字册上相关内容。
作业布置
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
晨光
板书设计课件23张PPT。苏教版 一年级下册 第一课晨光激趣导入 你们喜欢早晨吗？为什么？ 晨
光晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。课文朗读初读感知太阳睁着亮眼睛，
望着树，
望着花，
望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
晨光叫醒了( )，
风叫醒了（ ），
树叫醒了（ ），
鸟叫醒了（ ）。
云变成了（ ），
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。课文朗读初读感知太阳睁着亮眼睛，
望着树，
望着花，
望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。
风 树 鸟 云 雨滴 初读感知1．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
2.标注好小节，想想课文写了什么样的景色？
3.注意读书姿势要端正。晨 醒 滴 落chén 初读感知zhēng 睁 望 热 闹xǐng dī wàng rènào luò 晨：日+辰 睁：目+争 闹：门+市初读感知加一加：挣—睁；滴—摘；醒—酒换偏旁：醒、望、睁形声字：落在 雨滴醒了晨光望着热闹睁眼初读感知这首小诗一共有几个小节？精读感悟两个小节 叠词朗读：花花绿绿、热热闹闹 读完课文后，你能找出作者都描写了哪些事物呢？精读感悟精读感悟 晨光是怎么叫醒风的?她们之间说了什么?风儿，风儿，起床了，快点去叫醒其它小伙伴吧。
第一小节好的，我马上行动起来。…… 读完本节，你心中出现一幅怎样的景象呢？用文中的词语回答。花花绿绿热热闹闹精读感悟第二小节 我会说：AABB式词语：（ ）精读感悟（ ）大大方方漂漂亮亮 为什么会这么热闹，作者描写了哪些景物呢？精读感悟精读感悟 小朋友们，如果你到了这美丽的地方，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？精读感悟生字书写认识偏旁：?（光）、 戈（成）、
走（起）、阝（阳）、攵（处）光亮处阳起成 小朋友们，一日之计在于晨，让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。精读感悟 课堂小结12 学会了本课的生字词，积累了优美的词语。 感受了海边美丽的早晨，更加热爱大自然，对美景有了向往。学完本课收获多多课堂总结课堂练习 处 外
（1）春天来了，到（ ）都是鲜花，美丽极了。
（2）小朋友不要经常一个人在（ ）面玩。外 1.选词填空。处 课堂练习2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了（ ），风叫醒了（ ），树叫醒了（ ），鸟叫醒了（ ）。风云树鸟 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.生字描红，完成习字册上相关内容。作业布置 晨光 风 树 鸟 雨滴 海水 晨光板书设计登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《晨光》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8个生字；会写“光、成、亮、起、的、阳、处”7个生字。认识新笔画“撇折”。2·1·c·n·j·y
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
二、过程与方法
反复朗读，并进行合理想象，理解课文内容。
三、情感态度和价值观
感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
熟读课文，背诵课文。
【教学难点】
感受大自然的美丽景色，激发对大自然的情感。
【教学方法】
朗读法、想象法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.小朋友们，你们喜欢早晨吗？（喜欢）。为什么？（空气清新、朝阳美丽……）
师出示清晨阳光图片。小朋友，图画上是什么时候的太阳呢？（早晨）早晨的阳光是怎样的呢？（如：刚刚起床，红红的，一会就发出耀眼的光芒。）早晨的阳光我们叫做“晨光”。
2.老师也和你们一样喜欢早晨，但老师更喜欢早晨的大海。为什么呢？（师创设情境）清晨，我来到海边，海风轻轻吹动着高高地椰树，树上的小鸟儿也醒了，叽叽喳喳地叫着，天上的白云也赶来玩耍，热闹的一天开始了，是谁最早叫醒了这些朋友呢？那就是清晨的一缕阳光。
小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗 那就让我们一起去读读课文吧!
（板书课题）1.晨光（齐读课题）
二、初读感知
1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 学习生字词。出示带音生字：晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹
(1)学生自由读生字。
(2)交流识字方法：
加一加：晨：日+辰；睁：目+争；闹：门+市
换偏旁（比一比）：挣—睁；滴—摘；醒—酒
偏旁理解记忆：“滴”偏旁为“氵”，可以判断与水有关，词组为“水滴”；
形声字：“醒、望、睁”等字，一边表示发音，一边表示意思。
(3)开火车读生字，集体纠正。
(4)同桌相互检查读生字。
(5)去音读生字。
（注意指导：“落”是三拼音节。“晨、睁”为翘舌音。）
(6)读一读词语：晨光 醒了 雨滴 落在 睁眼 望着 热闹
过渡：这首美丽的小诗到底描写了哪些景色呢？让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟
1.整体感知，练习朗读。
（1）这首小诗一共有几个小节？（两个小节。）
（2）下面请同学们闭上眼睛，听老师范读第一小节。
师范读，生认真倾听。
（3）谁叫醒了谁呢？认真看一看书，学着老师的语气美美地自己读一读第一小节吧。
（4）同样的方法教师范读第二小节，生练读。
（5）练习叠词朗读：花花绿绿、热热闹闹。
（6）学生进行朗读比赛。师指导评价。
（7）读完课文后，你能找出作者都描写了哪些事物呢？拿起笔来圈一圈吧。
课件出示：（晨光、风、树、鸟、云、海。）
学习第一节。
（1）课件出示图片、第一小节课文，指名有感情地朗读本小节。
（2）了解拟人：在这里，作者用了“叫醒”一词，只有人我们才用这个词语，作者把文中的这些事物当做人来写了，我们把这叫做“拟人”。21教育网
想象：晨光是怎么叫醒风的 她们之间说了什么 （例如：晨光：风儿，风儿，起床了，快点去叫醒其它小伙伴吧。风：好的，我马上行动起来。）鼓励学生大胆想象。21cnjy.com
师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。
学生仿照第一句的学习方法，小组合作想象风与树、树与鸟、鸟与云之间的对话。
小组全班交流，进行表演。
有感情地朗读第一小节。
过渡：小伙伴们都醒来了，接下来又会是一种怎样的景象呢？让我们一起走进课文的第二小节。
3.学习第二小节。
（1）让我们一起去看看美丽的景色吧。出示第二小节，指名朗读。
（2）读完本节，你心中出现一幅怎样的景象呢？用文中的词语回答。（花花绿绿、热热闹闹）
你还能说出这样的词语吗？课件出示：我会说：AABB式词语：（ ）（ ）
（3）为什么会这么热闹，作者描写了哪些景物呢？（雨滴、海水、太阳、树、花、鸟）
4.是啊，红彤彤的太阳照在无边无际蔚蓝的大海，真美丽啊！有感情的朗读课文。进一步感受美丽。
5.拓展：小朋友们，如果你到了这美丽的地方，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）21世纪教育网版权所有
6.指导书写“光、成、亮、起、的、阳、处”
（1）认识偏旁： （光）、 戈（成）、走（起）、阝（阳）、攵（处）
（2）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置、笔顺。
（3）师范写生字。
（4）生描红，书写，师巡视指导。
7.课堂小结：
小朋友们，一日之计在于晨，让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。21·cn·jy·com
四、总结拓展
1.课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。
（2）感受了海边美丽的早晨，更加热爱大自然，对美景有了向往。
五、课堂练习
1.选词填空。
处 外
（1）春天来了，到（处）都是鲜花，美丽极了。
（2）小朋友不要经常一个人在（外）面玩。
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了（风），风叫醒了（树），树叫醒了（鸟），鸟叫醒了（云）。
六、作业布置
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
晨光
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
【教学反思】
《晨光》是苏教版一年级下册的一篇课文，这首诗歌以优美的语言、拟人的手法，描绘了一幅美丽的清晨海景图，表达了作者对大自然的热爱之情。www.21-cn-jy.com
读完本课，一个“美”字烙在心中。因此，教学时，我先引导学生从整体上读好，通过朗读去感受韵律美、语言美；其次，通过内容的分析结合具体图片，让学生感受早晨的美。同时，在教学时，我也不忘记对学生技能的训练，如：对学生进行想象的训练等。不管从情感上还是技能上学生的收获都很大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网 《晨光》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8个生字；会写“光、成、亮、起、的、阳、处”7个生字。认识新笔画“撇折”。2·1·c·n·j·y
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
二、过程与方法
反复朗读，并进行合理想象，理解课文内容。
三、情感态度和价值观
感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
【教学重点】
熟读课文，背诵课文。
【教学难点】
感受大自然的美丽景色，激发对大自然的情感。
【教学方法】
朗读法、想象法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.小朋友们，你们喜欢早晨吗？（喜欢）。为什么？（空气清新、朝阳美丽……）
师出示清晨阳光图片。小朋友，图画上是什么时候的太阳呢？（早晨）早晨的阳光是怎样的呢？（如：刚刚起床，红红的，一会就发出耀眼的光芒。）早晨的阳光我们叫做“晨光”。
2.老师也和你们一样喜欢早晨，但老师更喜欢早晨的大海。为什么呢？（师创设情境）清晨，我来到海边，海风轻轻吹动着高高地椰树，树上的小鸟儿也醒了，叽叽喳喳地叫着，天上的白云也赶来玩耍，热闹的一天开始了，是谁最早叫醒了这些朋友呢？那就是清晨的一缕阳光。
小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
（板书课题）1.晨光（齐读课题）
二、初读感知
1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 学习生字词。出示带音生字：晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹
(1)学生自由读生字。
(2)交流识字方法：
加一加：晨：日+辰；睁：目+争；闹：门+市
换偏旁（比一比）：挣—睁；滴—摘；醒—酒
偏旁理解记忆：“滴”偏旁为“氵”，可以判断与水有关，词组为“水滴”；
形声字：“醒、望、睁”等字，一边表示发音，一边表示意思。
(3)开火车读生字，集体纠正。
(4)同桌相互检查读生字。
(5)去音读生字。
（注意指导：“落”是三拼音节。“晨、睁”为翘舌音。）
(6)读一读词语：晨光 醒了 雨滴 落在 睁眼 望着 热闹
过渡：这首美丽的小诗到底描写了哪些景色呢？让我们一起去读一读吧。
三、精读领悟
1.整体感知，练习朗读。
（1）这首小诗一共有几个小节？（两个小节。）
（2）下面请同学们闭上眼睛，听老师范读第一小节。
师范读，生认真倾听。
（3）谁叫醒了谁呢？认真看一看书，学着老师的语气美美地自己读一读第一小节吧。
（4）同样的方法教师范读第二小节，生练读。
（5）练习叠词朗读：花花绿绿、热热闹闹。
（6）学生进行朗读比赛。师指导评价。
（7）读完课文后，你能找出作者都描写了哪些事物呢？拿起笔来圈一圈吧。
课件出示：（晨光、风、树、鸟、云、海。）
学习第一节。
（1）课件出示图片、第一小节课文，指名有感情地朗读本小节。
（2）了解拟人：在这里，作者用了“叫醒”一词，只有人我们才用这个词语，作者把文中的这些事物当做人来写了，我们把这叫做“拟人”。21教育网
想象：晨光是怎么叫醒风的?她们之间说了什么?（例如：晨光：风儿，风儿，起床了，快点去叫醒其它小伙伴吧。风：好的，我马上行动起来。）鼓励学生大胆想象。21cnjy.com
师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。
学生仿照第一句的学习方法，小组合作想象风与树、树与鸟、鸟与云之间的对话。
小组全班交流，进行表演。
有感情地朗读第一小节。
过渡：小伙伴们都醒来了，接下来又会是一种怎样的景象呢？让我们一起走进课文的第二小节。
3.学习第二小节。
（1）让我们一起去看看美丽的景色吧。出示第二小节，指名朗读。
（2）读完本节，你心中出现一幅怎样的景象呢？用文中的词语回答。（花花绿绿、热热闹闹）
你还能说出这样的词语吗？课件出示：我会说：AABB式词语：（ ）（ ）
（3）为什么会这么热闹，作者描写了哪些景物呢？（雨滴、海水、太阳、树、花、鸟）
4.是啊，红彤彤的太阳照在无边无际蔚蓝的大海，真美丽啊！有感情的朗读课文。进一步感受美丽。
5.拓展：小朋友们，如果你到了这美丽的地方，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）21世纪教育网版权所有
6.指导书写“光、成、亮、起、的、阳、处”
（1）认识偏旁：?（光）、 戈（成）、走（起）、阝（阳）、攵（处）
（2）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置、笔顺。
（3）师范写生字。
（4）生描红，书写，师巡视指导。
7.课堂小结：
小朋友们，一日之计在于晨，让我们起个早床去欣赏早晨的美景吧。并用自己喜欢的方式把早晨的美景描绘出来。21·cn·jy·com
四、总结拓展
1.课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。
（2）感受了海边美丽的早晨，更加热爱大自然，对美景有了向往。
五、课堂练习
1.选词填空。
处 外
（1）春天来了，到（处）都是鲜花，美丽极了。
（2）小朋友不要经常一个人在（外）面玩。
2.根据课文补充句子。
晨光叫醒了（风），风叫醒了（树），树叫醒了（鸟），鸟叫醒了（云）。
六、作业布置
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．生字描红，完成习字册上相关内容。
【板书设计】
晨光
晨光 风 树 鸟 雨滴 海水
【教学反思】
《晨光》是苏教版一年级下册的一篇课文，这首诗歌以优美的语言、拟人的手法，描绘了一幅美丽的清晨海景图，表达了作者对大自然的热爱之情。www.21-cn-jy.com
读完本课，一个“美”字烙在心中。因此，教学时，我先引导学生从整体上读好，通过朗读去感受韵律美、语言美；其次，通过内容的分析结合具体图片，让学生感受早晨的美。同时，在教学时，我也不忘记对学生技能的训练，如：对学生进行想象的训练等。不管从情感上还是技能上学生的收获都很大。
