Lesson 1 I’m new here 教案（3个课时）

Lesson
1
I’m
new
here
教案
一、教材内容解读
本课是本单元的第一课，其中涉及的现在进行时是小学英语考核的重点，它包含三个课时的教学内容，各个课时的教学内容既有联系又有不同侧重点。
第一课时：复习巩固句型
what
are
you
doing？I
am/
we
are。。。的基础上以旧知引出新知识
what
is
he/she
doing？
He
is
/She
is
。。。掌握短语clean
the
blackboard，clean
the
classroom，draw
a
picture，read
a
book，play
the
piano，wait
for
a
classmate。
第二课时：在复习第一课时的基础上，完成Play
a
game，进行知识的拓展与巩固，掌握短语：taking
a
picture，reading
a
book，playing
table
tennis，riding
a
bike，counting，brushing，eating
ice
cream，swimming，listening
to
music
，playing
the
piano，washing
my
face/学习Let
us
talk。掌握日常用语
can
I
help
you？what
class
are
you
in
？I
am
in
Class
3，Grade
6。What
about
you
？May
I
know
your
name？并完成Listen
and
Number部分的练习。
第三课时：复习第一，二课时的教学内容，能熟练运用what
are
you
doing？what
is
he/she
doing？理解first
name，family
name，full
name
的区别，能阅读对话完成课后作业，能运用what
is
your
first/family/full
name？与同学交流。
二、教学目标
掌握本课核心短语和单词，能运用what
are
you
doing？what
is
he/she
doing？进行交流，能正确询问了解某人就读班级，年级信息。能正确书写核心短语与核心句型与个人姓名的英语写法，通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律，并能初步运用发音规律拼读单词
三、教学重难点
1、本课核心短语的正确朗读，理解与正确书写。
2、What
are
you
doing？What
is
he
/she
doing
？的复习，学习与交流。
3、通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律。
4、掌握日常用语，能用日常用语与同学交流。
第一课时
重点
：掌握核心短语
clean
the
blackboard,
clean
the
classroom等
难点
：What
are
you
doing
I
am
/We
are…….
What
is
he/she
doing
He/She
is
…….
Step
1：Greeting
Talking
with
teacher
like
this
通过师生间的问候，能增进学生和老师的感情，也能创造良好的英语学习氛围。
Step
2：Sing
an
English
song(边唱边学动作)
将Washing
my
face
，riding
a
bike，doing
housework，reading
a
book，drawing
a
picture
等学过的短语展示出来
Step
3：Listening
and
talking
what
can
you
hear
？
Talking
with
your
partners。What
are
you
doing？
Step
4
：T：Look！What
am
I
doing
？（边说边擦黑板）
S：I
don’t
know.
T:
I
am
cleaning
the
blackboard(边说边将单词卡贴在黑板上)
用同样的方法教学
cleaning
the
classroom
让一个同学做出等人的动作，猜一猜他在做什么？
T:
Guess
.What
is
he
doing
S:
他在等人
T:
Yes.
He
is
waiting
for
a
classmate.
用同样的方法教学Playing
the
piano
Step
5：
Homework
Phrases：
一个两遍
句子抄写：What
are
you
doing
I
am
planting
trees.
We
are
playing
badminton.
What
is
he
doing
He
is
cleaning
the
classroom.
What
is
she
doing
She
is
cleaning
the
blackboard.
Step
6：板书设计
Draw
a
picture
drawing
a
picture
Clean
the
blackboard,
cleaning
the
blackboard
Read
a
book
reading
a
book
Play
the
piano
playing
the
piano
What
are
you
doing
I
am
planting
trees
What
is
he
doing
He
is
cleaning
the
blackboard.
What
is
she
doing
She
is
cleaning
the
classroom/
第二课时
【重点】What
class
are
you
in？I’m
in
Class
Three,
Grade
Six.
【难点】Class
Three,
Grade
Six的用法
May
I
know
your
name
My
name
is…….
Step
1：
1、Review
what
we
have
learnt
last
time
by
playing
a
game
2、Find
out
what
Betty
and
Simon
are
doing.
1）
教师引导
T:
what
is
Simon
doing
He
is
flying
a
kite.
2）师生互动
T
what
is
Betty
doing
S
She
is
eating
ice
cream.
T
what
is
Simon
doing
S
He
is
riding
a
bike.
3
）学生互相练习
Work
in
pairs,
and
then
ask
some
students
to
come
to
the
front
to
play
the
game
Step
2
老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。
　口语练习：Hello!
/
Hi!
　　
Good
morning.
　　
Glad
to
meet
you.
/
Nice
to
meet
you

教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。
Step
3
1：Learn
new
sentences
　　1）
介绍新生
（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：This
is
…
He’s
a
new
student
in
our
school.
He’s
new.
Let’s
say
hello
to
him.
Ss：
Hello
　　T：
What
do
you
want
to
know
about
him
　　Ss
ask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What
class
is
he
in 学生猜过后，再公布答案。
　　T
introduce：
He’s
in
Class
…，
Grade
…
　　2）
句型What
class
are
you
in
I
am
in
Class
one
师生问答
　　T：He’s
in
Class…Grade
…
What
class
are
you
in
　　[板书：in
Class…Grade…]
　教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架
　　S：In
Class…Grade…
　　T示范：I’m
in
Class…Grade…
　　教师示范完整句，为下一步的问答打基础
　　全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读
　　3）学生之间问答
　　教师带读
What
class
are
you
in
　　学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以小组和自由结合的形式进行问答。
　　4）游戏：两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：What
class
are
you
in
对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’m
in
Class…Grade….
如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做
Step
4
1、
Learn
the
dialog
　　听课文对话录音
　　先听一遍完整的对话，提问：How
many
pupils
Who
are
they
　　再听一遍录音，学生回答:
Sam,
Le
Le
and
Wang
Ting.
　　提问：Who
is
new
　　听第三遍录音，学生回答：Sam
is
new.
　
　提问：What
class
is
he
in
　　听第四遍，学生回答：Class
Three,
Grade
Six.
2、听录音跟读课文
　　分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。
　　教师提问学生：What
class
are
you
in
学生根据实际情况回答说：I’m
in
Class
One,
Grade
Six.
　　分小组模仿录音，进行对话练习。（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。）
3、读课文对话
　
以group
work的形式表演对话
4、Practice
　　1）拼读和书写单词：出示单词卡片one，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w]
[w∧]
[w∧n]
，提醒学生注意口形，教师说：Look
at
my
mouth.
强调口形，学生跟读。教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。教师和学生一起写单词，然后分小组拼读单词。
　　2）练习书写句子：教师提问说：
What
class
are
you
in ”
教师一边板书示范，一学生回答。要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what
，以此类推。
　　3）参照上面的方法练习书写句子I’m
in
Class
One,
Grade
Six.
告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写class
grade
one
six
是普通名词用小写。提醒学生Class
One,
Grade
Six
之间要有逗号。
　　4）在练习册上摹写单词和句子。
Step
5
Listen
and
number
I’m
waiting
for
my
teacher.
I’m
in
Class
1,
Grade
2.
I’m
cleaning
the
class
room.
I’m
in
Class
7,
Grade
6.
Step
6
Homework：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
Step
7
板书设计
What
class
are
you
in
I’m
in
Class____,
Grade___.
What
about
you
I’m
in
Class____,
Grade___.
May
I
know
your
name
/
What
is
your
name
My
name
is____.
Can
I
help
you
第三课时
[重点]
学习并掌握First
name
,
Family
name
,Full
name的含义和区别
[难点]
外国人和中国人名字的构成及差异
Step
1
Read
and
Write
教师询问引出并讲解中西方姓名构成结构
1.中西方姓名构成以及差异
中国人的姓名是姓在前，名在后
英语中姓名的构成结构为：
教名（First
name）+自取名（Middle
name）+姓（Surname/Family
name）
在很多场合中自取名被省掉不用：如美国总统
George
Walker
Bush
(乔治。沃克。布什)，许多时候被直接称为：George
Bush
。
2、
教师举例
T：May
I
know
your
name
？
My
name
is
Wang
Can
。
So
his
first
name
is
“Can”，his
family
name
is
“Wang”
His
full
name
is
“Wang
Can
”。
T：What
is
your
name
？
My
name
is
Sam
Smith。
So
his
first
name
is
“Sam”，his
family
name
is
“Smith”。
His
full
name
is
“Sam
Smith
”。
3
、课文学习
听录音回答问题
Q1
what
is
the
boy’s
first
name
A1
Sam
Q2
what
is
the
boy’s
family
name
A2
Smith
教师讲解和领读课文，其中“Glad
to
meet
you
“和“Sorry
“
为口语中常用短语，教师给出中文意思和同意短语并举例说明用法。
Glad
to
meet
you:
Glad
to
see
you
Nice
to
meet
you
Nice
to
see
you
Step
2
Learn
to
write
教学要点：人名都应该以大写字母开头
1、教师询问学生哪些英文单词首字母需要大写，然后根据学生的回答进行补充
如：The
Great
Wall,
Santa
Claus,
Christmas
Day
and
so
on
…
教师向学生展示
1）Little
Red
Riding
Hood
(小红帽)
2）Monkey
King
（美猴王）
3)
Snow
White
(白雪公主)
Little
red
riding
hood,
monkey
king,
snow
white
小红帽
美猴王
白雪公主
Pay
attention:
Names
start
with
big
letters.
2
、Exercises
My
name
is
_______.
My
best
friend’s
name
is
_________.
Step
3
Look
the
pictures
then
tick
the
word
1
、show
the
pictures
to
students,
let
them
tick
the
word
P1
a
high
mountain
high
P2
a
streaky
tie
tie
P3
a
boy
is
crying
cry
P4
a
cloudy
sky
sky
Step
4
Fill
in
the
blanks
1、解释形近英文单词的中文意思
My
Shy
Try
Cry
我的
害羞的
尝试
哭泣
Fly
Sky
Pie
Tie
飞翔
天空
馅饼
领带
2、总结/ai/的字母组合发音规律
1)字母
y
在单词
Spy/
Fly/Cry/Sky
中发/ai/
2)字母组合
igh
在单词
High/Fight/Light/Night
中发/ai/
3)字母组合
ie
在单词
Pie/Tie/Die/Lie
中发/ai/
3
、exercise
1
Birds
fly
in
the
sky.
2
My
sister
is
very
shy.
3
Try
not
to
cry.
4
Some
pie
fell
on
my
tie.
Step
5
1、引导学生总结所学内容。
2、布置家庭作业：
复习对话，收集一些学生自己感兴趣的外国人的名字，弄清他们的First
name
和
Family
name
各是什么，并和同学交换信息。
3、抄写Read
and
Write
部分所学课文一遍
Step
6
板书设计
T:
May
I
know
your
name
My
name
is
Sam
Smith.
What
is
your
name
My
name
is
Wang
Can.
Compare
and
Contrast
Sam
Smith
Full
name
(山姆。史密斯)
（First
name）
(Family
name)
Wang
Can
Full
name
（王灿）
（Family
name）
(First
name)