川教版(三年级起点)小学英语三年级上册全册表格式教案

川教版小学英语三年级全册教案
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?A Hello!
教
学
目
标
1) Students can say the words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr. /Miss correctly.
2) They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations.
3) Students can speak out loudly.
教学重点
1) Students can say the words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly.
2) They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations.
3) Students can speak out loudly.
教学难点
1 、Some word cards.
2 、A tape and a recorder.
教学准备
图片
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting.(师生，生生)
?---Hello! Miss ___
?---Hi! Mr.? ____
----Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
2 Let’s sing.? Hello, I Love You!
3 Read the words.(二年级学过的一部分)
II Presentation
1 T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.
Baby bear, Baby bear … (让学生跟着读, 然后出示图片学习。)
2 同法学习Baby lion, Father Christmas.
3 听录音跟读。(Let’s talk, Magic box)
III Practice.
1 单词游戏
1）Listen and show.
2）What’s missing?
2 角色扮演，创编对话。
3 表演会话。
4Culture----September 10, Teacher’s Day.
Boys and girls, please open your books at Page3.
想知道教师节快乐怎么说吗？
Please listen to the tape. (跟读、操练。)
5Let’s sing.? Happy Teachers’ Day
1）Listen and check.? What do you catch in the song?
2）Listen and Sing.
IV Homework.
今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。
Time is up. Bye-bye, boys and girls.
板书设计
Lesson? A?? Hello!
Baby bear Baby lion
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?B I Love You!
教
学
目
标
1 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.
2 让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.
3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.
教学重点
1.)人称代词的发音。2.）仿编儿歌
教学难点
1.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性
2.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.
2）In Pairs.
2 Let’s sing. Hello, I Love You!? Glad to meet you!
3 Let’s chant.?
Hello.? 1) Chant.?? 2) Make a new one.(Baby bear, Baby lion.)
You And I
II Presentation
1.教师用手势引导学生学习she, he, we, they. 教师做动作，生猜词义。
2.教师解释学生做动作、跟读。
3 操练。
A.?教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.?师指黑板单词背影卡，生猜读。
C.?What's missing?
4. 学生双人活动后请6人做Listen And Do，最后请学生做小老师。
5 Listen and repeat.
III Practice.
1 Listen and number.
2 Make a new rhyme.(Group Work)
3 The New Rhyme Show.
4 Let’s sing.? Happy Teachers’ Day
IV Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
That's all for today. Good-bye!
(歌曲Good-bye结束该课)
板书设计
Lesson? B?? I Love You!
I she we
You he they
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?C? Good-bye!
教
学
目
标
1 会说本课单词（aunt, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。.2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long) .3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验能主动大胆地表演。
教学重点
1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。
教学难点
1.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音2、根据前面所学知识仿编小诗。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting.
2 Let’s chant.
3 Let’s sing.
4 Read quickly.
II Presentation
1 Listen to the dialogue. Check ---- What do they say?
2 Teach to say---Good-bye. Bye-bye. So long.
讲解Good-bye的来源及Good-bye,? so? long的使用场合。
3 Listen again, Check--- Who are they?
4 Teach the words—grandpa, grandma
5 Listen to the rhyme---Good-bye.? Check---Who are in the rhyme?
6 Teach the words---uncle, auntie.
7 Listen and repeat.
III Practice.
1 让学生用Good-bye仿编Hello。（四人小组活动）
2 创编Good-bye.
3 完成情景对话。
4 Let's sing 学习歌曲。
1.）学生听歌回答“这首歌里唱了什么内容？”，教师将学生听到单词贴到黑板上。
2.）适当操练my friends
?3.)熟悉曲调
4.）再听，练习曲调。
5.）引入歌词学习。
6）请几组学生上台表演。
7.）学会后，让学生在my? friend处用家庭成员或同学名字替换。
IV Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
板书设计
Lesson C??Good-bye!
Grandpa Grandma
uncle auntie
sister brother
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson? D?I’m Sunny
教
学
目
标
1.)能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。2.）能恰当使用Nice to meet you. 并回答Nice to meet you,too.。3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。
教学重点
1.)Sunny, Rainy, Cloudy, Windy的发音。2.）能恰当使用Nice to meet you.进行问候。
教学难点
1.）歌曲的学习及体验情绪2.）学习对话，并能教灵活地进行交往。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Let’s sing?Hello, I Love You.?? Happy Teachers’ Day ???
2 Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.
2）In Pairs.
3 Let’s chant.? You And I?? Good bye
II Presentation
1创设情景引出Windy, Cloudy, Rainy, Sunny. 用Nice to meet you. 向学生问候感知语言。
2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。
3 Let's sing 歌曲教学。
1).听歌前提问“你听见歌里唱什么”
2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。
3).学会后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy编入歌中演唱或同学名字。
4 Let's talk对话教学。1).听对话前先提问题“对话人物叫什么名字？他们在谈论什么？”
2).学生回答，教师介绍How do you do的使用场合。
3).听录音跟读。
4).用卡片等多种形式操练。
III Practice.
1 .进行编歌、唱歌比赛。
2 .两人小组仿编对话。
3 .引导灵活使用。
4.游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。（Hello! How do you do? GladNice to meet you.）
IV Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带Sing the song Good-bye to close the class.
板书设计
Lesson? D?I’m Sunny
Sunny Cloudy Windy Rainy
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson E?Oh, You’re Baby Bear!
教
学
目
标
1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。?
2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。???
3.能用Oh, You’re…跟别人对话。??
4.学会MrMiss的构成，并能正确使用。
教学重点
fox, wolf 的发音。
教学难点
用Oh, you’re …Nice to meet you.与别人打招呼，
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Let’s sing.? Glad To Meet You!
2 Review the words.
??教师快速出示单词，学生快速认读。
3 Let’s talk.
I’m …? You’re …
II Presentation
1用自我介绍引入新课（教师在班上磁到一位新同学，于是引导学生自我介绍，I’m … 老师则用Oh, you’re …与学生进行对话。）
2 Magic box 词汇教学。
1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。
2).生传卡片或实物操练。
3).生听音用手指书上图画。
3 Let's talk 对话教学。
1).学生听音听出新朋友名字。
2).跟录音读对话，注意语音语调。
III Practice.
1 分大组、小组、2人组对练习对话
2??Look, read and match。让学生首先读图，然后把图连接完整，再将单词正确的连起来。
3? 介绍Miss, Mr. 和Mrs。Miss 指未婚女士。Mrs 指已婚女士。Mr.泛指男性。
4? 创编对话，并表演。
IV Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Sing the song Good-bye to close the class.
板书设计
Lesson?E?Oh, you’re Baby Bear!
Miss Yang monkey tiger bear lion
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?F Good Night!
教
学
目
标
1 能用Good night!向别人道晚安。?
2能在教师的引导下仿编歌词， 能将“Good night!”这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。??
3 初步感知“Get up.” “Go to bed.”???
4 .会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。
5? 学习本课五个单词，要求发音准确，语调自然。
教学重点
能在教师的引导下仿编歌词， 能将“Good night!”这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。?
教学难点
学习本课五个单词，要求发音准确，语调自然。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting. 练习使用Good morning!
2 Let’s sing.? ?Good Morning.?
3 Read quickly.
II Presentation
1 Magic box.
1) T (show the toys of dog ，bird and cat) : What’s this?
2) Teach the words. Repeat in different ways.
3）T(show the pictures of sister and brother) How to call them? Listen.
Teach the words.
2 Let’s sing.
?T: Oh, It’s too late. We can’t play with the dog and the cat. Let them go to bed.
?? Go to bed, Miss Dog. Go to bed, Miss Cat. Good night, Miss Dog. Good night, Miss Cat.
?T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?? (学生答，晚安。)? You are right. Ok, let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?
?学生听歌并回答。
? 哼唱歌曲。
3 Let’s talk.
1)?提问：对话里都有谁？他们在说些什么？
2)? Listen and check.
3)??Listen and repeat.
4)? Learn the sentences.? Good night.? Go to bed.
III Practice.
1 Let’s sing , 引导学生用家庭成员类单词替换演唱。
2 角色扮演练习对话。
3 Let’s try.
1)??示范,帮助学生理解方法.
2)?小组练习.
3)??抽查表演.
IV Homework.
Sing the song to your mummy and daddy.
?
板书设计
Lesson F Good night
cat dog bird
brother sister
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson G?Self-assessment
教
学
目
标
1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。
2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
3 培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。
教学重点
通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。
教学难点
进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-up.
1 Greeting in the train.
2 Let’s chant.
II Practice.
1?复习单词
1).快速认读
2).游戏巩固
A.? Touch the mouse / duck / rabbit / cow.
B.?Show me your deer / fox / tiger / wolf.
C.?What’s missing?
D.?Listen and number.
2 复习句型
A? Let’s try
1).Listen and match.
2).Look and guess – What are they talking?
3).选择一组表演.
B? Let’s play.
1) 示范，让学生明白玩法。
2）同桌玩。
3）展示。
（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。）
3?选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。
III Homework.
?把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。
板书设计
Lesson? G? Self-assessment
I’m………….
Oh, you’re…..
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson H I’m Millie And You’re Duckie.
教
学
目
标
1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。
2.能恰当使用自我介绍用语I'm，及确认他人用语You're。
教学重点
Millie Mouse mouse duck cow house
教学难点
能灵活使用What’s your name?
和My name’s Wang Ting.进行对话。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting.
1）师生问候时渗透问候语，How are you? 及答语Fine, thank you.
2）In Pairs.
2 Let’s chant.
3 Read the animal words.
II Presentation
1 .学习句型I'm...
现在我们来听听Millie Mouse是怎样介绍自己的。
2. 跟读句型。
3. 游戏巩固句型。
1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie, Baby Bear, Baby Lion，老师问：What’s your name?
学生用My name’s进行操练。
2）用击鼓传花的方式介绍自己My name’s..
4.Millie Mouse,现在想认识大家，点到的同学站起来，大家跟我一起问What’s your name?站起来的同回答My name’s
5 Listen and repeat.
III Practice.
1 Let’s chant. A Happy Family.
2 Let’s play.
3 创编对话。
IV Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带
板书设计
Lesson H What’s Your Name?
Millie Mouse mouse
duck cow horse
What’s your name?
My name’s ….
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?I?I clap one
教
学
目
标
??1 能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。???
2 有节奏地朗读小诗。???
3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。?
4 有一定情感体验，能主动大胆地表演。?
教学重点
能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。???
教学难点
在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。?
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting
2 Read the words.
3 Let’s sing.? Happy Teachers’ Day.? Glad To Meet You.
4 Let’s chant.? You and I??? Hello, I Love You.
II Presentation
1 T(show one by one)What number is this??
?? 师示范，学生跟读，请小老师。
2 小诗学习(Clapping Game).
1）Listen and fill in with the numbers.
2）Listen, check and repeat.
3）Read in groups.
?3小诗Clap, You and I
1)? Make a model with a student..
2)? Listen and repeat.
3)??Listen, repeat, and do in pairs.
III Practice.
1 Listen and do.? Show me number…
2 Guess the number.
3 Little show.
?小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。
4 Culture.
1) Learn to say, “I love you, China.”
2）Get to know National Day. 激发学生的爱国热情。
IV Homework.
把小诗读给父母听。
板书设计
Lesson? I??I Clap One
one two three
four five
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?J How Old Are You?
教
学
目
标
1 能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。??
2 有节奏地朗读小诗，愉快地用英语做游戏。???
3通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。
教学重点
能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。?
教学难点
通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Greeting.
T---Ss,?? In Pairs.
2 Let’s sing.? Who are you?
3 Let’s chant.? Numbers?? Clap, You And I
4 Guessing Game.? How many?? 让学生看图后，猜数。(最后一张的个数为6。)
II Presentation
1 教学six.
结合上面的游戏，学生猜后，带领学生一起数：One, two, three, four, five, SIX.
教读，指名读，分组读。
2?? 同法完成7—10的教学。
Listen and show your fingers.
III Practice.
1 Listen and number.
2 Pair work.? ?Guessing Game.
? 一人在另一人手上写数，让其猜是几？
3 Memory Game.?? What numbers are they?
??教师快速出示写有3—4个数字的卡片，让学生回忆卡片上的数。
4 Make a new rhyme.
（1）全班分成两组，一组用Number创编，一组用Clap, You And I创编。
（2）请两个小组表演。
IV Homework.
1 Count from one to ten to your mummy and daddy.
2 把编的小诗唱给家长听。
板书设计
Lesson?J How Old Are You?
six seven eight
nine ten zero
教学反思

项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson? H? Good Morning!
教
学
目
标
1 能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。 2 能用“Good morning!”大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语“I’m ______.”“Call me_______.”。3 .会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。
教学重点
bird, monkey的发音。
教学难点
恰当使用问候语“Good morning!”和应答用语；恰当使用自我介绍用语“I’m ______.”“Call me_______.”。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Let’s chant.? Good-bye.
2 快速认读单词，根据出示的句子进行回答。
3 Greeting.
引出Good morning.， 并练习，
操练形式：T—Ss，? T---S1,?? S---S.
II Presentation
1 Let’s sing.
1) Question: 歌里唱的什么？在向谁问好？
2）听歌后，回答前面的问题。
3）Listen and sing.
2 Magic box and Let’s talk.
1)????? T: Today we have four more new friends.
?Do you know their name? Listen.
2)????? 多种方式操练。
3）听录音学习对话。
A? Listen and check. ---对话里的人物是怎样介绍自己的？
B? 操练“I’m____. Call me______.”句型。
4）Listen and repeat.
III Practice.
1 歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。
2 用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。
3 分角色操练对话。（半班，两大组，两小组，两人。）
4自编对话。
----Good morning! I’m … Call me …
-----Nice to meet you.
5 Make a new rhyme---Good morning! (Group work)
IV Homework.
?Sing the song to your mummy and daddy.
?
板书设计
Lesson? H? Good Morning!
flower Sister flower
bee Brother Bee
Tony Horse
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson?J?Afternoon and Evening
教
学
目
标
1 能用“Good afternoon!”和“Good evening!”向别人问候。? 2 有感情地吟诵小诗， 理解大意， 有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。? 3 综合复习“Good afternoon!”和“Good evening!”以及学过的“Good morning!” “Good night!”培养学生综合学习的能力。?? 4 复习Mr. Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。
教学重点
能用“Good afternoon!”和“Good evening!”向别人问候。
教学难点
有感情地吟诵小诗， 理解大意， 有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
I Warm-Up
1 Let’s sing.? Good morning!? Good night!
2 Let’s chant.? Hello, I Love You.?? Good bye!
3 Greeting.
?----Good afternoon, class.
?----Good afternoon, Miss_____.
II Presentation
1 T(show a picture of a family) Look! This is a happy family. Who is she /he?
? Ss: Mummy /daddy/ baby.
? T: Very good. This is a mummy. This is a daddy and this is a baby. They are a family. Now read after me. A family. (Ss: A family.) A happy family. (Ss: A happy family.)
?? 解释happy.? 学习小诗前部分。
2 T (Show a picture) This is a happy family, too. This is the daddy---Rooster, Mr. Rooster….
??? 教学单词rooster, hen, chick.
??? Their friends---duckling. (教学)
3???学习小诗后部分。
4???T: The family go out, what do they meet? What do they talk? Let’s listen.
5 Listen and check.
6?Listen and repeat.
III Practice.
1??&nbs, p;???? Word game: What’s missing/
2?Let’s chant.
3?Look and talk.
教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。
4 Let’s sing.? Good bye.
IV Homework.
Read the lesson to your mummy and daddy.
?
板书设计
Lesson? J?? Afternoon and Evening
Good morning
Good afternoon
Good evening
教学反思

项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson M Where Are You?
教
学
目
标
1、能听懂会说本课单词、句子， 要求发音准确，理解词义， 语调自然、流畅。
2、能用“Where Are You?”寻人并能用 “I’m here”回答。
3、演唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、激发学生学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点
1、歌曲的演唱和仿编。
2、能用“Where Are You?”寻人，同时能用 “I’m here”回答。
3、能用不同的声调做问答游戏。
4、单词tortoise,tadpole,frog和fish的发音。
教学难点
1、能切当灵活的应用能用“Where Are You?”和“I’m here”。
2、对歌曲的情感体验。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、句型教学
1、用句型“Where Are You?”检查学生是否到齐，引导学生用“I’m here”回答。
2、师生交换角色，学生问，教师答。
3、学生问，学生答。
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、对话教学
1、让学生观察插图回答问题。
2、再听录音，练习该段对话。
3、通过练习巩固所学内容。
五、Listen and number
六、Let’s sing.
1、提出问题。
2、听歌回答问题。
3、再听，熟悉曲调，练唱曲调。
4、再听，引入歌词教学。
5、引导学生学习歌曲并用适当单词替换歌词进行演唱。
七、Let’s play
八、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson M Where Are You?
goose tortoise frog
tadpole fish
教学反思

项目
教案
个性修改
教学内容
Lessen N Self-assessment
教
学
目
标
1、能听懂会说本课单词、句子， 要求发音准确，理解词义， 语调自然、流畅。
2、能用“Are You…?”句型。
3、综合前面的所学内容，特别是问候、道别、询问方位辨认他人等用语。
4、初步具有用英语描述事物和讲故事的能力。
教学重点
能区别和正确使用“Are You…?”“Who are you” “Where are you ?”及其答语。
教学难点
用英语描述事物和讲故事。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、Listen ,number and say
三、Take about the picture
四、Write and say
五、Let’s play
六|、完成《课堂活动评价手册》
第2课时
一、常规问候与复习
二、Let’s act 故事教学
1、听故事，提出问题。
2、听录音，记录任务的出场顺序。
3、回答以上问题。
4、再听一遍，检查结果是否正确。
5、讲解、操练、表演第一幅图的内容。
6、讲解、操练、表演第二幅图的内容。
三、Listen and number
四、Listen ,number and circle
五、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lessen N Self-assessment
Wher are you Mrs Goose?
I’m………………………
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lessen O Find Your Partner
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词、句子， 要求发音准确，理解词义， 语调自然、流畅。
2、能熟练运用“What colour?”询问颜色。
3、能初步运用游戏用语“Whet your number?”和“You are my partner。
4、演唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
教学重点
1、单词red ,green和blue的发音。
2、能熟练运用“What colour?”询问颜色。
教学难点
1、综合所学只是进行交流。
2、体验歌曲的情感以及替换歌词进行演唱
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学对话
1、开始游戏，联系对话的第一部分。
2、提出问题，让学生通过图画预测对话内容。
3、听录音回答问题。
4、采用分段精听的方式练习对话。
四、Let’s sing.
1、欣赏歌曲。
2、听懂歌里唱什么了吗 ？
3、教师讲解歌词大意，学生学唱。
4、分班-半班-男孩-女孩-小组进行练唱。
5、教师出示blue和green卡片，学生进行替换演唱。
6、分小组进行一问一答演唱比赛。
五、Listen,colour and match
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lessen O Find Your Partner
red yellow white
blue green
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson P What Colour?
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、复习所有颜色类单词，并能熟练运用“What colour?”及其回答。
3、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
教学重点
1、单词orange,purple,black,pink和colour的发音。
2、对话和歌曲
教学难点
1、能熟练运用“What colour?”及其回答。
2、对歌曲的情感体验以及替换歌词进行演唱。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、教学小诗
1、将颜色卡片贴在黑板上，边指边让学生理解point的词义，然后教学。
2、教师发指令，学生指。
3、将小诗中出现的颜色卡片贴黑板上，请学生听录音并将它们呢正确的排序。
4、教学小诗，然后给出其他颜色仿编小诗。
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、教学对话
1、教师展开彩虹的图，鼓励学生用英语说出所有的颜色。
2、讲解中西方对彩虹颜色的不同描述。
3、操练对话。
4、表演对话
五、Let’s play
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson P What Colour?
What’s colour?
Red/yellow/white/blue/green
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson Q Big or Small?
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词、句子， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、通过小诗、对话学会用人称代词she, he,we,they和be动词搭配。学会用big，small，tall，short描述事物；能用 happy和sad表达情感；巩固人称代词I,you的用法。
3、通过小诗激发兴趣，培养学生大声说话的习惯和体会集体合作学习的乐趣。
教学重点
形容词happy和sad的发音。
教学难点
正确使用人称代词she, he,we,they和be动词搭配。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学对话
1、引出对话
2、教学教材中的对话
1）提出问题
2）学生听录音，回答问题
3）出示卡片，回答问题
4）再听，跟读
5）分组练习，表演
3、角色扮演。
四、Let’s chant
1、用动作启发学生自己创编小诗
2、学生听录音进行对比并跟读，教师出示图画。
3、四人或六人小组练习并抽查，请学生边读边做动作。
4、分组自编其余两首小诗并表演。
5、个小组比赛。
五、Listen ，circle and say
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson Q Big or Small?
small big short
tall happy sad
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson R Apple Apple I Like You
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、能用round,red,sweet,juicy等词对apple以及类似的物品进行描述。
3、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。
4、能有节奏并富有表情地朗读小诗，同事要求发音正确、清晰，并能基本理解大意。
5、通过小诗激发兴趣，培养学生大声说话的习惯和体会集体合作学习的乐趣。
6、有节奏的朗诵小诗，并对物品进行描述。
教学重点
1、单词apple，juicy，round和red的发音。
2、能灵活使用所学知识对apple以及类似的物品进行描述。
教学难点
1、能将“I like you”和“I like to eat”较灵活的用于日常生活中。
2、替换歌词演唱歌曲。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
Lesson R Apple Apple I Like You
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、Let’s sing.
1、学生听歌欣赏音乐。
2、再听，讨论各自听见的单词和句子。
3、让学生排出歌曲中出现的苹果种类的先后顺序。
4、用不通的凡是熟悉曲调。
5、学唱、练习、表演、评价。
四、Let’s chant
1、用图片直观体现小诗。
2、让学生根据图画尝试读小诗。
3、听录音读小诗。
4、表演
五、Listen and circle
六、Culture
七、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson R Apple Apple I Like You
apple round juicy sweet
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson S Happy Birthday to You
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、灵活、自然地使用单词too。
3、复习基数词和颜色类单词。
4、能熟练、恰当地运用“How old are you?”及其回答“I’m…”，能将表惊奇的词wow和表祝愿的句子“Happy birthday to you!”熟练、自然地运用于日常生活中。
5、了解西方人在何种场合下用“How old are you?”询问别人年龄。
教学重点
1、单词orange,banana,pineapple和peach的发音。
课时 1-2课时
2、对话和歌曲教学
教学难点
灵活、自然地使用所学知识进行交流。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s sing.
1、学生听歌欣赏音乐。
2、再听一遍。
3、学唱、练习、表演。
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、对话教学
1、教师提问，了解对话内容。
2、学生听录音，回答问题。
3、适当解释wow和too的用法并进行操练。
4、教学句型“How old are you ?”及其回答语和“I’m nearly ten”的表述法。
5、通过游戏巩固“How old are you ?”及其回答语和“I’m nearly ten”的表述法。
五、Listen and colour
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson S Happy Birthday to You
cake peach orange
pear banana pineapple
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson T Self-assessment
教
学
目
标
1、综合所学句型进行交往。
2、通过点数游戏，复习基数词1-10，并引出对名词复数用法的教学，为今后教学打下基础，；同时学生通过学习，能自我创编游戏用语。
3、通过听录音涂色活动，复习所学单词，提高学生的听力和动手能力。
4、通过看图说话，帮助学生将单词组成词组，并学会对事物进行描述。
教学重点
1、能用所学的形容词组成名词性词组。
2、能用所学句型进行交流。
教学难点
1、能仿编点数游戏。
2、能用所学的知识看图说话。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、复习本单元的内容
三、Listen and colour
四、Take about the picture
五、Listen and circle
第2课时
一、常规问候与复习
二、Let’s play
1、复习基数词：正数和倒数
2、做点数游戏
3、分组练习比赛
三、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson T Self-assessment
A big tree
教学反思

项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson U Merry Christmas
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、能熟练使用圣诞祝福语。
3、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有愉快的情绪体验。
教学重点
1、Christmas，present和tree的发音。
2、圣诞节祝福用语及其应答。
教学难点
歌曲教学。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、Culture 文化介绍
1、介绍圣诞节的有关知识。
2、教学“Merry Christmas！”。
3、学生互相问候圣诞快乐。
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、对话教学
1、看图说话。
2、学生听对话，回答问题。
3、教师扮演圣诞老人，与学生联系对话。
4、学生齐声跟着录音读，教师正音，鼓励人人开口。
5、分组练习对话，表演。
五、Let’s sing.
1、教师提问：歌中唱的内容是什么？。
2、学生听歌回答问题。
3、学唱、练习、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson U Merry Christmas
stocking present
Father Chrstamas
教学反思

项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson V Happy New Year!
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词， 要求发音准确，理解词义， 语调自然。
2、能自如地用“Happy New Year !”祝贺新年，并能用“Happy New Year !”和“Same to you.”两种不同方式应答。
3、能用“Have a good time !”祝愿别人，同时也能用“Thank you 。”回应别人的祝愿。
4、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有快乐的情绪体验。
教学重点
1、单词balloon,lantern,firework,firecracker的发音。
2、能自如地用“Happy New Year !”向别人祝贺新年，并用不同方式回应别人的祝福。
教学难点
1、能用“Have a good time !”祝愿别人，并能对别人的祝愿进行应答。
2、体会歌曲的快乐情感。
教学准备
教学过程
一、Let’s sing.
1、教师提问：歌中唱的内容是什么？。
2、学生听歌回答问题。
3、学唱、练习、表演。
二、Culture 文化介绍
1、介绍元旦节，迎接新年的到来。
2、教学“Happy New Year !”和答语“Happy New Year !/Same to you.”
3、学生互相问候新年快乐。
三、Magic box单词教学
1、同过介绍新年，引出有关新年的单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、对话教学
1、提出问题。
2、学生听录音，回答问题。
3、逐句听、练，特别是祝福用语“Have a good time !”及其应答用语“Thank you 。”
4、表演对话。
五、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson V Happy New Year !
balloon lantern
firework firecracker
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson W My Body
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能熟练说出人的身体部位类单词face,nose,eye,ear,mouth,hand和foot。
3、初步建立英语单数和复数的概念，为进一步教学打下基础。
4、能配以手势，有节奏地朗读小诗，要求发音正确、清晰，并能正确理解大意。
教学重点
1、单词foot，hand，mouth和head的发音。
2、能听懂并会运用游戏指令用语。
教学难点
1、单词和小诗。
2、体会小诗表达的韵律。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、用自己或学生做教具进行身体部位类单词的教学
2、做游戏，练习所学的内容
3、用动物类单词巩固所学单词。
三、Let’s chant小诗教学
1、请学生看图听录音，判断小诗中前后两个单词有何不同。
2、跟读，教师注意正音。
3、解释foot的复数形式为feet，也可以告之goose的复数形式为geese，与foot的变化形式是相同。
4、请学生自编小诗。
四、Let’s play
1、通过游戏练习动词open和close
2、将eye套入句型中练习，即“Close your eyes.”“Open your eye.”
五、Listen and colour
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson W My Body
hand foot nose
eye ear mouth
face
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson X I Can Count
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做的事。
3、能有节奏地朗读小诗并伴以相应的动作，要求基本理解小诗的大意，语音、语调自然、流畅。
教学重点
1、单词run,draw,read,write和count的发音。
2、能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做的事。
教学难点
1、能有表情地对话。
2、能有节奏地朗读小诗并理解大意。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候,复习基数词1至10，引入本课
二、Magic box单词教学
1、教师一边做动作，一边读词，如边数数边说“Count，I can count.”
2、教师发指令，学生做动作。
3、某个学生发指令，全班做动作。
4、双人活动：学生互发指令，出示相应卡片。
5、将动词套入“I can…”句型中操练。
三、Let’s talk 对话教学
1、引出对话。
1）、教师提出问题。
2）、请学生听对话，然后回答问题。
3）、解释并操练两个yes的不同用法。
4）、解释并操练表惊奇的用语“Really？”表鼓励的用语“Please try。”表惊喜和鼓励的用语“Oh, great!”
2、学生再听，然后跟读、正音。
3、教师与学生、学生与学生对话操练，然后有表情的进行表演。
四、Let’s chant小诗教学
1、有节奏的读小诗 ，教会学生辨认韵脚。
2、启发学生完成对小诗的学习。
五、Listen ，match and say
六、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson X I Can Count
count draw run
read write
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson Y They Can Dance
教
学
目
标
1、能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能用“I (You ,She,He,We,They) can+动词”的结构表达会做什么。
3、有节奏地诵读小诗，并伴以相应的动作，熟记“人称代词+ can+动词”的结构。
4、通过分组听录音共同学习小诗，培养学生独立学习的能力和良好的合作精神。
5、演唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
教学重点
1、单词can, sing,和jump的发音。
2、“I (You ,She, He,We,They) can+动词”的结构，能用can自如地表达能做的事。
教学难点
仿编小诗和替换歌词演唱歌曲。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
一、常规问候与复习
二、教学句型
1、教师讲六个人称代词用图画表示贴在黑板上边，中间贴can， 下边贴动词count，draw，run，read和write，启发学生根据“I can…”“You can…”发现规律，连词成句。
2、四人活动：将各自的单词卡片反放在桌上，四人轮流快速翻卡片并用“I can…”“You can…” “She can…”“He can…” “We can…”“They can…”造句。
三、Let’s sing.
1、听录音学唱，方法同前。
2、把所学动词放入歌中演唱。
四、Magic box单词教学
1、教师一边做用动作表现这些动词，一边说出该词，如一边做游泳的动作说“Swim，I can swim。”
2、教师或某个学生发指令，其余学生做动作。
3、双人活动：学生互发指令，出示相应卡片或做动作。
五、Let’s chant小诗教学
1、将学生分成两组，听录音自己完成对小诗的学习。
2、再听一遍，请学生对照自己的答案进行检查。
3、各组轮流表演。
六、Listen ，match and say
七、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson Y They Can Dance
fly swim sing
jump dance
教学反思
项目
教案
个性修改
教学内容
Lesson Z Self-assessment
教
学
目
标
1、初步具有用英语描述事物和表演故事的能力。
2、通过对故事的学习，初步了解“I can’t.”和“I have…”句型，综合复习打招呼用语，人称代词，对人的称呼语，数字，动物名称，描述性形容词和用can表达能做的事，培养学生综合使用语言的能力。
3、教学和表演故事，故事教学中应注意对学生进行引导，即如何面对困难和和如何帮助遇到困难的人。
4、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
教学重点
能将指令用语“Do like this.”应用于日常生活中，初步学会运用“I can’t.”和“I have…”的句型。
教学难点
用英语描述事物和表演故事。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.
教学过程
教学目标
教学重难点
1、2、
课时 2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候,复习can的用法
二、点数游戏。
三、Let’s sing.
1、教师引导学生看图。
2、请学生看图猜歌曲大意：放歌曲Little Ducklings,请全班跟着音乐一起做小鸭游泳的动作，初步熟悉曲调，然后理解并学会读“Heads are in the water , tails are in the air.”
3、教师解释、教读并演唱。
4、请全班一起跟唱歌曲，边唱边做弹琴状。
5、请全班一边唱一边表演歌曲内容。
四、Listen ，number and say
五、Look and say
六、Listen ，colour and say
七、Listen ，say and make
第2课时
一、常规问候与复习
二、Let’s act
1、出示图画
2、请四位“小鸭”到台前和老师交流，教学“I can’t.”和“Do like this.”
3、T:Can you dance now?
Ps: Yes, I can.
T: Can you sing?
Ps: Yes, I can.
T: Can you jump?
Ps: Yes, I can.
T: Can you write?
Ps :No, I can’t write
T: Do like this.
Ps :（全班跟着做）
T: You can write now.
Ps: Oh, I can write now ,Thank you.
4、1）、教师提出问题：课文中将的是谁？课文中有多少只小鸭？小鸭的羽毛是什么颜色的？小鸭们在干什么？
2）、请学生讲故事完整的听一遍，完成Listen and tick
5、逐段听录音，解释，操练。
三、完成 Make up your new story
四、总结本学期教学内容，对学生进行积极评价。
五、完成《课堂活动评价手册》
板书设计
Lesson Z Self-assessment
What can they do ?
They ……………..
教学反思