5《女娲造人》 导学案

义务教育六年级下册语文导学案
5
女娲造人
学习目标
1．认识“娲、藤”两个生字。
2．朗读课文，知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。
3．体会神话故事想象丰富的特点。
学习重点
把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
学习难点
体会神话故事神奇和想象丰富的特点。
知识链接
女娲：中国上古神话中的创世女神。人首蛇身，而且神通广大。传说人类就是女娲创造的，她还炼五色石补天。
神话的来源：人类产生以后，随着生产力的发
( http: / / www.21cnjy.com )展，开始对世界和自己的来源问题感到疑惑并做出各种不同的解答，这些形形色色的答案在现代人看来，似乎都是荒诞不经的。可是对于最初的人类来说，却是合理的解释。他们对这些“神话”不断地进行不自觉地阐释和发挥，一代传一代，他们都坚信这就是宇宙、人类、自然万物的起源。神话反映了原始人对宇宙和人类本身的思考和解释。
学习过程（1课时）
预习检测
1．给带点字选择正确的读音。
女娲（wō
wā）
枯藤（téng
tén）
2．将下列词语补充完整。
神通(
)
莽莽(
)
生气(
)
灵机(
)
(
)采烈
(
)眼笑
(
)欢喜
(
)不堪
(
)不绝
世世(
)
[自主完成，同桌互查。]
导入感知
1．认真阅读课文，然后填空。
《女娲造人》写了女娲
的过程。歌颂了女娲
　
　。
2．
仿照例子，用小标题概括每部分的主要内容。
（1—4）：大地无人，孤独寂寞
（5—13）：
（14—16）：
（17）：
[激趣导入；抓住课题质疑，以学定教；训练概括小标题，感知课文主要内容。]
精读感悟
1．女娲为什么造人？
2．女娲怎么造人的？
⑴用“——”在文中画出女娲造人的句子。
这些句子中的相关动词有哪些？说明女娲有
的精神。
⑵提炼归纳女娲是如何一步步造人的。
⑶找出女娲在造人过程中的神态描写，用波浪线标记。
⑷联系上下文，请你评价女娲造人的办法怎么样，从中你又体会到什么？
3．女娲造的人怎么样？
[勾画描写动作、神态的有关词句，情感朗读，仔细揣摩品味，明确女娲的造人过程，感悟女娲的品质。]
总结提升
1．带着对女娲母亲的热爱与感激，再次朗读课文，边读边体会，你还感受到什么？
2．说说女娲造人过程中那些地方想象丰富，古人为什么这么想。
[感情朗读，体会神话想象丰富的特点，引导学生思考古人为何想象出这样的创世神话，激发课外阅读兴趣。]
达标检测
一、看拼音写汉字。
wā
téng
xù
女（
）
古（
）
延(
)
二、阅读片段，完成练习。
想着想着，她就顺手从池边（
）起一团黄泥，（
）了水，在手里（
）着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
1．在括号里填上恰当的字词。
2．选段对人物进行了
描写、
描写和
描写。
3．说说女娲此时的心情怎样。
三、学完了这篇课文，你有什么感受？