12《种瓜得豆》导学案

义务教育六年级下册语文导学案
12
种豆得瓜
学习目标
1.掌握生字词，会写“搬、玫”等生字，掌握“发号施令、前所未有”等词语。
2．朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
3．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。体会课文语言特点。
学习重点
了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。
学习难点
学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
知识链接
转基因：分子遗传学和基因工程学的
( http: / / www.21cnjy.com )一项实验技术。通过显微注射、基因枪、病毒感染等方法，将目的基因转入动物或植物的受精卵（合子）或胚胎细胞中，使之整合在受体细胞的基因组内，观察该基因在生物体内的表达及其生物学效应，研究其在细胞分化、胚胎发育及生化反应过程中所起作用。同时也可用于基因工程产品的大规模生产，使生物体成为该目的基因的表达系统，从生物体大量回收该基因的表达产物。
学习过程（建议2课时）
预习检测
1．看拼音写词语。
méi
guī
gōng
bù
yìng
qiú
（
）
（
）
lè
bù
kě
zhī
xī
hóng
shì
（
）
(
)
2．辨字组词。
玫（
）
必（
）
鬼（
）
枚（
）泌（
）瑰（
）
供（
）
植（
）
棉（
）
拱（
）
殖（
）
绵（
）
3．给下列多音字组词。
gōng
(
)
zhǒng
(
)
供
种
gòng（
）
zhòng（
）
4.按要求写词语。
近义词：发挥（
）
本领（
）
培育（
）
腐烂（
）
反义词：发挥（
）
失败（
）
灾星（
）
腐烂（
）
[自主完成，同桌互查。]
导入感知
1．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，看到“种瓜得豆”这个课题，你有什么疑问吗？
2．这篇课文是一篇儿童科普读物，是
（裁来）。作者用通俗易懂的语言，介绍了
。
[谈话质疑，导入新课；板书课题，整体感知。]
精读感悟
1．读第一自然段，感悟写法。
⑴这段话作者先用
这一人所周知的常理，引出转基因技术可以做到
这一有悖常理的说法，这样写的好处是
⑵“的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？”这句话运用了
的修辞手法，将其改为陈述句
⑶这段话用了两处引号， 第一处是表示
( http: / / www.21cnjy.com )
；第二处表示
。
[朗读第一自然段，品析说明文的写法，感悟其写法的作用，指导朗读。]
2．读课文，了解什么是转基因技术，想想课文是如何向我们介绍的。
⑴思考：什么是转基因技术？用“——”在文中画出来。
⑵课文3、4自然段用了很多加引号的词语，形
( http: / / www.21cnjy.com )象地比喻说明事物，这种说明方法叫
，其好处是
。
⑶“科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因‘搬’到另一种生物里。”这句话中的“一些”能去掉吗？为什么？
⑷课文2、3、4自然段，作者以
的形式，运用
的说明方法，为我们清晰地介绍了转基因技术的原理。
[朗读2-4自然段，了解什么是转基因技术，感悟语言特点，指导朗读。]
3．读课文，了解作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的。
⑴第六自然段在全文结构上起
作用，主要强调
。
⑵课文第七自然段中的“灾星
( http: / / www.21cnjy.com )”指
。“克星”指
。此段作者用
的说明方法，说明了
。
⑶“科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似，可猪的心脏与人体‘不和’。”一句中的“比较”能否去掉？为什么？
⑷转基因技术的应用十分广泛，不光在
大有用武之地，还在
也派上了大用场。作者在讲这两方面的应用时，共举了四个例子，分别是
、
、
和
。
[朗读课文5-10自然段，了解作者是怎样一步步介绍转基因技术的应用，感悟说明文的语言特点及说明方法，指导朗读。]
总结提升
1．默读课文，想想作者是怎样一步步地介绍转基因技术及其应用的，写出阅读提纲。
课文先用俗语
引出话题，接着介绍
，再介绍
，最后介绍
。课文运用
、
等说明方法，把深奥的科学道理通俗易懂地讲解出来。
2.说说你对“种瓜得豆”的理解。
[学生默读课文，在小组内交流讨论，全班交流，教师相机点拨。]
达标检测
一、解释下列词语中带点字的意思。
发号施令（
）前所未有（
）
水土不服（
）乐不可支（
）
供不应求（
）和平共处（
）
二、选词填空。
分泌
渗透
1．科学技术已经(
)到我们生活的每一个方面。
2．有一种细菌可以(
)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
腐烂
溃烂
1．那一小片碎木板让我的伤口(
)好几个个月。
2．转基因技术可以让西红柿不容易(
)。
三、给下列句子选择恰当的说明方法。
A.下定义
B.打比方
C.举例子
1．美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出了开蓝色花的玫瑰。（
）
2．这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……（
）
3．这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。（
）
四、根据课文内容填空。
　　1．人们发现，在生物的每一个细
( http: / / www.21cnjy.com )胞里都有许多（
）。这些基因是每种植物或动物的（
），有的管（
），有的管（
）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（
）。
2．科学家已经摸清了一些生物体内的
( http: / / www.21cnjy.com )（
）。他们把一种生物里的（
）。这样，只要“搬到新家“的（
）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（
）。这种让基因（
）的技术，就叫（
）。
五、选择恰当的语气朗读下面这段话。
A.反问、怀疑的语气
B.长者的语气
C.肯定的语气
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。（
）的
( http: / / www.21cnjy.com )确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？（
）然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。（
）
六、选段阅读。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是
( http: / / www.21cnjy.com )棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。
1．短文是围绕
这句话来写的，关联词是
，它强调的内容是
。
2．短文运用了_____
的说明方法，举的两个例子分别是
、
。常用的说明方法还有
、
等。
3．通过调查采访、查阅资料，更多地了解“转基因技术”，再进行简单介绍。
七、读读课后的阅读链接，谈谈你是怎样认识转基因技术的利与弊的。