四年级英语下册教案 unit12（湘少版）

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湘少版四年级英语下册教案
unit12 Do you have a ticket
Period 1
教学目标
1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry。
2. 能听懂、会说本课对话。
3. 能运用“Have you got … Do you have … ”询问某人是否有某物，并用“Yes, I have ./No , I don’t have it.” 对该询问作出回应。
教学重点及难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have you got a ticket ？”
教学准备
几种车票，单词卡片，教学磁带。
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 表演诵读英语小歌谣。
游戏——听音画画
将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。
Step 2 Pressentation and drill
1. 指着学生画的简笔画。
T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。
T：Where do you want to go
S: …
T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want to Beijing ,too. I’m going to Beijing tonight. Look, It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket Where’s it
S: Miss…It’s here.(指着告诉老师)
T：Oh, it’s in my sock. I have a pair of socks.
板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。
游戏——悄悄话。
2. 听课文B部分录音，跟读。
3. 将几张火车票分发给若干同学。
T：Now let’s play a game. Who has got a ticket
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:Me.
S2: Me. …
T: Ok, you can take the train.
出示列车员标牌，扮演列车员。
T: Do you have your ticket (反复问)
S1:Yes , I have.
T: Do you have your ticket
S1:Yes , I have.
….
板书并教句子“Do you have your ticket ”“Yes , I have. /No, I haven’t.”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step 3 Practice
课文A部分。
1. 听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Have you got a ticket”。
2. 听录音，跟读。
3. 分组练读。
4. 分角色表演。
Step 4 Consolidation
1. 小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
2. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
3. 练习。
4. 家庭作业。
Period 2
教学目标
1. 能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”。
2. 能灵活运用句型自由谈论。
3. 能阅读理解课文D部分。
教学重点及难点：
重点：掌握四会单词，阅读理解课文D部分。
难点：掌握并运用句型“Do you have…？”自用谈论。
教学准备
盒子若干，车票若干，教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 表演诵读英语小韵文。
游戏——传球说单词。
3. 让学生自由练习课文A部分对话，然后挑选一两组上台表演。
Step 2 Pressentation and drill
游戏——寻宝奇兵。
让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班同学，再让另一位同学将盒子藏起来，前者去找。
S1: Where is my ticket Do you have my ticket
S2: No , I don’t .
S1: Do you have my ticket
S3:Yes, I have.
……
Step 3 Practice
阅读D部分。
1. 阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。
2. 回答问题。
What does Dino have
Does Dino have a new friend/dog
3. 分组练读，全班齐读。
Step 4 Consolidation
1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。
2. 评价。
3. 练习。
4. 家庭作业。
Period 3
教学目标：
1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词。
2. 能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子。
3. 能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
教学重点及难点
重点：字母组合ou在单词中的发音，理解新单词，朗读句子。
难点：熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
教学准备；单词卡片，教学磁带。
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱已学的英语歌曲。
3. 复习所学音素。
游戏——Quick response
Step 2 Pressentation and drill
课文E部分。
1. 出示单词卡片mouse，教学字母组合ou的发音，让学生试读，教师做夸张的口型，帮助学生感受其发音，并总结其发音规律。
2. 出示单词卡片，让学生试读单词。
3. 听录音，跟读，理解句子意思。
4. 示范词组don’t have的书写，让学生边读单词边书写。然后按范例练习。
Step 3 Practice
课文E部分。
1. 听录音，欣赏.
2. 听录音，跟读小韵文。
3. 分组练习，每组选一人进行朗诵比赛，评选最佳朗诵者。
Step 4 Consolidation
1. 让学生利用所学自由创设情景进行会话。
2. 评价。
3. 练习。
4. 家庭作业。
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