五年级英语下册教案 unit 7(10)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级英语下册教案 unit 7(10)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-05 14:55:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版五年级英语下册教案
Unit7 At the airport
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1.基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属2.基本能用本单元主要句式询问物品的归属
知识目标 1.基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2.基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home3.基本掌握句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 1.名词性物主代词的学习2.询问物品归属的句式Whose pen is this Is it yours
教学难点 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 2） 学生间的相互问好3)自由交流I went to … 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T：Where did you go in the vacations 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动 一般过去时态的正确使用
词汇教学 1)S：聚焦T积极参与活动 2)全班跟读（带动作）3）学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）读书P4方框内的单词 5)个体展示 1)创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase 2)T范读（语速慢清晰）3）游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏 4）T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）5)T评价并引导新语言点Whose schoolbag is this ？ 创设情景，引入新知 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系 学生之间的互动，师生之间的互动。 学生的指读情况 了解学生知识掌握情况
词汇、句型教学 1)观察、倾听，投入活动Ss：It’s ZhangLu’s. 2)全班跟读 3)S自读内化 4)S集体答 5)S自己读书P5对话内容6)以组为单位分角色读对话7)两人组分角色朗读对话8)观看按四人小组准备对话 9)以小组为单位展示 1)创设情景T：Whose schoolbag is this ？T：Right.Limei’s we can say hers.2)T范读（语速慢清晰）3)板书Whose schoolbag is this ？It’s hers.4)练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours5)T巡视、个别辅导 6)T指导 7)T巡视 8)T与小组合作创设情景完成对话 9)引导S点评 创设情景，由旧知引入新知。 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 分组让S由简单的模仿到初步运用 展示自我，体验成功的乐趣 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同 学生之间的互动，师生之间的互动。 学生的指读情况 学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展 了解学生知识掌握情况
语音教学 1)S自读同桌互读讨论规律 2）汇报3)S仔细听认真模仿读4)个别展示 1)T给出两组单词Ken get seven bed tenletter friend leftKate name paint radiocake table让S读找规律2)T指导3)T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 1.熟读P5 Talk together和Listen and practice2.理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写
板书设计 Unit7 At the airport Lesson 1words wall: Whose schoolbag is this ？ a e 方框内单词 It’s hers/his/theirs/ Kate KenYours/mine/ours. name get Cake bed
教学反思
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北师大版五年级英语下册教案
Unit7 At the airport
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1.基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属2.基本能用本单元主要句式询问物品的归属
知识目标 1.基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2.基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home3.基本掌握句型Whose pen is this This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点 1.名词性物主代词的学习2.询问物品归属的句式Whose pen is this Is it yours
教学难点 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 2） 学生间的相互问好3)自由交流I went to … 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you T：Where did you go in the vacations 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动 一般过去时态的正确使用
词汇教学 1)S：聚焦T积极参与活动 2)全班跟读（带动作）3）学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）读书P4方框内的单词 5)个体展示 1)创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase 2)T范读（语速慢清晰）3）游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏 4）T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）5)T评价并引导新语言点Whose schoolbag is this ？ 创设情景，引入新知 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系 学生之间的互动，师生之间的互动。 学生的指读情况 了解学生知识掌握情况
词汇、句型教学 1)观察、倾听，投入活动Ss：It’s ZhangLu’s. 2)全班跟读 3)S自读内化 4)S集体答 5)S自己读书P5对话内容6)以组为单位分角色读对话7)两人组分角色朗读对话8)观看按四人小组准备对话 9)以小组为单位展示 1)创设情景T：Whose schoolbag is this ？T：Right.Limei’s we can say hers.2)T范读（语速慢清晰）3)板书Whose schoolbag is this ？It’s hers.4)练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours5)T巡视、个别辅导 6)T指导 7)T巡视 8)T与小组合作创设情景完成对话 9)引导S点评 创设情景，由旧知引入新知。 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型 养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 分组让S由简单的模仿到初步运用 展示自我，体验成功的乐趣 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同 学生之间的互动，师生之间的互动。 学生的指读情况 学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展 了解学生知识掌握情况
语音教学 1)S自读同桌互读讨论规律 2）汇报3)S仔细听认真模仿读4)个别展示 1)T给出两组单词Ken get seven bed tenletter friend leftKate name paint radiocake table让S读找规律2)T指导3)T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 1.熟读P5 Talk together和Listen and practice2.理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写
板书设计 Unit7 At the airport Lesson 1words wall: Whose schoolbag is this ？ a e 方框内单词 It’s hers/his/theirs/ Kate KenYours/mine/ours. name get Cake bed
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