(共24张PPT)
与朱元思书
语文版九年级下册
风烟俱净，
天山共色。
美景欣赏
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
总写：奇山异水，天下独绝
具体写：“异水”
“清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
具体写：“奇山”
“看” （高山，寒树，横柯，疏条）
“听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
复习导入
请同学们一起回顾本课的结构
读第一段，明确：有写景，有叙事，有抒情。
写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
整体感知
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水中——游鱼细石，直视无碍
正面描写
夸张
2、湍急
急湍甚箭，猛浪若奔
侧面描写
比喻
静（详）
动（略）
整体感知
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
整体感知
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
2、听觉
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
息心忘反
蔑视功名
避世隐退
整体感知
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
整体感知
看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样感慨？你怎么理解这么感慨？
面对奇山异水，作者不由得发出感慨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这是作者对功名利禄的一种否定。封建时代，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发出此感慨。
文本探究
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
文本探究
从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
文本探究
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
文本探究
从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
文本探究
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣
文本探究
明确：作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
文本探究
结构美
意境美
志趣美
语言美
谈谈你对文章的理解
蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水
骈体文，整散结合，音韵和谐，言简意丰
品析鉴赏
总分 详略 顺序
恬美 和谐 幽静 美妙
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
品析鉴赏
通假字:
词类活用：
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
知识积累
一词多义：
古今异义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
知识积累
1.“天下佳山水，古今推富春。”（元·吴桓赞）
2.“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”（唐·韦庄）
3.“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”（宋·苏轼） 4.“一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”（清·刘嗣绾）
延伸拓展
历代文人赞美富春江的名句:
运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片段。
作业布置
清：千丈见底
急：急湍猛浪
形：负势轩邈
声：泉鸟蝉猿
色：橫柯疏条
奇山
奇山异水
天下独绝
(总)-(分) 异水
板书设计《与朱元思书》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。
2.过程与方法
以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。
3.情感态度和价值观
领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
【教学重点】文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。
【教学难点】作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。
【教学方法】自学讨论、合作交流。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
课件出示关于富春江的美景图片，欣赏。
师：让我们一起回顾课文的结构
总写：奇山异水，天下独绝
具体写：“异水”
“清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
具体写：“奇山”
“看” （高山，寒树，横柯，疏条）
“听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
二、整体感知
1.读第一段，明确：有写景，有叙事，有抒情。
小结：写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
2.读第二段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
从水的清澈和湍急两方面。清澈是详写，体现在：水色——水皆缥碧；水深——千丈见底；水中——游鱼细石，直视无碍，属于正面描写，运用了夸张的描写手法。湍急部分是略写，体现在“急湍甚箭，猛浪若奔 ” ，属于侧面描写，运用了比喻的手法。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 21cnjy.com
3. 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1)、视觉：夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
作者的感受：息心忘反，蔑视功名
2)、听觉：泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
作者的感受：避世隐退
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
三、文本探究
1.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样感慨？你怎么理解这么感慨？
面对奇山异水，作者不由得发出感慨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这是作者对功名利禄的一种否定。封建时代，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发出此感慨。21世纪教育网版权所有
2.本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。www.21-cn-jy.com
从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。2·1·c·n·j·y
3.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣
明确：作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。【来源：21·世纪·教育·网】
四、品析鉴赏
请同学们谈谈对文章的理解（从文章的结构、修辞、写法考虑，小组讨论，学生们可畅所欲言）。
师概括：结构美：总分 详略 顺序
意境美 ：恬美 和谐 幽静 美妙
志趣美 ：蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水
语言美： 骈体文，整散结合，音韵和谐，言简意丰
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。21·cn·jy·com
五、知识积累
1.通假字:
窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
词类活用：
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
3.一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
4.古今异义：
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
六、延伸拓展
历代文人赞美富春江的名句:
1.“天下佳山水，古今推富春。”（元·吴桓赞）
2.“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”（唐·韦庄）
3.“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”（宋·苏轼）
4.“一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”（清·刘嗣绾）
七、作业布置
运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片段。
【板书设计】
奇山异水 清：千丈见底
(总)-(分) 异水
天下独绝 急：急湍猛浪
形：负势轩邈
奇山 声：泉鸟蝉猿
色：橫柯疏条
【教学反思】对于这篇写景名文，在教学设计时，我力求让学生借助文章感受富春江的美好景象。在导入时，我利用多媒体演示了富春江的美好景象，创设情境，充分调动学生的感官，让学生对于富春江有所向往，激发了学生们的学习兴趣。21教育网
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
