五年级英语下册教案 unit 7(11)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级英语下册教案 unit 7(11)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-05 14:55:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版五年级英语下册教案
Unit7 At the airport
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情。2.以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3.本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
知识目标 1.词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属2.般过去时态的运用3.内容的理解
情感、文化、策略目标 1.设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作2.通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)S与T，S与S互相问候 2)S听，并说出听到的内容3) duty report.4)参与游戏This bag is his. 1)教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)T放P7歌曲 3)引导Ss 听 4)寻找主人游戏Whose bag is this ？ 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
故事教学（初步理解课文即故事内容） 学生仔细倾听 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案 小组交流 S看图在T指导下描述 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主） T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视 T放录音 T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 T示范T引导S描述出示主体句子 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 拓展运用 过去时态的正确使用 对故事内容的理解情况 知识的巩固和迁移
作业设计 1.读story.2.写Blackboard“I wanted to…”句子
板书设计 Unit7 At the airport Lesson 2 Dad （come） from Germany. They （go）to the airport. Mocky （want）to help Dad with his bag. Mocky （come）back with a blue bag. It （be）not Dad’s bag. Mocky （give）his green bag to the woman.
教学反思
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北师大版五年级英语下册教案
Unit7 At the airport
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1．能用英语简单描述过去的事情。2.以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3.本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
知识目标 1.词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属2.般过去时态的运用3.内容的理解
情感、文化、策略目标 1.设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作2.通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)S与T，S与S互相问候 2)S听，并说出听到的内容3) duty report.4)参与游戏This bag is his. 1)教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)T放P7歌曲 3)引导Ss 听 4)寻找主人游戏Whose bag is this ？ 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
故事教学（初步理解课文即故事内容） 学生仔细倾听 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案 小组交流 S看图在T指导下描述 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主） T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视 T放录音 T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 T示范T引导S描述出示主体句子 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 拓展运用 过去时态的正确使用 对故事内容的理解情况 知识的巩固和迁移
作业设计 1.读story.2.写Blackboard“I wanted to…”句子
板书设计 Unit7 At the airport Lesson 2 Dad （come） from Germany. They （go）to the airport. Mocky （want）to help Dad with his bag. Mocky （come）back with a blue bag. It （be）not Dad’s bag. Mocky （give）his green bag to the woman.
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