Unit 1 Touch and feel 教案

Unit
1
Touch
and
feel
教案
1教学目标
1、帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音。
2、帮助学生欣赏故事《盲人摸象》。通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
3、通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
2学情分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还极其有限,社交经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。思维开始从模仿向半独立和独立转变,培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性是创造性的必要条件,所以四年级是培养学生创造性的关键期。
3重点难点
1、语音:ch
(chick,
chair).
2、词汇:young.
3、句型:How
does
it
feel
It~s
thin.
4教学过程
活动1【导入】导入
1、请全班学生根据教师的指令做相应的动作。然后,提问并选择学生回答问题。鼓励学生动脑筋,说出尽可能多的答案。
T:
Touch
your
face.
Ss:
(touch
their
faces)
T:
How
does
it
feel
S1:
It’s
soft.
S2:It’s
warm.
2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛,另一个学生拿出一件物品请同桌触摸,说说该物品摸上去的感觉,并猜猜是什么物品。
S2:
Close
your
eyes,
please.
Touch
this.(show
a
dictionary)
S1:
OK.
(touch
and
feel
the
dictionary)
S2:
How
does
it
feel
S1:
It’s
hard
and
thick.
S2:
What
is
it
S1:
Is
it
a
dictionary
S2:
Yes,
it’s
a
dictionary.
活动2【讲授】讲授
1\在黑板上出示Enjoy
a
story
中故事的挂图,播放录音或动画,学生边听边看图片。然后,板书故事中出现的生词blind
让学生猜测词义。
(write
“blind”
on
the
blackbord
and
show
the
picture
of
a
blind
man)Look
at
this
man.
He
is
blind.
Can
he
see
Ss:
No,
he
can`t.
T:
Yes,
he
is
blind.
He
can`t
see,
Follow
me.
Blind.
Ss:
Blind.
old
,年轻人旁边出现单词young
,引导学生明白young
的含义。
2\请学生打开书,同桌一起读故事。然后提问,请学生看着黑板上的挂图并回答,检查学生是否理解故事大意。
a\How
many
men
can
you
see
in
the
picture
1
I
can
see
four
men.
b\
Where
are
they
They
are
under
the
tree.
c\Can
they
see
No,
they
can`t
.
They
are
blind.
d\Who
comes
A
man
comes.
e\Where
is
the
man
He
is
on
an
elephant.
f\Can
the
four
men
see
the
elephant
No,
they
can`t.
g\What
does
the
man
on
the
elephant
say
to
the
four
blind
men
The
man
says,
“It`s
an
elephant.
You
can
touch
it.”
h\What
does
the
four
men
say
about
the
elephant
One
man
says,
“It`s
soft.……”
然后播放录音,请学生逐句跟读故事,模仿录音中的语音语调。
3\在故事中的每张图旁边写出关键词,鼓励学生用自己的话语说出故事的大意。如果学生有困难,教师可以给于提示或允许学生看故事文字。
:four
men,
blind
Picture
2:
noise,
elephant
Picture3:
touch
the
elephant,
hard
soft
thin,
thick
What
do
the
four
men
say
about
the
elephant
Are
they
right
Why
or
why
not 然后全班交流。
4\出示Learn
the
sounds的语音单词卡片ch(chick
,chair),朗读单词,请学生跟读单词,感知ch
的发音。
T:
ch,“ch”,chick,
chick.
Ss:
ch,“ch”,chick,
chick.
T:
ch,“ch”,chair,
chair.
Ss:
ch,“ch”,chair,
chair.
ch
的单词,如Chinese,
child,
chicken,
teacher等。然后播放Learn
the
sounds
的录音,请学生跟读儿歌,鼓励学生模仿录音中的语音语调。
活动3【活动】Activities
1、Listen
and
follow(Enjoy
a
story):模仿朗读。学生模仿录音朗读故事。
2、Listen
and
follow(Listen
and
enjoy):听听读读。借助多媒体或录音机播放歌曲,请全体学生模仿录音进行跟读。
3、Listen
and
follow(Learn
the
sounds):听听读读。教师播放多媒体或出示语音单词卡片,学生跟着录音或教师朗读单词。
活动4【练习】练习
1、将所给的这四个单词(body,
ear,
leg,
tail)填在适当的空格处完成短文。
Bill,
Tom,
Peter
and
Jack
are
blind.
They
can't
see.
But
they
can
touch
something
and
learn
what
it
is
like(了解它是什么样).
One
day,
they
hear
that
there
is
an
elephant
in
the
park.
“Let's
go
and
learn
what
it
is
like.”
Bill
says.
"OK."
Then
they
go
to
the
park
and
touch
the
elephant.
Bill
touches
the
elephant's
(1)
--------."It's
thin.
It's
like
a
rope
(绳子),"says
he.”
No.
It's
like
a
wall
(墙),"Peter
says.
He
is
touching
the
elephant's
(2)-------.
No.
It's
soft.
It's
like
a
fan(扇
子),"says
Tom.
He's
touching
the
elephant's
(3
)--------.
"Oh,
it's
thick.
It's
like
a
trunk
(树干),"Jack
says.
And
he's
touching
the
elephant's
(4)
--------.Each
of
them
thinks
he
is
right(他们每个人都认为自己是对的。).
活动5【测试】测试
一、Read
and
judge:读读判断。出示一些单词,让学生读一读,判断其中的字母组合ch是否发“ch”音。
1、chicken.
2chocolate.
3、change
二、两人一组,仿照范例就所给的提示用英语进行对话。
Sample
S1:
Touch
the
toy.
How
does
it
feel
S2:
It’s
soft.
1\hard
2\soft
3\thick
4\thin
5\cold
活动6【作业】Home
works
1、Role-play:角色扮演。根据故事图片,课后学生五人一组表演故事,下节课汇报表演。
2、Say
and
act:儿歌表演。熟练掌握了儿歌的节奏之后,回家给家人表演,尽可能教会其中一位家人!
3、Think
and
say:想想说说。根据字母组合的发音,课后找出所学单词中含有ch发音单词,比一比,看哪个小组找得多。