Unit 2 Smell and taste 教案

Unit
2
Smell
and
taste
教案
1教学目标
1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2、能用形容词sweet
和
sour
对食物的味道进行准确描述。
3、能用
Is
it
...
or...
It's
...
进行提问并作答。
2学情分析
四年级的学生处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声、能感知的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。所以在本课我运用多种方法促进学生的有效记忆,并引导学生根据所教的新句型,归纳已学过的知识。在教授新句型时,我分利用表情和动作,让学生去理解接受,并通过表演去巩固运用并帮助学生记忆。
3教学重点
1、词汇
smell,strawberry,or,grape,watermelon.
2、句型
Is
it
strawberry
juice
or
watermelon
juice
4教学难点
Is
it
...
or
... 的变化形式
5教学过程
活动1【导入】Pre－task
preparations
1、出示课件复习已学过的单词:smell
、strawberry
、watermelon、
grape
and
taste
2、游戏:图片单词配对(分组游戏,获胜组奖励)
活动2【讲授】While－task
procedures
1、出示实物教具橙汁、葡萄汁,并把它们分别倒进透明被子里,并向学生介绍是什么果汁
T:
This
is
the
juice
from
an
orange.
What
juice
is
it
S1:
It'
s
orange
juice.
依次介绍各种果汁
2、请同学上来品尝果汁(蒙住眼睛),并问
T:
How
does
it
taste
S2:
It’s
sweet
/
sour.
A:
Is
it
sweet(甜的)
S2:
Yes,
it
is.
A:
Is
it
sour(酸的)
S2:
No,
it
isn’t.
从而引出核心句型
Is
it
...
or...
3、通过课件展示完成对核心句型的进一步掌握,并出示实物教具,让学生通过看颜色、闻气味、尝味道,分辨食物的类型并回答问题,讲述选择疑问句的结构及回答。
——
Is
it
A
or
B
(选择疑问句的结构)
——It's
A.\
It's
B.
(选择疑问句的回答)
—Close
you
eyes.
Smell
this.
Is
it
…
or
…
—It’s
…
—Now
taste
it.
How
does
it
taste
—It’s...
4、出示课件,让学生跟读课文。
出示Listen
and
say
图片,请学生两人一组,扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。
活动3【练习】Post－task　activities
出示课件,展示熊大熊二的故事,并对已学的核心句型与字词加以巩固,并完成阅读材料的习题,及时的课堂反馈能让教师很好的掌握学生的学习动态。
熊二:Xiong
Da,
I
have
some
juice.
It’s
red.
Smell
this.
Is
it
strawberry
juice
or
watermelon
juice
熊大:Xiong
Er,
is
it
strawberry
juice
熊二:Taste
it.
Is
it
sweet
or
sour
熊大:It’s
sweet
and
sour.
It’s
strawberry
juice.
意为用孩子们喜爱的卡通人物来操练本文中的核心句型,重难点的掌握程度也会更好,激发孩子们学习的兴趣与潜能。
活动4【作业】Homework
1、Read
the
story
on
page
8.
2、找一找,还有什么食物可以榨成汁 比如玉米汁。