风在哪儿 教案（2课时）
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文档简介
风在哪儿
教学目标：
知识与技能：
1，认识12个生字，会写6个字，认识2个偏旁，“风”“孑”。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，并且学会读疑问句。
3，了解课文大意。
过程与方法：
1，学会运用多种方法识记生字和新词。
2，在竞赛活动中练习正确、规范、端正地书写生字和新词。
3，乐于把图画与课文内容联系起来，学会边读边联想。
情感态度价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究风的奥秘。
教学重点：
1，多种方法识记生字，正确、规范、端正地书写生字和新词。
2，，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片，有关表现风的图片，学习卡，学习任务卡学习任务评分表，多媒体课件。
课时安排：2课时。
一课时
教学过程：
一，出示课题。给“哪”注音，指导学生正确拼读，再读“哪儿”─“风在哪儿”。
1，学生读拼音、读生字，教师强调学生把“哪”的三声调值读好。
2，了解字形结构。师生交流“哪”是左右结构，也是形声字。
二，阅读课文，边读边学习生字词。
1，学习第一自然段，
（1）教师朗读第一自然段，并提问“风在哪儿”，学生听读，并回答“风在天上”。
（2）学生练习正确朗读，教师指导读准“哪儿、吹、云儿、帆船、驶”等字词读音。
（3）师生合作朗读，巩固字音，指导读好问句和答句。
师：风在哪儿？
生：风在天上。
师：你看，它吹云儿向前跑，像帆船驶在海上。
（4）学习“吹”。
板书“吹”指导书写，学生练习正确、规范地书写。
（5）学习“它”
师生交流。
（6）学习“帆”“驶”。
师生交流.
（7）教师指导学生看图，产生联想，再读课文指导读好问句和答句。
2，学习第2、3自然段。
（1）教师指导学生自主读2、3自然段。知道风还在“柳树上”“水面上”。
（2）教师指导学生同桌之间互相合作学习。
（3）教师观察检测学生自学情况，及时指导，师生共同评价、纠正、总结。
（4）小组竞赛读课文的前3自然段。
3，学习第4自然段。
（1）教师引导学生看课文插图，引问：图中小朋友在做什么，在想什么？学生交流想法之后，再读一读第4自然段内容。
（2）走到室外尝试风。
（3）观察答句的不同。
（4）学生练习用多种方式读好第4自然段内容。
三，（课内检测）游戏活动，巩固识字。
小猫钓鱼游戏，巩固识字。
教师扮演小猫，口述生字的音、形、义特点，
( http: / / www.21cnjy.com )用手做钓鱼姿势，学生听懂意思，以最快的速度，将手里的字卡当作小鱼高高举起，并大声朗读。教师及时评价和总结。
四，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
条
它
前
风在天上
云儿跑
风在柳树上
柳条飘
风在水面上
浮萍摇
风在我手上
挥手风来
细心观察，无处不在
二课时
一，复习生字、词。
借助多媒体课件演示“识字闯关得礼物”的游戏，复习生字新词。
第一关：哪里、帆船、吹风、行驶、波纹、摇一摇
第二关：前方
就是
孩子们
停止
云层
轻飘飘
要求：快速认读
第三关：听写词语
吹风
前方
面条
就是
人们
它们
二，朗读比赛。
出示学习卡二。
三，说话训练。
出示学习卡三。
四，积累古诗。
积累唐朝诗人李峤的诗《风》。如果学生不会背诵，可以练习熟读成诵。
五，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
复习字词
指导书写：前
吹
就
教学反思：
教学目标：
知识与技能：
1，认识12个生字，会写6个字，认识2个偏旁，“风”“孑”。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，并且学会读疑问句。
3，了解课文大意。
过程与方法：
1，学会运用多种方法识记生字和新词。
2，在竞赛活动中练习正确、规范、端正地书写生字和新词。
3，乐于把图画与课文内容联系起来，学会边读边联想。
情感态度价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究风的奥秘。
教学重点：
1，多种方法识记生字，正确、规范、端正地书写生字和新词。
2，，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片，有关表现风的图片，学习卡，学习任务卡学习任务评分表，多媒体课件。
课时安排：2课时。
一课时
教学过程：
一，出示课题。给“哪”注音，指导学生正确拼读，再读“哪儿”─“风在哪儿”。
1，学生读拼音、读生字，教师强调学生把“哪”的三声调值读好。
2，了解字形结构。师生交流“哪”是左右结构，也是形声字。
二，阅读课文，边读边学习生字词。
1，学习第一自然段，
（1）教师朗读第一自然段，并提问“风在哪儿”，学生听读，并回答“风在天上”。
（2）学生练习正确朗读，教师指导读准“哪儿、吹、云儿、帆船、驶”等字词读音。
（3）师生合作朗读，巩固字音，指导读好问句和答句。
师：风在哪儿？
生：风在天上。
师：你看，它吹云儿向前跑，像帆船驶在海上。
（4）学习“吹”。
板书“吹”指导书写，学生练习正确、规范地书写。
（5）学习“它”
师生交流。
（6）学习“帆”“驶”。
师生交流.
（7）教师指导学生看图，产生联想，再读课文指导读好问句和答句。
2，学习第2、3自然段。
（1）教师指导学生自主读2、3自然段。知道风还在“柳树上”“水面上”。
（2）教师指导学生同桌之间互相合作学习。
（3）教师观察检测学生自学情况，及时指导，师生共同评价、纠正、总结。
（4）小组竞赛读课文的前3自然段。
3，学习第4自然段。
（1）教师引导学生看课文插图，引问：图中小朋友在做什么，在想什么？学生交流想法之后，再读一读第4自然段内容。
（2）走到室外尝试风。
（3）观察答句的不同。
（4）学生练习用多种方式读好第4自然段内容。
三，（课内检测）游戏活动，巩固识字。
小猫钓鱼游戏，巩固识字。
教师扮演小猫，口述生字的音、形、义特点，
( http: / / www.21cnjy.com )用手做钓鱼姿势，学生听懂意思，以最快的速度，将手里的字卡当作小鱼高高举起，并大声朗读。教师及时评价和总结。
四，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
条
它
前
风在天上
云儿跑
风在柳树上
柳条飘
风在水面上
浮萍摇
风在我手上
挥手风来
细心观察，无处不在
二课时
一，复习生字、词。
借助多媒体课件演示“识字闯关得礼物”的游戏，复习生字新词。
第一关：哪里、帆船、吹风、行驶、波纹、摇一摇
第二关：前方
就是
孩子们
停止
云层
轻飘飘
要求：快速认读
第三关：听写词语
吹风
前方
面条
就是
人们
它们
二，朗读比赛。
出示学习卡二。
三，说话训练。
出示学习卡三。
四，积累古诗。
积累唐朝诗人李峤的诗《风》。如果学生不会背诵，可以练习熟读成诵。
五，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
复习字词
指导书写：前
吹
就
教学反思：