(共27张PPT)
人教版小学语文五年级下册
第19课
第五单元
草船借箭
周瑜
曹操
鲁肃
丞相
都督
弓弩手
水寨
甘愿
妒忌
迟延
私自
擂鼓
呐喊
支援
整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？
起因（1—2）
准备（3—5）
经过（6—9）
结果（10）
按事情发展
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（
）说：“对，先生跟我想的一样．．．”
周瑜（ ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（ ）说；“都督委托，当然办．．．”
诸葛亮（ ）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．”
诸葛亮（ ）说；“只要三天．”
诸葛亮（ ）说；“．．．我愿立军状．．．”
讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹，
）
心中暗喜
迫不及待
试探
威胁
笑了笑
将计就计
胸有成竹
态度坚决
分析人物的心理:
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。
2、他怎么知道三天之内必有大雾？
3
谁能复述借箭的经过
1、草船借箭的结果怎样？
2、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？
3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧
自读结果部分，请思考:
分析事情的前因后果:
１因为：
所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭．
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果：
周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十日内造十万只箭来陷害他．
三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗算，使周瑜自叹不如．
1.认真阅读全文，划出课文的中心句。
2.把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。
1.认真阅读全文，划出课文的中心句。
2.把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。
知天文
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？
知天文
联系上下文来体会:
课文中哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾？
从哪儿看出诸葛亮识人心？
识人心
鲁肃（
）对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜（
）说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
1、填表示人物神态、动作的词语。
2、怎么理解周瑜的话？
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
1、这句话说明了周瑜什么心情？
2、这句话在文中有什么作用？
请你概括人物的性格特点。
周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。
曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击
诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。
鲁肃：忠厚老实，顾全大局
写法：人物性格鲜明。
理出脉络，围绕“借”字。
A
“借箭”的原因是什么？
B
“借箭”的经过怎样？
C
“借箭”的结果如何？
练习：
因为……所以
如果……就
只有……才
虽然……但是
一……就
用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。
写法：记叙有条有理。
理出脉络，围绕“借”字。
A
“借箭”的原因是什么？
B
“借箭”的经过怎样？
C
“借箭”的结果如何？
练习：
因为……所以
如果……就
只有……才
虽然……但是
一……就
用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。
写法：记叙有条有理。
保证借箭成功的因素：
（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）
（2）船的作用。（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）
（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，调六千名弓弩手，使箭更多。）
（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）
（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）
诸葛亮巧妙安排：
一妙：青布幔子遮船，曹军看不清虚实。
二妙：草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。
三妙：二十只船一字排开，两面受箭，面积大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。
四妙：二十只船回来顺风顺水，曹军望船兴叹。
五妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。
课题中的“借”换“取”“骗”“受”“偷”行不行，为什么？
1、从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。
2、联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。
3、用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。
大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分，草船借箭是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。
曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？
【草船借箭
】释义
运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
与草船借箭意思相同的成语：借刀杀人
都是利用别人达到自己的目的
【歇后语】
草船借箭——坐享其成
草船借箭——满载而归
草船借箭——有借无还
草船借箭——有误（雾）
诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计
诸葛亮草船借箭——神机妙算
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
草船借箭
接受任务
诸葛亮
有知识
借箭准备
有胆量
草船借箭
神机妙算
有肚量
如期交箭
有计谋
（
）的居所－－开门见山
（
）大摆空城计－－化险为夷
（
)
败走华容道－－不出所料
曹操
诸葛亮
愚公
歇后语
关于《三国演义》的知识太多了，
请同学们课下阅读这部奇书！19《草船借箭》习题
一、为划线字选择正确的字义。
支援（ ） ①引，牵；②帮助、救助；③引用。
定罪（ ） ①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
虚实（ ） ①空；②不真实的；③衰弱。
二、辨别词语在不同句子中的不同意思。
希望（１）我希望妈妈能带我去杭州西湖旅游。（ ）
（２）周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”（ ）
谢谢（１）教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”（ ）
（２）诸葛亮吩咐军士齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”（ ）
三、读课文，根据课文内容境空。
1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《 》，作者是（ ）。
2．草船借箭故事的起因是：（ ）；经过是：（ ）；结果是：（ ）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（ ）。
4.“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算
( http: / / www.21cnjy.com )，我真比不上他！’”一句中“神”的意思是（
），“妙”的意思是（
）。从这句话看出周瑜对诸葛亮（
）。
四、文学常识填空。
1．诸葛亮复姓（ ），名（
( http: / / www.21cnjy.com ) ），字（ ），又称（ ）先生，是三国时代著名的谋士。在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（ ）、（ ）、（ ）等等。请把你知道的故事讲给同学们听。
2．（ ）写的《三国演义》是我国
( http: / / www.21cnjy.com )古代最著名的长篇历史小说，它与（ ）、（ ）和（ ）并称为我国四大古典名著。
五、语文营养菜。
１、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 来得凶败得惨
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 尽是计谋
２、照样子写词语。
虚实（ ）（ ）（ ）（ ）
六、我会感受。
１、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我感受到（ ）。
２、从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”这个材料中，我感受到（ ）。
３、从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”这个材料中，我感受到（ ）。
参考答案
一、支援②帮助、救助；
定罪①犯罪的行为；
虚实①空；
二、希望（１）美好的愿望
（２）达到某种目的
谢谢（１）对别人表示感谢
（２）言语嘲讽曹操中计
三、1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《三国演义》，作者是（罗贯中）。
2．草船借箭故事的起因是：（周瑜嫉妒诸葛亮才干）；经过是：（诸葛亮草船借箭）；结果是：（诸葛亮如期交箭）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（足智多谋，神机妙算，顾全大局）。
4.“周瑜长叹一声，说：‘
( http: / / www.21cnjy.com )诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”一句中“神”的意思是（惊人），“妙”的意思是（巧妙）。从这句话看出周瑜对诸葛亮（十分敬佩和嫉妒）。
四、1．诸葛亮复姓（诸葛），名（亮），
( http: / / www.21cnjy.com )字（孔明），又称（卧龙）先生，是三国时代著名的谋士。在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（空城计）、（火烧赤壁）、（借东风）等等。
2．（罗贯中）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（《西游记》）、（《红楼梦》）和（《水浒传》）并称为我国四大古典名著。
五、１、曹操南下 来得凶败得惨
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 尽是计谋
２、虚实（动静）（死活）（古今）（左右）
六、１、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我感受到（机智，神机妙算）。
２、从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”这个材料中，我感受到（鲁肃为人忠厚、老实）。
３、从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”这个材料中，我感受到（曹操的谨慎多疑）。
