《宋与金的战和》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。
（2）了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。21世纪教育网版权所有
（3）收集有关女真兴起、靖康之变、郾城大捷和宋金议和、金革旧俗等史实以及岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。
2.过程与方法
（1）在资料的收集和整理基础上，设计问题、分组讨论等课堂活动，提高获取有效信息的能力能力，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。21教育名师原创作品
（2）通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。21*cnjy*com
（3）设计“岳飞郾城演说”“为岳飞辩护”等写作活动，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。
3.情感态度和价值观
（1）通过对金灭辽、北宋和南宋与金对峙史实的了解和归纳分析，认识岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。
（2）通过对宋金议和史实了解，认识到和平与融合是民族关系的主流。
【教学重点】
宋金对峙局面的形成；
宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；
【教学难点】
正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；
认识到中华民族大融合的历史必然。
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集宋与金的战和的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、导入新课：
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。21cnjy.com
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
——《满江红》
这诗词的作者是谁？诗词中靖康耻指的是什么历史事件？《宋与金的战和》这课给我们解开了谜底。见第2张PPT。2·1·c·n·j·y
2、讲授新课：
本课共学习个板块：女真族建立金朝
金灭辽与北宋
南宋军民的抗金斗争
第一篇章：女真族建立金朝
课件展示：女真兴起。女真族原生活在松花江和黑龙江流域，过着以渔猎骑射为主的生活。见第6张PPT。
教师提问：女真统一。统一女真族的是什么部落？该部落中的杰出首领是谁？该部落抗击辽的战争属于什么性质的战争？【出处：21教育名师】
学生活动：完颜部；阿骨打；反抗辽的剥削与奴役的正义战争。见第7张PPT。
课件展示：女真建立政权。1115年，完颜阿骨打建立金，定都会宁。见第8张PPT。
教师提问：归纳阿骨打的贡献？如何评价阿骨打？
学生分组回答：贡献——1、起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位。 2、1115年，称帝建金，促进女真社会的发展3、在位时，创建女真文字。评价：阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。见第9张PPT。
教师点评学生的回答。
过渡：完颜阿骨打建立金又是如何灭辽与北宋呢？让我们进入第二篇章：金灭辽与北宋。
第二篇章：金灭辽与北宋
师：金灭辽。金建国以后，
在金太祖的带领下，金兵相继占领辽南京及其他地区。辽天祚帝出逃。1125年，金兵俘掳辽天祚帝。辽灭亡。见第11张PPT。2-1-c-n-j-y
思考：金灭辽是什么性质的战争？见第12张PPT。
学生活动：金灭辽是属于掠夺性战争。
思考：同样是金与辽的战争，为什么前后性质就不一样了呢？
学生活动：前者是辽剥削与奴役金，金抗辽是反抗辽的剥削与奴役的正义战争；后者金侵略辽，金灭辽是进攻型的掠夺性战争。
课件展示：金攻北宋——金灭辽以后，继续南下，发动了对北宋的战争，1126年，金兵直逼北宋都成开封。宋徽宗急忙把帝位传给儿子赵桓（钦宗），自己逃往南方。见第13张PPT。
课件展示：开封保卫战——靖康元年(1126)，金兵直逼开封。宋钦宗的新朝廷人心慌乱。但开封军民抗金的情绪高涨，只得任命李刚主持防务。李纲亲自登城督战，宋军打退了金兵的进攻，开封城暂时得以解围。宋徽宗又回到开封。见第14张PPT。
课件展示：靖康之变。宋钦宗和投降派一心求和，排斥李刚，对金不作防备，1127年，金攻破开封，北宋向金投降，金人将宋徽宗、宋钦宗及大量金银财宝押回金朝，北宋灭亡，这就是历史上有名的“靖康之变”北宋灭亡。见第15张PPT。
过渡：金北宋以后，宋与金是如何对峙的？让我们进入第三篇章：南宋军民的抗金斗争。
第三篇章：南宋军民的抗金斗争
师：宋高宗——北宋灭亡的同一年（1127年），宋钦宗的弟弟赵构逃到临安（现在杭州），重建了宋政权。定都临安，赵构就是宋高宗。史称南宋。见第17张PPT。www.21-cn-jy.com
师：南宋建立。1127年，赵构建立南宋，定都临安。见第18张PPT。
教师明确：岳飞抗金。岳飞是人民心中的英雄。他的军队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，受百姓拥戴，被称为“岳家军” 见第19张PPT。
课件展示：南方军民抗金斗争形势。1140年，岳飞率宋军在郾城大败金朝骑兵主力，取得大捷。见第20张PPT。【版权所有：21教育】
师提问：岳飞死于谁人之手？为什么会被杀害？ 见第21张PPT。
学生活动：（1）高宗的疑忌；（2）秦桧的陷害；（3）金人的离间。
教师提问：为什么让他们跪在那里
学生活动：反映了对保护人民利益的功臣的爱戴和对陷害功臣的罪人的谴责。
课件展示：宋金议和。1141年，宋金订立议和：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币，宋金南北对峙局面形成。见第22张PPT。【来源：21·世纪·教育·网】
师：如何评价宋金议和？见第23张PPT。
学生活动：宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担。但使社会较为安定，南北方交流密切，有利于北方经济的恢复和南方经济的发展，有利 于民族的融合和社会的进步。宋金之间，有战争有和，战是短暂的，和是民族关系的主流。21教育网
3.课堂小结：
这节课我们学习了宋与金的和战：知道女真建国、先后灭金与北宋；南宋军民的抗金斗争，特别一提的是岳飞抗金的史实。宋金议和：一方面加重了人民的负担；一方面利于南北方经济的恢复和发展，有利 于民族的融合和社会的进步。
师：史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：
1. 岳飞在《满江红》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句，这里的“匈奴”是指：( )
A、匈奴统治者 B、党项统治者 C、契丹统治者 D、女真统治者
答案：D
2. 1115年，在会宁称皇帝建立金的是( )
A、耶律阿保机 B、完颜阿骨打 C、元昊 D、耶律德光
答案：B
3. 岳飞率领宋军打败金朝主力骑兵，取得大捷的地方是( )
A、中都 B、大散关 C、郾城 D、上京
答案C
4、决定宋金对峙局面形成的事件是( )
A、南宋的建立 B、郾城大捷 C、1141年宋金和议 D、岳飞被害
答案D
4. 有人认为岳飞是著名的抗金将领，而有人认为他是民族英雄，你认为哪种观点是正确的？请说出理由。
答案：岳飞是抗金将领，而不是民族英雄。因为民族英雄是代表整个中华民族利益同外国侵略者进行斗争，而岳飞抗金斗争是我国境内民族之间的战争，南宋与金之间的战争，是兄弟之间的战争。
4、感情提升
通过对金灭辽、北宋和南宋与金对峙史实的了解和归纳分析，认识岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。通过对宋金议和史实了解，认识到和平与融合是民族关系的主流。21·cn·jy·com
5. 布置作业
（1）制作宋与金的战和的大事年表（年代、事件、评价）
2. 做同步学习 女真兴起与统一
【板书设计】 1.女真族建立金朝
女真建立政权21·世纪*教育网
金灭辽www-2-1-cnjy-com
宋与金的战和 2.金灭辽与北宋 靖康之变
评价金与北宋的战争
岳飞抗金21*cnjy*com
3.南宋军民的抗金斗争 评价宋金议和
【教学反思】
教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）女真族建立金朝、（二）金灭辽与北宋、（三）南宋军民的抗金斗争。三个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、问题回答等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。【来源：21cnj*y.co*m】
不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生上台展示和回答问题时，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《宋与金的战和》练习
一、选择题：
一、选择题
1. 对东北地区的开发作出重大贡献的少数民族有（ ）
①契丹 ②女真 ③突厥 ④吐蕃
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2. 下面是唐至元之间民族政权并立的示意图，其正确的演变顺序是（ ）
A. ①③④② B. ①②③④ C.③④①② D.②③④①
3、后人仿照杜甫凭吊诸葛亮的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，所写的“出师未捷身冤死，常使后人泪满襟”的诗句表达了后人对哪位历史人物的痛惜、怀念和敬仰之情？（ ）
A．岳飞 B．文天祥 C．寇准 D．秦桧
4. “靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺……”从材料中可以看出两宋之交文学作品反映出的时代最强音是（ ）21世纪教育网版权所有
A.对敌人的仇恨 B.对祖国统一的渴望
C.对人民生活的同情 D.揭露统治者的腐朽
5. 宋金对峙局面形成的标志是（ ）
A. 澶渊之盟 B. 郾城大捷 C. 陈桥兵变 D. 宋金订立和议
6. 辽、宋、夏、金时期的政治特点是（ ）
A、地方军阀割据 B、南北政权对峙 C、民族政权并立 D、战乱长期不息
7. 1141年后，我国北方经济逐渐恢复，南方经济得到发展。这主要是因为( )
A．南宋与金订立了和约 B．宋辽议和
C．北宋陆续消灭了各地的割据政权 D．经济重心的南移
8. 看到下面这幅图,读到这句诗,你就会对一位人物再次产生敬仰之情,也同时会对另一位人物产生憎恶之恨。诗句中的“忠骨”和“佞臣”分别是( )21cnjy.com
A.寇准和秦桧 B.岳飞和赵高 C.寇准和宋真宗 D.岳飞和秦桧
二、填空题
1. 1115年， ①___建立金，定都会宁。
2、1125年，金灭 ②。靖康元年(1126)正月初三，金兵渡过黄河，直逼开封。宋钦宗的新朝廷人心慌乱。在李纲的指挥下，宋军打退了金兵的进攻，开封城暂时得以解围。金兵再次进攻，处在内忧外患之中的北宋终于向金投降，金人将宋徽宗、宋钦宗及大量金银财宝押回金朝，_③___灭亡。
3、1141年，宋金订立 ④_ ：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币，宋金南北对峙局面形成。21·cn·jy·com
三、材料题
1. 识读下图，回答问题：
（1）图一中的A、B、C分别代表哪三个政权？
（2）图二与图一相比，在政权名称上发生了变化，图二中的A、B、C分别代表哪三个政权？
（3）图二与图一相比，政权疆域也发生了变化，图二中的A、C两国在当时达成了怎样的协议？
《宋与金的战和》练习答案
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题考查的契丹、女真的相关知识。根据所学知识可知，契丹、女真对东北地区的开发作出重大贡献。只有A符合题意，故选A。www.21-cn-jy.com
【点评】本题较为简单，考查的是契丹、女真的相关知识。
2.【答案】A
【解析】本题考查的是民族政权并立的相关知识。根据所学知识可知，早期是五代十国；再就是辽、西夏、北宋的并立；金灭辽；金灭北宋；南宋与金、西夏对峙。只有A符合题意，故选A。
【点评】本题难度一般，考查的是民族政权并立的相关知识。
3.【答案】A
【解析】本题考查的是岳飞抗金的相关知识。抓住关键词：“出师未捷身冤死”，根据所学知识可知，岳飞抗金就是出师未捷身冤死。故选A。2·1·c·n·j·y
【点评】本题难度一般，考查的是岳飞抗金的相关知识。
4.【答案】B
【解析】本题考查的是宋与金的战和的相关知识。阅读材料所给关键信息：“时代最强音”，结合所学知识可知，宋与金的对峙时期，人们渴望祖国统一。故选B。21·世纪*教育网
【点评】考查从材料中获取关键信息的能力，考查的是宋与金的战和相关知识。
5.【答案】A
【解析】本题考查的澶渊之盟相关知识。结合所学知识可知，澶渊之盟导致宋金对峙局面形成。故选A。
【解析】考查从材料中获取关键信息的能力，考查的是澶渊之盟相关知识。
6.【答案】C
【解析】本题考查的是民族政权并立的相关知识。根据所学知识可知，辽、宋、夏、金时期的政治特点是民族政权并立。只有C符合题意，故选C。【来源：21·世纪·教育·网】
【点评】本题难度一般，考查的是民族政权并立的相关知识。
7.【答案】A
【解析】本题考查的澶渊之盟相关知识。结合所学知识可知，澶渊之盟导致宋金停战，双方进行经济文化的交流。故选A。www-2-1-cnjy-com
【解析】考查从材料中获取关键信息的能力，考查的是澶渊之盟相关知识。
8.【答案】D
【解析】本题考查的是岳飞抗金的相关知识。抓住关键词：“忠骨”和“佞臣”，根据所学知识可知，岳飞是被宋高宗和秦桧冤死。故选D。2-1-c-n-j-y
【点评】本题难度一般，考查的是岳飞抗金的相关知识。
二、填空题
1. 【答案】①完颜阿骨打。
【解析】本题考查的是女真建立政权的相关知识。
2.【答案】②辽；③北宋。
【解析】本题考查的是金灭辽与北宋的相关知识。
3.【答案】④澶渊之盟。
【解析】本题考查的是澶渊之盟的相关知识。
三、材料题：
1. 【答案】（1）A.辽；B.西夏；C.北宋。
（2）A.金；B.西夏；C.南宋。
（3）南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。
【解析】（1）960年，赵匡胤（宋太祖）建立北宋，定都开封。北宋陆续消灭割据政权，统一了中原和南方地区；916年，耶律阿保机统一契丹各部，建契丹国，定都上京；1038年，生活在今天宁夏、甘肃一带的党项族首领元昊自称大夏皇帝，史称西夏。21教育网
（2）1125年，金灭辽；1127年，赵构建立南宋，定都临安。
（3）1141年，宋金订立议和：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币，宋金南北对峙局面形成。
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精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网(共32张PPT)
中华书局版 七年级下册
第7课 宋与金的战和
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
——《满江红》
这诗词的作者是谁？诗词中靖康耻指的是什么历史事件？
情境导入
第7课 宋与金的战和
学习目标
第一篇章
讲授新课
女真族建立金朝
女真兴起
女真族原生活在松花江和黑龙江流域，过着以渔猎骑射为主的生活。
女真统一
统一女真族的是什么部落？
该部落中的杰出首领是谁？
该部落抗击辽的战争属于什么性质的战争？
反抗辽的剥削与奴役的正义战争
完颜部
阿骨打
女真建立政权
建立时间： 1115年
建立者：完颜阿骨打
都城：会宁
金（女真）
归纳阿骨打的贡献？
如何评价阿骨打？
贡献：
1、起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位。 2、1115年，称帝建金，促进女真社会的发展3、在位时，创建女真文字。
评价：
阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。
第二篇章
金灭辽与北宋
金灭辽
1125年，
金灭辽
金建国以后，
在金太祖的带领
下，金兵相继占
领辽南京及其他
地区。辽天祚帝
出逃。
1125年，金
兵俘掳辽天祚帝。
辽灭亡。
思考：金灭辽是什么性质的战争？
性质：金灭辽是属于掠夺性战争。
思考：同样是金与辽的战争，为什么前后性质就不一样了呢？
前者是辽剥削与奴役金，金抗辽是反抗辽的剥削与奴役的正义战争。
后者金侵略辽，金灭辽是进攻型的掠夺性战争。
金攻北宋
金灭辽以后，继续南下，发动了对北宋的战争，1126年，金兵直逼北宋都成开封。宋徽宗急忙把帝位传给儿子赵桓（钦宗），自己逃往南方。
宋徽宗
宋钦宗
开封保卫战
靖康元年(1126)，金兵直逼开封。宋钦宗的新朝廷人心慌乱。但开封军民抗金的情绪高涨，只得任命李刚主持防务。李纲亲自登城督战，宋军打退了金兵的进攻，开封城暂时得以解围。宋徽宗又回到开封。
李刚
靖康之变
宋钦宗和投降派一心求和，排斥李刚，对金不作防备，1127年，金攻破开封，北宋向金投降，金人将宋徽宗、宋钦宗及大量金银财宝押回金朝，北宋灭亡，这就是历史上有名的“靖康之变”北宋灭亡。。
1127年，金灭北宋
第三篇章
南宋军民的抗金斗争
赵构
北宋灭亡的同一
年（1127年），宋钦
宗的弟弟赵构逃到临
安（现在杭州），重
建了宋政权。定都临
安，赵构就是宋高宗。
史称南宋。
宋高宗
南宋建立
建立时间： 1127年
建立者：赵构
都城：临安 (1038年）
南宋
岳飞抗金
岳飞是人民心目中的英雄。他的军队纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，受百姓拥戴，被称为“岳家军”
南方军民抗金斗争
1140年，岳飞率宋军在郾城大败金朝骑兵主力，取得大捷。
金军哀叹：“撼山易，撼岳家军难”。
“直抵黄龙府，与诸君痛饮耳！
探史明理
岳飞死于谁人之手？为什么会被杀害？
高宗的疑忌
秦桧的陷害
金人的离间
秦桧妻
王氏
秦桧
为什么让他们跪在那里
反映了对保护人民利益的功臣的爱戴
和对陷害功臣的罪人的谴责
宋金议和
1141年，宋金订立议和：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币，宋金南北对峙局面形成。
如何评价宋金议和？
宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的
和平，加重了人民的负担。
但使社会较为安定，南北方交流密切，有利于北方经济的恢复和南方经济的发展，有利 于民族的融合和社会 的进步。
宋金之 间，有战争有和，战是短暂的，和是民族关系 的主流。
这节课我们学习了宋与金的和战：知道女真建国、先后灭金与北宋；南宋军民的抗金斗争，特别一提的是岳飞抗金的史实。宋金议和：一方面加重了人民的负担；一方面利于南北方经济的恢复和发展，有利 于民族的融合和社会的进步。
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总结
1.女真族建立金朝
2.金灭辽与北宋
3.南宋军民的抗金斗争
宋与金的战和
金灭辽
靖康之变
评价金与北宋的战争
岳飞抗金
女真兴起与统一
女真建立政权
板书
评价宋金议和
岳飞在《满江红》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句，这里的“匈奴”是指：( )
A、匈奴统治者 B、党项统治者
C、契丹统治者 D、女真统治者
练习
1115年，在会宁称皇帝建立金的是( )
A、耶律阿保机 B、完颜阿骨打
C、元昊 D、耶律德光
练习
岳飞率领宋军打败金朝主力骑兵，取得大捷的地方是( )
A、中都 B、大散关
C、郾城 D、上京
练习
决定宋金对峙局面形成的事件是( )
A、南宋的建立 B、郾城大捷
C、1141年宋金和议 D、岳飞被害
练习
有人认为岳飞是著名的抗金将领，而有人认为他是民族英雄，你认为哪种观点是正确的？请说出理由。
岳飞是抗金将领，而不是民族英雄
因为民族英雄是代表整个中华民族利益同外国侵略者进行斗争，而岳飞抗金斗争是我国境内民族之间的战争，南宋与金之间的战争，是兄弟之间的战争。
练习
制作宋与金的战和的大事年表（年代、事件、评价）
2. 做同步学习
布置作业
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