第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第二节 植物光合作用的场所 同步课时达标练习（解析版）
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| 名称 | 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第二节 植物光合作用的场所 同步课时达标练习（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 328.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-04-13 19:02:12 | ||
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文档简介
同步课时达标练习
【双基巩固】
1.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,正确的顺序是 ( )
①将新鲜的叶片平放到载玻片上
②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排的两片双面刀片
④选用最薄的一片制成临时玻片标本
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A.⑤④③②① B.①⑤④③②
C.①②④⑤③
D.①③②⑤④
2.练习徒手切片时,右手要捏紧两片双面刀片,主要目的是 ( )
A.防止刀片从手中滑脱
B.防止刀片划伤其他同学
C.使切下的材料足够薄
D.便于迅速地来回切割
3.在制作叶片的横切临时玻片标本时,正确的切叶方法是 ( )
A.迅速地一次切割
B.缓慢地切下
C.迅速地来回切拉
D.缓慢地来回切拉
4.用毛笔从水中选取最薄的叶片切片制成临时玻片标本的原因是 ( )
A.最薄的切片结构完整
B.最薄的切片含水较多
C.最薄的切片透光性好,便于观察
D.最薄的切片容易盖盖玻片
5.叶表皮细胞的一般特征是 ( )
A.细胞无色透明,外壁有角质层
B.细胞呈半月形,内含叶绿体
C.细胞呈正方形,排列紧密
D.细胞呈圆柱状,内有叶绿体
6.下列关于植物气孔的叙述,错误的是 ( )
A.气孔是由两个保卫细胞围成的空腔
B.气孔是蒸腾失水的门户
C.气孔是二氧化碳进出的通道
D.植物缺水时气孔张开
7.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些,其主要原因是 ( )
A.上表皮细胞含叶绿体多
B.栅栏层含叶绿体多
C.海绵层含叶绿体多
D.下表皮气孔分布多
8.将刚摘下的叶片放入70
℃的热水中(如图),会发现叶片表面有许多小气泡产生,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明了叶片的 ( )
A.下表皮光照强
B.下表皮气孔多
C.下表皮颜色较深
D.上表皮生命力弱
9.我们平时吃的葱、蒜苗,其地上部分呈绿色,地下部分呈白色,这是因为 ( )
A.只有地上部分具有叶绿体
B.地上部分可获得充足的氧
C.叶绿素在光下才能够合成
D.叶绿体在光下才能够合成
10.植物体能够进行光合作用的部位是 ( )
A.整个植物体
B.绿色的叶
C.所有绿色的部分
D.只有茎和叶
11.叶的表皮细胞与保卫细胞相比,保卫细胞特有的结构是 ( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.叶绿体
12.下图是叶片的横切面临时装片的制作过程,请据图回答:
(1)在制作叶片的横切面临时装片过程中,将培养皿中的实验材料取出时,为何用毛笔蘸取更好一些
。
(2)观察叶片的横切面结构时,为什么要制作很薄的临时装片
。
(3)制作临时装片过程中,要在载玻片上滴一滴清水,而不是生理盐水。原因是
。
(4)观察叶片时,你会发现叶片正面颜色深、背面颜色浅,主要原因是
。
13.下图表示将叶片制成切片,在显微镜下观察到的叶片结构图。请据图分析回答:
(1)在图中,植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B]
。
(2)在图中,与茎的输导组织相连的是叶片里的[A] 。
(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。
【能力提升】
如图甲为玉米白化苗,乙为正常苗,白化苗生长不久就会死亡。原因是( )
A.白化苗生命力弱
B.根发育不良
C.茎发育不良,输导能力差
D.不含叶绿素,不能进行光合作用
2.在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中,低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是 ( )
A.②
B.③
C.④
D.⑤
3.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有 ( )
A.形状相同,含叶绿体
B.形状相同,不含叶绿体
C.形状不同,含叶绿体
D.形状不同,不含叶绿体
4.如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上、下表皮(a、b表示细胞)。以下判断错误的是( )
A.甲是上表皮
B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b能进行光合作用
5.把等量天竺葵的不同器官分别放在封闭的无氧容器中,并用不同颜色的光照射。经8小时后,对容器中氧气产生量进行测定,得到下表所示的实验结果。分析回答:
容器
植物
器官
光的颜色
温度(℃)
氧气产生量(mL)
1
天竺葵
叶
红
22
120
2
天竺葵
叶
绿
22
15
3
天竺葵
根
红
22
0
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响,应用 和 两组容器进行对照实验。
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响,应用 和 两组容器进行对照实验。
(3)第3组容器中氧气产生量为0,请分析原因。 。
6.(拓展探究)在日常生活中我们会发现,相同品种的植物,若生长在光下其颜色是绿色的,而生长在无光环境下其颜色则是黄白色。植物呈现绿色与其含有的叶绿素有关,光照是否是影响叶绿素形成的环境因素呢 请你设计一个实验来探究影响叶绿素形成的环境因素。
(1)作出假设:
。
(2)制定计划:
①选取40株长出第一片幼叶后的小麦幼苗,平均分成甲、乙两组。
②甲组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并有适宜光照。
。
③甲、乙两组幼苗在各自的环境中生长10天。
④观察两组幼苗的颜色。
(3)实施计划:按制定的计划进行实验,统计并分析实验现象。
(4)分析得出结论:
①请你预测实验结果:
。
②得出的结论是:
。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选D。本题考查实验“观察叶片的结构”。本实验正确的步骤是:将新鲜的叶片平放到载玻片上;右手捏紧并排的两片双面刀片;横向迅速切割叶片;把刀片夹缝中存在的薄片放入水中;选用最薄的一片制成临时玻片标本。
2.【解析】选C。本题考查观察“叶片的结构”。叶片的结构要借助显微镜来观察,而光学显微镜对材料的要求是“薄而透明”,所以在制作临时玻片标本时,要使用两片并排的刀片,并要求一定要捏紧刀片、迅速切割,这样做的目的是使切下的材料足够薄。
3.【解析】选A。本题考查对实验“观察叶片的结构”方法的掌握。徒手切片正确的操作应该是用手捏紧并排的两片双面刀片,沿叶片的横向迅速地一次切割放在载玻片上的叶片。
4.【解析】选C。本题考查临时玻片标本的制作方法和显微镜的相关知识。在显微镜下观察的物体,必须满足薄而透明的条件,只有这样才能观察清楚物体的结构。选取最薄的一片,透光性好,便于清楚地观察到叶片的结构。
5.【解析】选A。本题考查叶表皮细胞的特征。叶表皮细胞排列紧密,为无色透明的扁平细胞,细胞外壁有角质层。
6.【解析】选D。本题考查对气孔的理解。气孔的开闭受保卫细胞的控制和水分的影响。植物体内水分充足时,气孔开放,促进水循环;植物缺少水分时,气孔关闭,减少水分的散失以保证植物的正常生活。
7.【解析】选B。本题考查叶肉的结构。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列整齐,含叶绿体较多,有些像栅栏,称为栅栏层;接近下表皮的叶肉细胞呈不规则状,排列疏松,含叶绿体较少,有些像海绵,称为海绵层,因此,多数叶片正面颜色比背面颜色深。
8.【解析】选B。本题考查叶片气孔的知识。气孔是植物蒸腾失水和气体交换的门户,叶片的下表皮因为不受阳光的直射,水分通过气孔散失比上表皮慢,所以叶片的下表皮气孔较上表皮多,减少蒸腾作用对水分的散失,是植物对环境的适应。
9.【解析】选C。本题考查叶绿素的形成条件。叶绿素存在于叶绿体中,呈绿色。葱、蒜苗的地上见光部分为绿色,说明有叶绿素;地下部分为白色,说明没有叶绿素。葱、蒜苗的地上部分有光照,地下部分没有光照,除此外其他生长条件相同,因此光照是地上部分与地下部分的唯一变量,而颜色这一结果只能由这一变量引起,即在有光照的条件下能形成叶绿素,不见光的条件下不能形成叶绿素。
10.【解析】选C。本题考查光合作用的场所。叶绿体是光合作用的场所,因此,凡是植物体的绿色部分,都含有叶绿体,都能进行光合作用。
【误区警示】误认为红色、紫色的叶不能进行光合作用。叶绿体是光合作用的场所,叶绿体内含有叶绿素,叶绿素能够吸收光能,为光合作用提供能量。叶绿素使叶片呈现绿色。有些植物的叶片为红色或紫色,如红叶李、紫甘蓝的叶子,其叶片内有叶绿素和花青素,花青素使叶片呈红色或紫色。由于叶片有叶绿体,所以红色叶或紫色叶也能进行光合作用。
11.【解析】选D。叶的表皮细胞与保卫细胞都具有植物细胞的一般结构,如细胞壁、细胞膜、细胞核、液泡等;二者的区别:表皮细胞是一层排列紧密、无色透明的细胞,细胞内不含叶绿体,而保卫细胞内含有叶绿体。
12.【解析】本题是对观察叶片的结构实验的考查。主要从以下几个方面分析:(1)由于所切的实验材料较细,易损坏。所以用毛笔蘸取材料更好一些。(2)显微镜下观察的物体必须是透明的,因而所切的材料应是越薄越好。(3)把材料放在清水中,可以保持叶片细胞原来的形态。若放入生理盐水中,则叶片细胞会失水而变形。(4)叶片正面和背面颜色不同是因为接近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体多,接近下表皮的叶肉细胞排列疏松,含叶绿体少。
答案:(1)实验材料较细,易损坏
(2)显微镜下观察的标本必须是薄而透明的
(3)保持细胞原来的形态
(4)接近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体较多
13.【解析】本题主要考查植物光合作用的有关知识。(1)植物体与外界进行气体交换的门户是气孔,一般在叶的下表皮气孔较多。(2)与茎中输导组织相连的是叶脉。(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
答案:(1)气孔 (2)叶脉 (3)光合
【拓展归纳】叶是光合作用的主要器官,叶片的结构与其功能相适应。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。叶肉细胞中含有大量的叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,所以叶肉是叶片的主要结构。表皮能够保护叶肉;表皮是透明的,叶肉因而能够接受阳光照射;表皮上有气孔,光合作用需要的二氧化碳从气孔进入,产生的氧气从气孔释放到大气中。叶脉中有导管和筛管,光合作用需要的水由导管运来,制造的有机物由筛管运到其他器官。可见,叶片的各种结构相互协作共同完成叶的各项生理活动。
【能力提升】
1.【解析】选D。本题结合生产中的实例考查植物光合作用需要叶绿素。玉米出现白化苗是因为玉米细胞内没有叶绿素。没有叶绿素就不能进行光合作用,就不会产生有机物供植物生命活动需要,所以白化苗生长不久就会死亡。
2.【解析】选C。本题考查叶片的结构。在组成叶片的各部分中,表皮位于最外面,细胞排列最紧密,起到保护作用。因此,在显微镜下看到的也最多。
3.【解析】选C。本题主要考查保卫细胞的特征。表皮细胞形状不规则,不含叶绿体;保卫细胞呈半月形,含叶绿体。
4.【解析】选B。本题考查对叶片表皮结构的理解。植物的表皮分为上表皮和下表皮,在下表皮上有较多的气孔。分析图示,乙中含有较多的气孔,因此甲是上表皮,乙是下表皮。气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的,在保卫细胞中含有叶绿体,能进行光合作用。而表皮细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用。图示中a是表皮细胞,b是保卫细胞。
5.【解析】本题考查读表分析能力。(1)1号和2号可构成一组对照实验,变量是光的颜色。此对照实验探究光的颜色对氧气产生量的影响。(2)1号和3号可构成一组对照实验,变量是器官。此对照实验探究不同器官光合作用的强度。
(3)读表可知3号容器不产生氧气,其原因是根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用。
答案:(1)1 2 (2)1 3
(3)根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用
6.【解析】本题是探究方案补全题,并结合所探究的问题考查了与之相关联的知识。解答本题首先要读懂题干所给出的信息,明确探究的问题,并根据实验计划,分析得出结论。(1)题干提出的问题是“光照是否是影响叶绿素形成的环境因素呢 ”因而可作出“光照是影响叶绿素形成的环境因素”的假设,或者是“光照不是影响叶绿素形成的环境因素”。(2)甲、乙两组作为对照实验,变量为光。甲组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并有适宜光照,乙组也应种在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,但应遮光。(3)分析材料内容可知,植物呈现绿色与其含有的叶绿素有关,相同品种的植物,若生长在光下其颜色是绿色的,而生长在无光环境下其颜色则是黄白色,由此可得出“光照能影响叶绿素的形成”这一结论。
答案:(1)光照是影响叶绿素形成的环境因素
(2)②乙组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并遮光
(4)①甲组小麦幼苗呈绿色,乙组小麦幼苗呈黄白色
②光照能影响叶绿素的形成
【双基巩固】
1.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,正确的顺序是 ( )
①将新鲜的叶片平放到载玻片上
②横向迅速切割叶片
③右手捏紧并排的两片双面刀片
④选用最薄的一片制成临时玻片标本
⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A.⑤④③②① B.①⑤④③②
C.①②④⑤③
D.①③②⑤④
2.练习徒手切片时,右手要捏紧两片双面刀片,主要目的是 ( )
A.防止刀片从手中滑脱
B.防止刀片划伤其他同学
C.使切下的材料足够薄
D.便于迅速地来回切割
3.在制作叶片的横切临时玻片标本时,正确的切叶方法是 ( )
A.迅速地一次切割
B.缓慢地切下
C.迅速地来回切拉
D.缓慢地来回切拉
4.用毛笔从水中选取最薄的叶片切片制成临时玻片标本的原因是 ( )
A.最薄的切片结构完整
B.最薄的切片含水较多
C.最薄的切片透光性好,便于观察
D.最薄的切片容易盖盖玻片
5.叶表皮细胞的一般特征是 ( )
A.细胞无色透明,外壁有角质层
B.细胞呈半月形,内含叶绿体
C.细胞呈正方形,排列紧密
D.细胞呈圆柱状,内有叶绿体
6.下列关于植物气孔的叙述,错误的是 ( )
A.气孔是由两个保卫细胞围成的空腔
B.气孔是蒸腾失水的门户
C.气孔是二氧化碳进出的通道
D.植物缺水时气孔张开
7.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些,其主要原因是 ( )
A.上表皮细胞含叶绿体多
B.栅栏层含叶绿体多
C.海绵层含叶绿体多
D.下表皮气孔分布多
8.将刚摘下的叶片放入70
℃的热水中(如图),会发现叶片表面有许多小气泡产生,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明了叶片的 ( )
A.下表皮光照强
B.下表皮气孔多
C.下表皮颜色较深
D.上表皮生命力弱
9.我们平时吃的葱、蒜苗,其地上部分呈绿色,地下部分呈白色,这是因为 ( )
A.只有地上部分具有叶绿体
B.地上部分可获得充足的氧
C.叶绿素在光下才能够合成
D.叶绿体在光下才能够合成
10.植物体能够进行光合作用的部位是 ( )
A.整个植物体
B.绿色的叶
C.所有绿色的部分
D.只有茎和叶
11.叶的表皮细胞与保卫细胞相比,保卫细胞特有的结构是 ( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.叶绿体
12.下图是叶片的横切面临时装片的制作过程,请据图回答:
(1)在制作叶片的横切面临时装片过程中,将培养皿中的实验材料取出时,为何用毛笔蘸取更好一些
。
(2)观察叶片的横切面结构时,为什么要制作很薄的临时装片
。
(3)制作临时装片过程中,要在载玻片上滴一滴清水,而不是生理盐水。原因是
。
(4)观察叶片时,你会发现叶片正面颜色深、背面颜色浅,主要原因是
。
13.下图表示将叶片制成切片,在显微镜下观察到的叶片结构图。请据图分析回答:
(1)在图中,植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B]
。
(2)在图中,与茎的输导组织相连的是叶片里的[A] 。
(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行 作用的场所。
【能力提升】
如图甲为玉米白化苗,乙为正常苗,白化苗生长不久就会死亡。原因是( )
A.白化苗生命力弱
B.根发育不良
C.茎发育不良,输导能力差
D.不含叶绿素,不能进行光合作用
2.在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中,低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是 ( )
A.②
B.③
C.④
D.⑤
3.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有 ( )
A.形状相同,含叶绿体
B.形状相同,不含叶绿体
C.形状不同,含叶绿体
D.形状不同,不含叶绿体
4.如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上、下表皮(a、b表示细胞)。以下判断错误的是( )
A.甲是上表皮
B.a能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b能进行光合作用
5.把等量天竺葵的不同器官分别放在封闭的无氧容器中,并用不同颜色的光照射。经8小时后,对容器中氧气产生量进行测定,得到下表所示的实验结果。分析回答:
容器
植物
器官
光的颜色
温度(℃)
氧气产生量(mL)
1
天竺葵
叶
红
22
120
2
天竺葵
叶
绿
22
15
3
天竺葵
根
红
22
0
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响,应用 和 两组容器进行对照实验。
(2)若要探究不同器官对氧气产生量的影响,应用 和 两组容器进行对照实验。
(3)第3组容器中氧气产生量为0,请分析原因。 。
6.(拓展探究)在日常生活中我们会发现,相同品种的植物,若生长在光下其颜色是绿色的,而生长在无光环境下其颜色则是黄白色。植物呈现绿色与其含有的叶绿素有关,光照是否是影响叶绿素形成的环境因素呢 请你设计一个实验来探究影响叶绿素形成的环境因素。
(1)作出假设:
。
(2)制定计划:
①选取40株长出第一片幼叶后的小麦幼苗,平均分成甲、乙两组。
②甲组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并有适宜光照。
。
③甲、乙两组幼苗在各自的环境中生长10天。
④观察两组幼苗的颜色。
(3)实施计划:按制定的计划进行实验,统计并分析实验现象。
(4)分析得出结论:
①请你预测实验结果:
。
②得出的结论是:
。
答案解析
【双基巩固】
1.【解析】选D。本题考查实验“观察叶片的结构”。本实验正确的步骤是:将新鲜的叶片平放到载玻片上;右手捏紧并排的两片双面刀片;横向迅速切割叶片;把刀片夹缝中存在的薄片放入水中;选用最薄的一片制成临时玻片标本。
2.【解析】选C。本题考查观察“叶片的结构”。叶片的结构要借助显微镜来观察,而光学显微镜对材料的要求是“薄而透明”,所以在制作临时玻片标本时,要使用两片并排的刀片,并要求一定要捏紧刀片、迅速切割,这样做的目的是使切下的材料足够薄。
3.【解析】选A。本题考查对实验“观察叶片的结构”方法的掌握。徒手切片正确的操作应该是用手捏紧并排的两片双面刀片,沿叶片的横向迅速地一次切割放在载玻片上的叶片。
4.【解析】选C。本题考查临时玻片标本的制作方法和显微镜的相关知识。在显微镜下观察的物体,必须满足薄而透明的条件,只有这样才能观察清楚物体的结构。选取最薄的一片,透光性好,便于清楚地观察到叶片的结构。
5.【解析】选A。本题考查叶表皮细胞的特征。叶表皮细胞排列紧密,为无色透明的扁平细胞,细胞外壁有角质层。
6.【解析】选D。本题考查对气孔的理解。气孔的开闭受保卫细胞的控制和水分的影响。植物体内水分充足时,气孔开放,促进水循环;植物缺少水分时,气孔关闭,减少水分的散失以保证植物的正常生活。
7.【解析】选B。本题考查叶肉的结构。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列整齐,含叶绿体较多,有些像栅栏,称为栅栏层;接近下表皮的叶肉细胞呈不规则状,排列疏松,含叶绿体较少,有些像海绵,称为海绵层,因此,多数叶片正面颜色比背面颜色深。
8.【解析】选B。本题考查叶片气孔的知识。气孔是植物蒸腾失水和气体交换的门户,叶片的下表皮因为不受阳光的直射,水分通过气孔散失比上表皮慢,所以叶片的下表皮气孔较上表皮多,减少蒸腾作用对水分的散失,是植物对环境的适应。
9.【解析】选C。本题考查叶绿素的形成条件。叶绿素存在于叶绿体中,呈绿色。葱、蒜苗的地上见光部分为绿色,说明有叶绿素;地下部分为白色,说明没有叶绿素。葱、蒜苗的地上部分有光照,地下部分没有光照,除此外其他生长条件相同,因此光照是地上部分与地下部分的唯一变量,而颜色这一结果只能由这一变量引起,即在有光照的条件下能形成叶绿素,不见光的条件下不能形成叶绿素。
10.【解析】选C。本题考查光合作用的场所。叶绿体是光合作用的场所,因此,凡是植物体的绿色部分,都含有叶绿体,都能进行光合作用。
【误区警示】误认为红色、紫色的叶不能进行光合作用。叶绿体是光合作用的场所,叶绿体内含有叶绿素,叶绿素能够吸收光能,为光合作用提供能量。叶绿素使叶片呈现绿色。有些植物的叶片为红色或紫色,如红叶李、紫甘蓝的叶子,其叶片内有叶绿素和花青素,花青素使叶片呈红色或紫色。由于叶片有叶绿体,所以红色叶或紫色叶也能进行光合作用。
11.【解析】选D。叶的表皮细胞与保卫细胞都具有植物细胞的一般结构,如细胞壁、细胞膜、细胞核、液泡等;二者的区别:表皮细胞是一层排列紧密、无色透明的细胞,细胞内不含叶绿体,而保卫细胞内含有叶绿体。
12.【解析】本题是对观察叶片的结构实验的考查。主要从以下几个方面分析:(1)由于所切的实验材料较细,易损坏。所以用毛笔蘸取材料更好一些。(2)显微镜下观察的物体必须是透明的,因而所切的材料应是越薄越好。(3)把材料放在清水中,可以保持叶片细胞原来的形态。若放入生理盐水中,则叶片细胞会失水而变形。(4)叶片正面和背面颜色不同是因为接近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体多,接近下表皮的叶肉细胞排列疏松,含叶绿体少。
答案:(1)实验材料较细,易损坏
(2)显微镜下观察的标本必须是薄而透明的
(3)保持细胞原来的形态
(4)接近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体较多
13.【解析】本题主要考查植物光合作用的有关知识。(1)植物体与外界进行气体交换的门户是气孔,一般在叶的下表皮气孔较多。(2)与茎中输导组织相连的是叶脉。(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
答案:(1)气孔 (2)叶脉 (3)光合
【拓展归纳】叶是光合作用的主要器官,叶片的结构与其功能相适应。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。叶肉细胞中含有大量的叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,所以叶肉是叶片的主要结构。表皮能够保护叶肉;表皮是透明的,叶肉因而能够接受阳光照射;表皮上有气孔,光合作用需要的二氧化碳从气孔进入,产生的氧气从气孔释放到大气中。叶脉中有导管和筛管,光合作用需要的水由导管运来,制造的有机物由筛管运到其他器官。可见,叶片的各种结构相互协作共同完成叶的各项生理活动。
【能力提升】
1.【解析】选D。本题结合生产中的实例考查植物光合作用需要叶绿素。玉米出现白化苗是因为玉米细胞内没有叶绿素。没有叶绿素就不能进行光合作用,就不会产生有机物供植物生命活动需要,所以白化苗生长不久就会死亡。
2.【解析】选C。本题考查叶片的结构。在组成叶片的各部分中,表皮位于最外面,细胞排列最紧密,起到保护作用。因此,在显微镜下看到的也最多。
3.【解析】选C。本题主要考查保卫细胞的特征。表皮细胞形状不规则,不含叶绿体;保卫细胞呈半月形,含叶绿体。
4.【解析】选B。本题考查对叶片表皮结构的理解。植物的表皮分为上表皮和下表皮,在下表皮上有较多的气孔。分析图示,乙中含有较多的气孔,因此甲是上表皮,乙是下表皮。气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的,在保卫细胞中含有叶绿体,能进行光合作用。而表皮细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用。图示中a是表皮细胞,b是保卫细胞。
5.【解析】本题考查读表分析能力。(1)1号和2号可构成一组对照实验,变量是光的颜色。此对照实验探究光的颜色对氧气产生量的影响。(2)1号和3号可构成一组对照实验,变量是器官。此对照实验探究不同器官光合作用的强度。
(3)读表可知3号容器不产生氧气,其原因是根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用。
答案:(1)1 2 (2)1 3
(3)根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用
6.【解析】本题是探究方案补全题,并结合所探究的问题考查了与之相关联的知识。解答本题首先要读懂题干所给出的信息,明确探究的问题,并根据实验计划,分析得出结论。(1)题干提出的问题是“光照是否是影响叶绿素形成的环境因素呢 ”因而可作出“光照是影响叶绿素形成的环境因素”的假设,或者是“光照不是影响叶绿素形成的环境因素”。(2)甲、乙两组作为对照实验,变量为光。甲组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并有适宜光照,乙组也应种在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,但应遮光。(3)分析材料内容可知,植物呈现绿色与其含有的叶绿素有关,相同品种的植物,若生长在光下其颜色是绿色的,而生长在无光环境下其颜色则是黄白色,由此可得出“光照能影响叶绿素的形成”这一结论。
答案:(1)光照是影响叶绿素形成的环境因素
(2)②乙组种植在适宜的温度、湿度、营养丰富的土壤中,并遮光
(4)①甲组小麦幼苗呈绿色,乙组小麦幼苗呈黄白色
②光照能影响叶绿素的形成