Unit
2
My
School
Lesson
2
教案
1教学内容：
Unit
2
My
School
Lesson
2
2教学目的：
1.
通过练习练习复习有关学校设施的单词和句型;让学生感知含有元音字母A名称音的词汇,体会、掌握元音字母的读音规则；
2.
通过模仿操练对话,培养学生学会通过与他人进行交流,获取有关话题的更多的信息的能力；
3.
通过本课的学习使学生们更加地热爱自己的学校和老师。
3教学重点：
对学校设施描述的课堂交际活动：Do
you
have
an
art
room
in
your
school
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
4教学难点：
读作元音Aa名称音的不同字母及字母组合的辨认。
5课前准备：
教学挂图,教学录音磁带，单词卡片,英语字母的大卡片一张,医务室、音乐教室和图书馆的小贴画,学校设施的活动卡片包括：图书馆、计算机房、洗手间、教室、办公室、医务室、音乐教室、健身房、美术教室和实验室。
6教学过程：
一、唱歌、读单词,复习有关学校设施的知识：
1.
教师带领学生边指边唱歌谣：In
my
classroom
I
can
see.
2.
出示单词：classroom,
music
room,
library,
toilet,
playground,
room,
first,
second,
third,
floor学生快速认读卡片并大声地读出来,帮助个别同学反复记忆单词；
3.
Guessing
game：教师心中想一间教室的名称和位置(一、二、三楼)，请同学们猜一猜它是什么,它在哪儿,可以利用下列对话：
T:
Is
it
for
music
Is
it
on
the
second
floor
二、贴一贴,说一说,学习新单词和新句型：
1.
播放A部分录音,请学生仔细听,要求学生听出相应的学校设施；
2.
再仔细听录音一遍后,在学生有了初步的了解后,教师拿出相应的单词卡片教授单词library,
computer
room;然后请三位同学起来朗读内容。
3.
教师再播放一遍录音（自己准备的课外录音），请学生仔细听录音,然后请四位同学将老师准备的卡片粘贴到黑板上单词的相应位置,检查自己所贴的位置是否正确,最后让大家评判对错,然后教师宣布正确答案。
4.
教师将教师用的单词卡片摆放在黑板上,形成一幅新的教学楼图片；边摆边请同学们朗读单词；然后请同学们自己独立地摆放卡片设计一所新的学校，通过这个练习有利于发展学生个性,培养学生的创造能力；
5.
播放B部分录音,跟着录音学习对话。
6.
教师请几组学生朗读对话,然后请学生根据自己设计的学校进行交流,了解同伴的学校是什么样子；以及同伴的学校中某一设施的位置，从而让学生充分利用自己设计的学校进行交流;教师要注意即使给予有困难的学生帮助和鼓励。
三、读句子,体会含有元音字母Aa名称音的单词：
1.
教师出示字母Aa,要求学生大声朗读,教师注意纠正学生不正确的发音；
2.
教师板书字母组合：ai,
ay以及单词：train,
birthday,
Kate,
bake,
make,
cake,
paper,
plane,
David带领学生们朗读体会字母Aa的名称;然后让学生思考这些词中有什么共同的发音,引导学生发出字母名称音[ei]；
3.
模仿录音大声朗读,让学生体会字母A在重读开音节中的发音,之后分组读,着重读出红颜色字母的发音;然后请同学代表读句子。
四、课堂小结：
Today
we
learned
three
new
words
about
our
school.
We
do
the
exercises
in
lesson
fifty.
Then
we
learned
the
pronunciation
of
a.
You
did
the
good
jobs.
五、作业：
Copy
the
words
one
lines
each
one.Unit
2
My
School
Lesson
2
教案
1学习目标
能听、说单词：class,
forty,
way.
能听懂，会说句子：Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
Where
is
it
It’s
on
the
second
floor.
并能在实际情景中加以运用。
2学习重点
能听懂，会说句子：Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
Where
is
it
It’s
on
the
second
floor.
并能在实际情景中加以运用。
3学习难点
能用正确的语音、语调朗读句子：How
many
students
are
there
in
your
class
4教学过程
Step
1
.
Warm
up
1.全班抽读单词或词组：library,
playground,
computer
room,
art
room,
music
room,
first
floor,
second
floor.
Step
2.
Pre—task
stage
1.学习How
many
students
are
there
in
your
class
Forty-five
students.
教师问学生：How
many
students
are
there
in
your
class
如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How
many
students
are
there
in
your
class
Forty-five
students
.先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
It’s
on
the
second
floor.
教师出示学校平面图问：Do
you
have
a
library
引导学生回答：
Yes,
we
do.
It’s
on
the
second
floor.
板书：Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
It’s
on
the
second
floor.并带读。
教师还可以问学生：Do
you
have
a
music
room
Do
you
have
an
art
room
Do
you
have
a
gym
……
学习句子：This
way,
please.
教师让一个学生起立，冲他说：This
way,
please.
边说边做动作，提示他往指定方向走。
板书：This
way,
please.
告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。
学习B.
Let’s
talk
教师播放B.
Let’s
talk
的视频，让学生带着问题看视频。
学生回答问题。
学生打开书跟读课文录音。
Step
3.
While—task stage
Task
1.
B.
Let’s
play
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task
2.
活动：评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step
4.
Post—task stage
扩展延伸（Consolidation
and
extension）
1、Look
and
write
请学生看图并读一读四线三格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。
学生练习书写。注意首字母大写，句尾加点号。
学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。
学生根据绘图内容仿写句子。
2、Story
time
出示故事图片，学生通读故事，圈出故事中出现的教室或场馆名称，并板书。
带着问题Where’s
library 再读一遍故事.
请学生完整听故事录音，欣赏故事视频，模仿朗读。
四人小组分角色朗读并表演，教师及时给予评价
课堂检测
完成相关的练习。
课堂总结
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / www.5ykj.com / Health / shi / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )。 Unit 1 My
School
Lesson
2
教案
1教学目标
1、理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
2、在情境中运用句型Where’s
the
…
It’s
on
the
first\second
floor.
It’s
next
to…询问方位并回答，运用Do
you
have…
Yes,
we
have...\No,
we
haven’t.确认近处是否有某个场馆并作答。
3、了解英语中简单的问候语和告别语，对别人的询问能热情作答。
2教学重难点
1、句型Where’s
the
… It’s
on
the
first\second
floor.
It’s
next
to…和Do
you
have…
Yes,
we
have...\No,
we
haven’t.
2、序数词first, second的用法。
3教学准备
与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
教师准备Mike、Teacher、Chen Jie和John的头饰。
4教学过程设计
一、热身（Warm-up）
教师：HI,
boys
and
girls！Welcome
back
to
school!
A
new
year
begins,
are
you
ready
for
a
better
new
term
OK,
in
our
beautiful
school,
we
have
lots
of
rooms.
Do
you
want
to
know
what
they
are
called
For
example,
the
room
with
lots
of
books
is
called
“library”,
the
room
in
which
the
teachers
work
is
called
“teachers’
office”.
My
office
is
on
the
second
floor,
and
your
maths
teacher’s
office
is
on
the
first
floor.
二、新课呈现与操练
（Presentation
and
practice）
Teacher:
Today,
we
will
learn
the
first
unit
of
the
new
term---Unit
1
My
school.
Turn
to
page
15,
look
at
“Part
A
Let’s
talk”,
and
now
listen
to
the
talk
with
these
questions!
1、听录音整体感知对话。
学生带着如下问题听对话。（问题由多媒体呈现）
（1）How
many
people
are
there (Four.)
(2)Where
does
the
boy
want
to
go
(The
teachers’
office.)
(3)Why
does
Mike
want
to
go
to
the
teachers’
office
(He
wants
to
hand
in
his
homework.)
2、利用图片讲解Do
you
have…
teachers’
office
呈现Talk
第三幅图，指着教师问:Who’s
she
学生答:She’s
Miss
White.教师接着问：Is
Miss
White
at
home
引导学生回答：No,
she
isn’t
.She’s
in
the
teachers’
office.教师呈现机房图片，问：Do
you
have…
teachers’
office
学生回答：No,
we
haven’t.然后让学生利用教材图片，同桌合作问一问，答一答。
3、整合主情景图讲解on
the
first\second
floor和next
to.
课件呈现情景图第一个场景，学生观察学校模型回答问题。教师指着一楼说：This
is
the
first
floor.指着二楼说：This
is
the
second
floor.问：Is
Miss
White’s
office
on
the
first
floor
学生猜答：No,
we
haven’t.
It’s
on
the
second
floor.
教师接着问：What
room
is
on
the
second
floor,
too
学生通过对话理解得到答案：Library.
教师领读library展示词义，利用二者位置让学生理解next
to.并熟读句子：The
teachers’
office
is
next
to
the
library.
三、扩展延伸（Consolidation
and
extension）
1、教师播放录音，学生完整听完一遍后，逐句进行跟读，注意说话者的语气及句子的升降调。
2、学生分角色扮演Mike和老师。同桌间练习后全班展示。
3、Look,
ask
and
answer.
四、总结（Sum-up）
Through
the
study
of
this
lesson,
what
knowledge
have
you
learned
五、限时作业（Time-limited
practice）
单词默写
