Unit
2
My
School
Lesson
3
教案
1教学目标
1、理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
2、运用句型Do
you
have… 询问教室或场馆；运用Welcome
to
our
school!表示欢迎以及This
way,
please.引导方向。
3、在语境中理解新词和词组class,
computer
room,
art
room,
music
room,
playground,
gym的意思并正确发音。
4、热情接待来访者，向他人介绍自己的学校，热爱自己的学校。
2教学重难点
1、用句型Do
you
have… 询问教室或场馆；
2、在语境中理解新词和词组class,
computer
room,
art
room,
music
room,
playground
(gym)的意思并正确发音。
3教学准备
与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
4教学过程设计
一、热身（Warm-up）
教师播放歌曲《Our
school》学生先跟唱再齐唱。
二、新课呈现与操练
（Presentation
and
practice）
1、教师利用主情景图第一个场景图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场所，如：That’s
the
playground.
It’s
big
and
nice.
It’s
on
the
…floor\next
to…
(适当替换横线上的单词或词组).
2、教师扮演来访者，学生根据实际情况作介绍。师问：Do
you
have
a
library
生答：Yes,
we
do.
It’s
on
the
first
floor.
出示更多居室或学校建筑的单词卡，让学生用卡片练习该句型。
3、基于以上学习，教师进一步介绍：Chen
Jie’s
school
is
big,
and
her
classroom
is
big,
too.
How
many
students
are
there
in
her
class
学生听完整对话录音,回答问题。
4、课件出示教材第16页learn部分图片，介绍自己的学校，学习单词playground
、gym和词组computer
room，art
room，music
room.
三、扩展延伸（Consolidation
and
extension）
1、教师播放talk录音，学生完整听完一遍后，逐句进行跟读，注意说话者的语气及句子的升降调。
2、仿照Let’s
play,一人扮演来访者，一人扮演向导，练习句型Do
you
have…
Yes,
we
do.
Where
is
it
It’s…。
3、教材第8页，Look,
ask
and
answer.巩固learn部分单词。
四、总结（Sum-up）
Through
the
study
of
this
lesson,
what
knowledge
have
you
learned
局部语言：
Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
It’s
on….
感知、理解句子：
Welcome
to
our
school!
表示欢迎以及This
way
,please.引导方向。
限时作业（Time-limited
practice）
写一段话介绍自己的学校。
板书设计：
Unit
2
Lesson
3
computer
room，art
room，music
room,
playground
,
gym
Is
that
the…
No,
it
isn’t.
It’s
the
….
Do
you
have
a
…
Yes,
we
do.
Where
is
it
It’s
on…. Unit
2
My
School
Lesson
3
教案
1学习目标
1.复习单词：teachers’
office,
library,
playground,
computer
room,
art room,
music
room,
first
floor,
second
floor.
复习句子：Where’s
the
library
It’s
on
the
first
floor.
Do
you
have
a
library
Yes,
we
do.
2.能借助图片读懂作文中的故事
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / www.5ykj.com / Health / shi / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )。
2学习重点
复习本单元的单词和句子。
3学习难点
能借助图片读懂一段话中的意思。
4教学准备
与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
5教学过程
一．复习单词和句子
1.先抽读单词卡片：teachers’
office,
library,
playground,
computer
room,
music
room,
first
floor,
second
floor然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二．学习文章
教师指着插图，先做背景介绍
看图猜故事内容。
播放视频，了解故事内容。
模仿角色的语音、语调学说故事。
鼓励学生分角色表演。
(1)Listen
and
number
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
(2)Look
and
circle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。
Task
2.
B.
Read
and
write
Read
and
fill
in
the
table.
操练
1、看一看，说一说。
课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置。
请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。
2、找一找，填一填。
请学生读四组句子，根据要求圈出关键信息：四个教室或场馆名称和方位词。圈好后，学生相互交流，确认是否正确。
学生整体阅读四组句子，把能确定的名称写下来，然后再度第二遍，根据已获取的信息确定其余场馆的位置，写下其名称。再读句子，确认所填名称是否正确。
3、看图说话。
请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置。两人结对询问介绍。
4、听一听，读一读。
播放对话录音，学生模仿跟读，注意升降调、重读及停顿。
5、Let’s
check
Listen
and
number学生逐一看图，10秒后播放本部分录音，学生听录音给图片标号。再播放一遍录音，核对答案。
Look
and
circle课件出示本部分图片，学生说出教室或场馆的名称。读一读A、B两组词汇，选出正确的一组。核对答案后，请学生根据图片用本单元所学词汇描述教室、场馆的位置。
四、扩展延伸
1、Look
and
write
请学生看图并读一读四线三格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。
学生练习书写。注意首字母大写，句尾加点号。
学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。
学生根据绘图内容仿写句子。
2、Story
time
出示故事图片，学生通读故事，圈出故事中出现的教室或场馆名称，并板书。
带着问题Where’s
Zoom 再读一遍故事.
请学生完整听故事录音，欣赏故事视频，模仿朗读。
四人小组分角色朗读并表演，教师及时给予评价。
五、总结（Sum-up）
Through
the
study
of
this
lesson,
what
knowledge
have
you
learned Unit
2
My
School
Lesson
3
教案
1教学内容：
Unit
2
My
School
Lesson
3
2教学目的：
1.
让学生在玩和找的过程中复习巩固本单元有关学校话题的词汇和句型；训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，巩固本单元所掌握的语言；
2.
培养学生初步的阅读能力和语感，提高学生的认读、理解、观察和选择、判断能力；
3.
激发学生学习的兴趣，使课堂气氛更加宽松和愉快.
3教学重点：
阅读A部分的文章，理解句子意思；阅读句子后，仔细看下面的图画，然后将文章中的信息与图画材料匹配起来.
4教学难点：
B部分要求学生学会总结，初学阅读的学生会觉得有点困难。
5课前准备：
教学挂图，录音机，单词卡片，有关学校设施的单词活动卡片.
6教学过程：
一、看图说句子，复习与本单元话题有关的内容：
1.
教师出示有关学校设施的单词图片，请同学们朗读单词，然后带领全班同学朗读单词；
2.
出示学校剖面图，让学生对图中内容进行简单的描述；
3.
请学生对自己的学校进行描述：We
have
two
computer
rooms
on
the
second
floor.
二、看图说话，巩固有关学校设施的知识：
1.
出示教学挂图，请同学们仔细观察图画内容，然后对图中内容进行简单描述，如：I
see
a
clinic
in
the
school.
It’s
in
the
first
floor.
2.
之后让学生阅读A部分的文字材料，并对照下边的图画进行匹配填空，通过文字的阅读理解填上与之匹配的图画信息；
3.
教师在关键的地方帮助学生，发挥他们学习的主动性；
4.
老师对A部分的答案进行检查，并且指导学生完成B部分练习。
5.
在理解的基础上，让学生自己在白纸上设计一个学校，边画边说句子；当学生完成学校图时，要求学生模仿图中的学生将自己画的学校介绍给别人；
6.
教师组织学生听录音，模仿录音读对话，为游戏中的语言活动做好准备；之后教师向学生详细讲解游戏的具体规则：四个学生一组，将各自的10张卡片放在一起，一个学生洗牌打乱卡片的顺序，然后将洗好的卡片扣放在桌子中间，每个学生抓五张卡片，游戏的目的是为手中的卡片配对，所以手中的五张卡片如果已有成对的，该学生要将这两张卡片图向上放到自己面前的桌子上；第一个学生开始根据自己手中剩下的图片任选一个学生发问，如：Do
you
have
a
clinic？
如果对方手中有clinic的卡片该学生应答：Yes，
I
do.并将卡片交给发问的学生，发问的学生将该图片和自己的图片放到一起并图向上摆在桌上，然后论到第二个学生发问，如果对方没有，该学生应答：No，
I
don’t.
发问的学生没有为自己的图片配上对，就要从中间的一摞卡片上抓一张卡片，首先将手中的卡片全部配上对的学生获胜.
三、读写句子，进一步了解单词的抄写规则：
1.
教师先请同学读句子，思考句子的含义，然后口头完成全句，为学生提供一个听和思考的机会；
2.
请四个学生将各句中应填写的词写在黑板上，然后和学生们一起订正，最后请大家据此订正自己的答案；
3.
请同学们大声地朗读句子，然后将完整的句子抄在练习本上.
四、课堂小结：
Today
we
reviewed
the
knowledge
about
our
school.
We
drew
a
picture
about
the
school
that
you
like.
Then
we
played
a
game.
You
did
the
good
jobs.
五、作业：
Copy
the
sentences
to
describe
your
school.
