Unit
5
Families
Activities
Lesson
1
教案
一、教学目标
语言知识目标：使学生能听懂会说What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
语言技能目标：谈论第三人称复数正在进行的活动。
二、教学重点
单词：feeding
the
fish,
listening
the
music,
watching
TV,
walking
the
dog，watering
the
flowers,
cleaning
the
room,
cooking
dinner.
句型：What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
三、教学方法
倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
四、教学过程
1.
Warming
up
师生齐唱M2
中的小诗，并配以动作。
2.
Revision
教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：sweep，clean，wait，wash……
请学生说这些动词的-ing形式。
读黑板上的动词及其-ing形式。
3.
Presentation
学习新句型
请一名学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
教师通过提问Is
he/
she
doing
复习He’s/
She’s
动词+ing
[+宾语]
请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说He
is动词+ing+
[宾语]。
教师故作不解状问
What
are
they
doing
后又释然说
Oh.
They`re动词+ing
[+宾语]，并板书。
教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请他学生回答问题What
are
you
doing
然后教师把正确答案写在黑板上。
请学生一起认读黑板上的句子。
学习新动词
告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What
am
I
doing
引入句子：
I’m
sweeping
the
floor.
请全体学生一起边做动作，教师通过提问：What
are
they
doing
引入句子：They’re
sweeping
the
floor.
并板书。
用类似方法教其他动词并板书。
4.
Grammar
现在进行时的一般疑问句和简略回答
人称
单数
复数
第一人称
Am
I
working Yes,
you
are.No,
you
are
not.
Are
we
working Yes,
we
/you
are.Yes,
we
/you
are
not.
第二人称
Are
you
working Yes,
I
am.No,
I
am
not.
Are
you
working Yes,
we
are.No,
we
are
not.
第三人称
Is
he/she/it
is
working Yes,
he/she/it
is.No,
he/she/it
is
not.
Are
they
working Yes,
they
are.No,
they
are
not.
五、家庭作业
1.
抄写单词。
2.
收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么。Unit
5
Families
Activities
Lesson
1
教案
一、教学目标
知识目标：认读单词feeding
the
fish,
listening
the
music,
watching
TV,
walking
the
dog,
watering
the
flowers,
cleaning
the
room,
cooking
dinner.
掌握句型What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
能力目标：能灵活运用所学的句型和知识！
情感目标：让学生学会做一个能够帮助家庭的好帮手。
情感目标：使学生理解父母的辛苦让学生体会到在家帮忙做一些力所能及的事情的重要性。
教学手段
卡片，录音机
，PPT
教学重点难点
现在进行时的一般用法。
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1、Step
1
warming
1.
师生互相问好。
师：Good
morning,
class!
Nice
to
see
you
again.
生：Good
morning,
!
Nice
to
see
you,
too!
2.
教师询问同学在家是否会帮助家长分担一些家务活儿呢？会做哪些力所能及的事儿呢？家人在家里都干什么？
3.
Sing
a
song
“Are
you
sleeping ”
Step2:
New
lesson
Introduce
myself
what
am
I
doing
to
elicit
new
words.
Look
at
the
pictures
and
talk
in
pairs.
Let’s
chant.
Play
a
guessing
game.
Step3:
Practice
Use
cards
to
practice
what’s
he
/she
doing
Talk
about
the
picture
in
group.
Write
down
a
passage.
4、
Consolidation
1）快速反应
请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
让学生在小组内进行训练。
2）表演
请几个学生做同样的动作，老师指着他们问学生：What’s
he/she
doing
学生应回答：He/She’s---ing...
四人小组中，请学生A
和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问A
和B在做什么？
3）游戏
教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：feeding
the
fish,
listening
to
the
music,
watching
TV,等动词词组的卡片。请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。台上的同学必须用英语“She/he
’re动词+ing
[+宾语].”来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说Yes，若连猜3次不中，可用“What
are
they
doing ”请求他的朋友，帮忙回答。
Step4:
Homework
Be
a
good
helper
at
home
and
help
parents
do
the
housework!
