Unit
5
Families
Activities
Lesson
2
教案
一、教学目标
1.
认知目标：复习词汇feeding
the
fish,
listening
the
music,
watching
TV,
walking
the
dog，watering
the
flowers,
cleaning
the
room,
cooking
dinner.
掌握句型What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
2.
能力目标：能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
3.
情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1.
重点
能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
2.
难点
What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
三、教学用具
多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学过程
Step
1
Getting
ready
师拿出第二单元学过的图片（学习）问：What’s
he
doing
生：
He’
s
studying
.师再拿出几个人在玩的图片问：What
are
they
生：They’re
playing.
再拿其他图片用第七单元学过的重点句型询问学生，Is
he
…
让学生用肯定和否定回答。
Step
2
Presentation
师拿出图片（扫地）问what’s
he
doing
生：He’s
…
[师
sweeping
the
floor]
.分别教授
sweep
和
floor，再教授sweep
the
floor以此方法教授其他的单词。
师叫学生1到讲台演示短语的动作，让下面的学生猜，并说出短语。接着让学生2和刚才学生1一样表演任意动作，如：扫地。然后师用Is
he
sweeping
the
floor
或Is
he
cleaning
the
desk
问台下学生，让学生做出肯定回答或者否定回答。给学生时间让他们生生之间做对话，操练句子。
Look
at
Target，listen
to
the
tape.
录音播放第一次时让学生听先熟悉一下语音语调，播放第二次时，每句后面按暂停，让学生模仿跟读。
让学生翻到59页看chant
activities
2。师指着Tony
问Is
he
cooking
breakfast 生看图并正确的做出肯定或者否定回答。用这样的方法提问个别学生并指导学生把正确答案填入横线。
让学生看课本
，先让学生熟悉图片内容，接着让学生从上到下用学过的短语描述图片中的人在做什么。接着师指着图片中正在扫地的人问：What’s
Dad
doing
让学生做出回答，假如学生回答有困难，可改问：Is
Dad
cleaning
the
desk
让学生用Yes
/No
来回答。给学生时间让他们模仿刚才的老师的提问方式
生生之间练习对话。练习过程中教师巡视课堂给需要帮助的学生提供帮助。充分的时间练习后抽查个别学生，让他们呈现对话。仔细听学生的对话，给学生充分的鼓励并在有错误时适时给予纠正。
Step
4
Consolidation
(game)
让学生结对。S1用动作演示某一个词汇的意思，S2
通过问Yes
/No
问题来猜测S1在干什么，如：Are
you
washing
the
dishes
S1
回答
Yes,
I
am./No,
I’m
not.
S1继续进行动作演示，直到S2猜对为止，然后两人变换角色。
Step
5
Homework
1.
抄写单词
2.
背诵重点句型
（Target）Unit
5
Family
Activities
Lesson
2
教案
1教学目的：
1.
复习巩固所学的表示家庭活动的短语；感知、认识、模仿录音正确拼读单词
2.
使学生通过本课的学习具备初步的认读符合读音规则的生词的能力；
3.
寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点.
2教学重点：
通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流.
3教学难点：
元音字母在重读开、闭音节中发音的区分.
4课前准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母A和E的卡片
5教学过程：
一、复习和导入
(1)
Greetings:
T:
Hello,
boys
and
girls.
How
are
you
Ss:
Hello,
teacher.
I’m
fine,
thanks.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
Thank
you
very
much.
(2)
Review:
cooking
dinner,
walking
the
dog,
watering
the
plants,
cleaning
the
room,
listening
to
music,
(The
students
write
with
the
teacher
and
read.)
(3)
T:
Today
we
will
also
study
Unit
5
Family
Activities
(Together
read
after
me)
Pick
up
a
picture
and
ask:
what
is
she
doing
二、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：
1.
教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作；
2.
教师播放歌谣，请学生跟着录音表演并演唱歌谣，然后请几名到前面来表演，其他同学一起演唱；
3.
师生问答：
T:
What
are
you
doing？
S:
I
am
washing
clothes.
T:
What
are
you
doing？
S:
I
am
watching
TV.
三、活动练习，培养学生的口头交际能力：
1.
通过播放录音引出本课内容.首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么.第一遍听完后，再仔细听一遍.这时可拿出铅笔，记下要点。
2.
学生做完笔记，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己听的是否准确
3.
然后同桌相互检查，并给出评价等级.全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D；教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以便熟悉本课的语言结构；.
4.
下面课外练习：根据对方的动作猜测对方在做什么的活动.教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：What
am
I
doing？
You
are……先全班一起做，然后再同桌一块做；
5.
所做的动作除本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：sing
a
song，
play
drum等.教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯.
四、巩固
(1)
Look
at
the
book,
listen
to
part
B
carefully.
Repeat
it
after
the
tape.
Then
read
it
together.
(2)
Listen
and
speak.
(If
you
know
you
can
stand
up
and
speak.)
(3)
Play
a
game:
Choose
8
students
and
act
in
role-play.
（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）
五、课堂小结：
Today
we
learned
how
to
describe
what
you
are
doing.
We
practiced
it
in
different
ways.
We
reviewed
the
pronunciation
of
a
and
e.
You
did
the
good
jobs.
六、作业：
(1)
Listen
to
the
tape
and
read
after
it.
(2)
Copy
new
words
and
sentences.
Make
sentences:
three
groups.
(3)
Make
sentences:
three
groups.Unit
5
Families
Activities
Lesson
2
教案
一、教学目标
语言知识目标：使学生能听懂会说句型：What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
语言技能目标：谈论第三人称复数正在进行的活动。
二、教学重点
句型：What
are
they
doing
They
are
playing
chess.
What
are
you
doing
I
am_____.
What’s
he/she
doing
He/She’s________.
三、教学方法
倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。21cnjy.com
四、教学过程
Step
1
review
1、让全班十齐读上节课所学的单词和句型。然后做个别的抽查检查学生掌握情况。
2、师用图片提问学生，如：（洗碗）Is
she
washing
the
dishes
学生根据图片做出肯定或者否定的回答。再如：（扫地）What’s
he
doing
让学生根据图片做出回答。（此部分可以先正班提问，再做个别抽查）。21世纪教育网版权所有
Step
2
presentation
(story)
1
让学生翻开课本看本页的图片
T:
look
at
Jenny
.Where’s
she
[Ss:
She’s
in
the
yard.]
T:
Yes,
she’s
helping
her
dad.
T:
look
at
Tony
.Where’s
he
[Ss:
He’s
in
the
kitchen.]21教育网
T:
Yes
，he’s
helping
his
mom
.
T:
Tony
and
Jenny
are
helping
their
parents
.What
are
they
doing
Let’s
find
out.21·cn·jy·com
2
让学生带着以下问题阅读课文。
What’s
Jenny
doing
What’s
Tony
doing
Is
Kim
washing
the
dishes
让学生自己阅读找出答案，并让一些学生说出他们的答案看是否正确。
讲解故事内容。
播放录音，让学生边听边用手指着课本上的句子。
再次播放录音，每句后面暂停，让学生跟读。在学生跟读到
“I’m
sorry”和
“I’m
Waiting
”时，鼓励他们改变面部表情及声调。
给时间让学生自己练习，然后请个别同学模仿语音语调。
把学生分成三组，每组分别扮演
Kim
、Jenny
、Mom
请给个别学生复述故事内容。
Step
3
activity
1让学生先看pupil
A
图片中的人物
复习一下他们的称呼（从左至右：Mr.
Green/Dad
,
Ms
Black
,
Peter
,
Ben
,
Boonnie,
Boomer
,
Mrs.
Green
/Mom
,
Jenny
,
Lisa
,
Tony
,and
Gogo
）,如有必要把人名写在黑板上。接着师根据图片向学生提出不同的问题，如问，What’s
dad
doing
或
Is
dad
cleaning
the
windows
让学生根据图片做出回答。
2
让学生结对面对面根据两幅图片练习对话。学生A盖住pupil
B
图，学生B盖住pupil
A
图。模仿刚才老师和学生的问大方式。
3
给学生时间找出两幅图的差别，然后全班一起检查答案。
Step
4
Homework
1背诵
story
2
默写本单元的重点单词
