Unit 2 My school Lesson 1 教案

Unit
2
My
School
Lesson
1
教案
教学目标：
1.
复习一些有关课程的单词：math,
Chinese,
English,
art,
music,
P.E.
并且学会为别人介绍某一学科的教师；学习地点新词：playground,
office,
classroom,
library;
2.
学习课文，理解课文大意，并能够朗读课文。
能力目标：培养学生准确认读单词的能力；培养学生的听说、合作等综合能力。
情感目标：渗透爱老师及文明交往的教育。
教学重点：新词的认读和课文的朗读。
三、教学难点：单词library,
playground,
classroom等的准确发音。以及课文4、5、6幅图的句型朗读。
四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件
五、教学过程：
Step
1
Review
1.
看老师的口型，学生猜单词。
老师呈现各房间的幻灯片，请学生们用Where
is...
…的句型进行介绍。（要求学生带着手势）采取个别示范、小组齐说、C等生复述的形式。
3.
导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Where
is...
He/she
is....
T:
Where
is...
He/she
is...
Step
2
新知识授课
1.
学习新词playground,
PE.
（1）呈现学校操场图片
T:
Where
is
it
估计：学生能用中文回答（操场）老师：点击画面呈现新词playground.
估计：a)由于单词比较长，B、
C等生发音有困难。
b)有的个别A等生已经认识。
对策：a）A等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。
b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法(play---ground)。然后，再采取两人互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。
2．T:
The
next,
who
is
coming.
Guess,
please.（通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词
P.E.
a）呈现体育老师的照片，引出新词P.E.
teacher
重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上写一写，两个人互检。
b）学习介绍某一任课教师的句型：Where
is
our
P.E.
teacher
加上适当的手势动作。
c）采取每一组从第一位学生开始同时进行接力赛的形式复习、巩固这句话。
2.
学习新词
library,
playground,
classroom
Step
3
Story
1.
导入：老师戴上Ken
的头饰与大家打招呼。
Hello,
boys
and
girls,
I’m
Ken.
S:
Hello,
Ken.
2.
Ken:
Today
is
Teacher’s
Day.
Let’s
go
to
He/she
is....
老师扮演的Ken
反复重复几遍。然后，老师板书Teacher’s
Day教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。
3.
老师边说Today
is
Teacher’s
Day.
Let’s
go
to
He/she
is....边打开故事课件。
a)
打开第一副图画面
T:
Who
are
they
S:
Ann,
Ken
and
Mocky.
让学生遂录音跟读句子。
b)
放完录音后师直接提问：Where
are
they
然后认识学生Wang
Ling
。
c)
老师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。
4.
学习4---6幅图。
a)
把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。
Group
1
:第六幅图；Group
2
:第五幅图；Group
3
:第四幅图。
b)
老师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。
c)
以组为单位学习自己组的对话。由小组长带领认读对话并理解大意。师进行适当辅导。估计：在各组小组长的带领下组员读会句子应该没问题。对策：在各小组基本解决问题的基础上，交换各组小组长学习另外两幅图的对话。老师指导C等生。
d)
采取随录音模仿跟读、领读、分组对话、重点指导的形式巩固复习。
5．学习7-11幅图
a)
初听，理解大意。
b)
复听跟读对话，并且学习新词office。
c)
分角色对话。
6．整体感知故事
7．分角色读故事。（随录音跟读）
8．重点巩固4-6幅图。
Step
4
巩固，读板书
Step
5
小组内过关
：用手中的小卡片介绍任课教师，副小组长填好闯关表格。
Step
6
Homework
1.
新词抄写两遍。
2．听录音，把故事读熟。