在海里教案
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文档简介
在海里
教学目标：
知识与技能：
1，认识13个生字，会写6个生字，认识一个新笔画“竖弯”。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文大意。
过程与方法：
1，学会运用多种方法识记生字和新词。
2，在竞赛和游戏活动中，练习正确、规范地书写生字和新词。
3，学会边读边联想事物和想象画面。
情感态度价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究大海里的奥秘。
教学重点：学会运用多种方法识记生字和新词。正确、规范地书写生字和新词。
教学准备：字词卡片，有关海里生物图片，有关海里多样生物的教学视频。
课时安排：2课时
一课时
一，出示课题。指导学生读好课题，“里”读轻声。激励学生想象：1，﹍﹍﹍在海里？2，在海里，有﹍﹍﹍。师生谈话交流，激发阅读兴趣。
二，阅读课文，边读边学习生字词。
1，教师范读课文，学生听读课文。重点听准生字的读音，听准句子中词群的停顿。
2，学生自由朗读课文，练习读准字音。
3，学生同桌相互检测读课文，要求读准字音，读好停顿。
4，学习第一自然段。
（1）指名学生朗读第一自然段，学生认读“什么”词卡。
（2）其他学生再练习正确朗读第一句，教师指导读准“什么”“大海里有什么”。
（3）师生合作交流──大地上有什么？大海里有什么？
引导学生想象海里的事物及画面，并练习说话。
（4）学习“什么”，了解“什”是左右结构，“么”是独体字。指导书写。
5，学习第二自然段。
（1）男同学朗读第二自然段。多媒体课件出示有关海里多样生物，学生观察样子，教师介绍。
（2）指导学生读好“那海里的树是绿的，是红的，还有白的”这个句子的停顿和语气。
（3）指导书写“红”。
6，学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段，其他听读，并画出段中几句话
，读出停顿和语气。
（2）引导学生读好词语卡片。
（3）了解海里的“马”是什么样子。
7，学习第四自然段。
（1）指名读。
（2）学生认读字卡。
（3）学习“趴”字。
（4）学习“沙”。
（5）师生交流“我”为什么追问浪花？了解“追”的意思，读出“追问”语气。
（6）学习“脸”。
三，游戏活动，巩固识字。
利用谜语猜字、找朋友等方式，巩固识字。教师及时评价和总结。
四，课堂总结。
板书设计
在海里
海里有什么
大地上有什么，海里就有什么
红
什
么
二课时
一，复习字词。
借助多媒体课件演示“识字闯关的礼物”的游戏，复习生字新词。
第一关：海豹
皮带
钩子
开会
追问
第二关：笑脸
原来
好吗
浪花
趴下
要求：快速认读。
第三关：听写词语。
什么
红灯
沙子
走着
四面八方
二，朗读比赛。
出示学习卡一。
三，说话训练。
出示学习卡二。
四，写字比赛。多媒体课件出示“计时器”“写字语音提示”，教师组织两轮写字比赛。
比赛内容：
第一轮：四
么
着；
第二轮：沙土
什么
站着
红人
第一轮同桌之间比赛，看谁在规定时间内写完，并且规范、整洁、正确。
第二轮每组选一名代表，其他同学当评委，看谁在规定时间内写完，并且规范、整洁、正确。
五，积累儿歌。
学生可以自主借助拼音练习正确、流利地朗读，通过多种方式熟读成诵。
六，指导书写：沙
着
四
七，课堂总结。
板书设计
在海里
书写：沙
着
四
复习字词
教学反思：
教学目标：
知识与技能：
1，认识13个生字，会写6个生字，认识一个新笔画“竖弯”。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文大意。
过程与方法：
1，学会运用多种方法识记生字和新词。
2，在竞赛和游戏活动中，练习正确、规范地书写生字和新词。
3，学会边读边联想事物和想象画面。
情感态度价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究大海里的奥秘。
教学重点：学会运用多种方法识记生字和新词。正确、规范地书写生字和新词。
教学准备：字词卡片，有关海里生物图片，有关海里多样生物的教学视频。
课时安排：2课时
一课时
一，出示课题。指导学生读好课题，“里”读轻声。激励学生想象：1，﹍﹍﹍在海里？2，在海里，有﹍﹍﹍。师生谈话交流，激发阅读兴趣。
二，阅读课文，边读边学习生字词。
1，教师范读课文，学生听读课文。重点听准生字的读音，听准句子中词群的停顿。
2，学生自由朗读课文，练习读准字音。
3，学生同桌相互检测读课文，要求读准字音，读好停顿。
4，学习第一自然段。
（1）指名学生朗读第一自然段，学生认读“什么”词卡。
（2）其他学生再练习正确朗读第一句，教师指导读准“什么”“大海里有什么”。
（3）师生合作交流──大地上有什么？大海里有什么？
引导学生想象海里的事物及画面，并练习说话。
（4）学习“什么”，了解“什”是左右结构，“么”是独体字。指导书写。
5，学习第二自然段。
（1）男同学朗读第二自然段。多媒体课件出示有关海里多样生物，学生观察样子，教师介绍。
（2）指导学生读好“那海里的树是绿的，是红的，还有白的”这个句子的停顿和语气。
（3）指导书写“红”。
6，学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段，其他听读，并画出段中几句话
，读出停顿和语气。
（2）引导学生读好词语卡片。
（3）了解海里的“马”是什么样子。
7，学习第四自然段。
（1）指名读。
（2）学生认读字卡。
（3）学习“趴”字。
（4）学习“沙”。
（5）师生交流“我”为什么追问浪花？了解“追”的意思，读出“追问”语气。
（6）学习“脸”。
三，游戏活动，巩固识字。
利用谜语猜字、找朋友等方式，巩固识字。教师及时评价和总结。
四，课堂总结。
板书设计
在海里
海里有什么
大地上有什么，海里就有什么
红
什
么
二课时
一，复习字词。
借助多媒体课件演示“识字闯关的礼物”的游戏，复习生字新词。
第一关：海豹
皮带
钩子
开会
追问
第二关：笑脸
原来
好吗
浪花
趴下
要求：快速认读。
第三关：听写词语。
什么
红灯
沙子
走着
四面八方
二，朗读比赛。
出示学习卡一。
三，说话训练。
出示学习卡二。
四，写字比赛。多媒体课件出示“计时器”“写字语音提示”，教师组织两轮写字比赛。
比赛内容：
第一轮：四
么
着；
第二轮：沙土
什么
站着
红人
第一轮同桌之间比赛，看谁在规定时间内写完，并且规范、整洁、正确。
第二轮每组选一名代表，其他同学当评委，看谁在规定时间内写完，并且规范、整洁、正确。
五，积累儿歌。
学生可以自主借助拼音练习正确、流利地朗读，通过多种方式熟读成诵。
六，指导书写：沙
着
四
七，课堂总结。
板书设计
在海里
书写：沙
着
四
复习字词
教学反思：