人教版八年级上册 语文 第五单元 第二十五课 25、《杜甫诗三首》

课件99张PPT。25下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。”
——朱德“世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。”
———郭沫若诗圣——杜甫杜甫诗三首 《望岳》《春望》《石壕吏》杜甫知多少？ 走进作者
杜甫是 代诗人，有“ ”之称。他的诗被誉为“ ”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有： “三吏”“三别”， “三吏” ：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 作者简介：　　杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年携家出蜀，病死湘江途中。　　杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。有《杜工部集》传世。 杜甫现存诗一千四百多首。其诗《前出塞》 《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》“三吏”“三别”皆被传诵，作品汇为《杜工部集》。
他善于表现重大的主题，也 善于描写细小的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的
独特风格。
杜甫在我国诗歌发展史上所
作出的贡献是巨大的，他对后世
的影响是深远的。 杜
甫
简
介 “三吏”：
《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：
《新婚别》《垂老别》《无家别》杜甫经历（至君尧舜上，再使风俗淳）杜甫（712-770）字子美。杜甫生于河南巩县。他出身于一个世代奉儒守官并有文学传统的家庭，立功立言是这个家族的传统。祖父杜审言是初唐著名诗人，官修文馆学士。他7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。杜甫的创作历程（一）读书和壮游时期
（二）长安十年时期
（三）战乱流离时期
（四）漂泊西南时期 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。一 读书壮游时期二 长安十年时期 公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。沉郁顿挫沉郁：思想内容。
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
顿挫：艺术形式。
字面上指遣词用句的停顿转折。
情感的千回百折、
节奏的徐疾相间、
音调的抑扬顿挫、
旋律的跌宕起落三 战乱流离时期 由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。 安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。
四 漂泊西南时期我国古代诗歌律诗 首联
颔联
颈联
尾联要求工对绝句（4句）律诗（8句）五言、七言（字）古体诗近体诗诗义
（内容主旨）诗技
（笔法技巧）诗情
（情怀感染）诗歌鉴赏四要素望岳杜甫解题望：看
岳：泰山泰山简介 泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，为五岳之首。? 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷
气势。泰山多松柏，
更显其庄严巍峨葱
郁；又多溪泉，故而
不乏灵秀与缠绵。
缥缈变幻的云雾则使
它凭添了几分神秘与
深奥。三字经：曰岱华，嵩恒衡，此五岳，山之名。五岳东岳泰山“五岳”东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。 西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。 南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。
北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。 泰山日出望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。岱（dài） 了（liǎo）
曾（通“层”） 眦（zì）听读课文，读准字音诗歌鉴赏一、诗韵（声韵节奏）这首诗押___韵?韵脚有哪些？押ao韵
韵脚有：了 晓 鸟 小 把握节奏
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
二、诗意与诗技鉴赏 首句是_____(修辞)，极言诗人初见泰山时______________________的心情，令人顿生
悬念。次句作答，总写泰山__________的特点。设问兴奋不已，竟不知如何描绘地域广阔岱宗夫如何 ？齐鲁青未了。 翻译：泰山到底是什么样的呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。?岱宗：泰山别名岱山，因居五岳之首，故尊为岱宗。齐鲁：古代二国名，这里泛指山东一带地区。首 联：齐鲁齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓。?割：分割。?造化：指天地、大自然。??钟：聚集。阴阳：阴指山北，阳指山南。翻译：大自然聚集成神奇秀丽的景色，山南山北晚上早晨都不同。三句______，写出了泰山_______________ 的特点四句______，用了______的修辞，写泰山___________。山势之高峻颔 联：神奇秀丽实写夸张虚写虚实结合本诗颔联中用得最传神是哪两个字？?请简要分析其好在何处。明确“钟” 和“割”
“钟”是“聚集”之意，运用了拟人的修辞，赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造的如此美丽，写出了泰山的神奇秀丽，表达出诗人对泰山的赞美之情。
“割”是“分割、划开”之意，运用了夸张的手法，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种壮丽的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 造化钟神秀,
阴阳割昏晓南 晓北昏造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟。?决眦：形容极力张大眼睛远望，眼眶像要决裂开了。眦：眼眶。 ?层云：云气层层叠叠，变化万千。翻译：（望着）层云叠起，不禁心胸激荡，目送归鸟入巢，眼眶几乎睁裂。颈 联：诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡，眼界因极目仰望而为之开阔。
“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人怎样的情感？对祖国山河的热爱之情荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小。 ?会当：终当，终要。 翻译：定要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小。七八句化用孔子“_______________”之句，深化主旨。登泰山而小天下尾 联：认为……小登上认为……小会当凌绝顶，一览众山小“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。这两句表现了诗人什么样的思想感情？诗中蕴含了什么哲理?
感情：表达了希望登上绝顶，俯视群山的意愿。表现了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。哲理：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物，取得成功。《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。 首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。整体把握　　　岱宗夫如何？
　　　——乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。
　　　齐鲁青未了。
　　　——别出心裁的写出自己的欣赏体验。
　　
　　　造化钟神秀，
　　　阴阳割昏晓。远望近望望岳泰山的神奇秀丽、巍峨高大　　　　荡胸生曾云，
　　　　决眦入归鸟。
　　　　会当凌绝顶，
　　　　一览众山小。
细望极望这不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。整体把握一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，写出泰山横空出世，遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生层云”，写细望泰山腰间的团团云气，凸显泰山的高俊；四是“一览众山小”，想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。这首诗表达了怎样的思想感情？ 诗歌热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取（ “兼济天下” ）的远大抱负。抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志把握诗情灵活性默写1、《望岳》中虚实结合，用虚笔写泰山之秀美，用实笔写泰山之高大的两句是：
2、 既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言，表达作者志向高远的诗句是：
3、《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽归之于大自然的句子是：
4、表达矢志不移的坚定信念，可以引用《望岳》中的诗句：
5、《望岳》中包含人生哲理的句子：
6、写远望泰山之景的句子：
7、写近望泰山所见的句子：
8、抓住景物细节表达诗人心情激荡、眼界开阔的句子：
9、写泰山秀美的一句：

延伸拓展赏析和积累诗歌语言精炼，包含哲理。请你再说出几句富有哲理的诗句。欲穷千里目，更上一层楼。不识庐山真面目，只缘身在此山中。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。射人先射马，擒贼先擒王。会当凌绝顶，一览众山小。你还知道哪些有“泰山”的诗句、俗语?1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁 。2、登东山而小鲁，登泰山而小天下。 3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不捐细流，故能就其深。 ——司马迁? 4、一叶障目， 不见泰山。5、人心齐，泰山移。春 望《春望》搔（sāo） 簪（zān） 天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。
写作背景如何理解题目“春望”?(在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀)解题由此可见本文采用了什么样的抒情方式?借景抒情整体感知 速读这首诗，找一找作者运用的意象？首联：国、山河，城（长安城），草木颔联：花、鸟颈联：尾联：白头簪烽火、家书诗意解析国破山河在，城春草木深。 p131、诗中“草木深”表面上写的是 ，实际上是写 ；修辞：对 偶国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
首联写春望所见，满目凄凉。你会解释首联吗？首 联：草茂人稀,荒凉萧条，物是人非的社会状况山河依旧，草木蔓生的情景首联中哪两个字用得好，试分析其表达作用。 “破”和“深”
“破”字有“残破，破败”之意，它写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。
“深”是“茂盛”的意思，到处杂草丛生，它写出因战乱而荒芜的景象，令人满目凄然。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
这一联一般有两种解释：修辞：对 偶颔 联：（１）诗人因感时恨别，见花而落泪，，听到鸟
鸣而感到惊心；
（２）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而
惊心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说了在哪里？ 示例：①诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”、“惜别”之悲。
　　②诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。烽火连三月，家书抵万金。颈 联：战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。烽火连三月，家书抵万金"一联中，“连三月”说明什么？诗人用抵万金来形容什么？“连三月”说明战祸之长，诗人用"抵万金"来形容家书的珍贵，言家书难得，表达对妻子儿女强烈的思念之情。白头搔更短，浑欲不胜簪。 尾联写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状， 不觉搔首踟蹰，可见__________程度之深。 在忧国念家、感时恨别之外，又自叹________，更平
添一份悲哀。 伤痛、愁闷老将至矣尾 联：由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。请展开想象，描述"白头搔更短， 浑欲不胜簪。"所展示的画面，并揭示诗句的含义。　　答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀，忧心之余显出了垂垂老态。赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪” 中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？）特别是本诗中的“搔”字是“挠”的意思,是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人无法排解的忧国思家之情。整体把握1、诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人忧国伤时，
念家悲己的思想感情。3、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思？一方面是看到了“国破山河在”的惨景（看，眼望）
另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼（想：希望、盼望）。国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心，
烽火连三月，
家书抵万金。
白首搔更短，
浑欲不胜簪。忧国思家望国破山河的惨象对于亲人团聚的守望和期盼课堂练习露从今夜白， 。（《月夜忆舍弟》）? 正是江南好风景， 。（《江南逢李龟年》） ，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）? 细雨鱼儿出， 。（杜甫《水槛遣心二首》之二） 射人先射马， 。（杜甫《前出塞》）? 落日照大旗， 。（杜甫《后出塞》） 竞赛：杜诗填空月是故乡明落花时节又逢君两个黄鹂鸣翠柳微风燕子斜擒贼先擒王马鸣风萧萧石 壕 吏杜甫《石壕吏》 ——杜甫
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
《石壕吏》是“三吏”中的 一篇。（公元755年安史之乱）杜甫石 壕 吏石壕吏
暮投石壕（háo）村，有吏（lì）夜捉人。老翁逾（yú）
墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺（yè）城戍（shù）。一男附书
至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无
人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（yù）
力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽（yè）。天明登前途，独
与老翁别。结合注释，读懂文意石壕吏杜 甫解词翻译暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1、暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。傍晚、黄昏的时候投宿在晚上越过应付逃跑2、吏呼一何怒，妇啼一何苦。
3、听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，
二男新战死。 ①存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，
出入无完裙。②老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。对……说话防守捎信回来最近姑且、暂且停止，引申为完结再也只离开,这里指改嫁衣服还能够大声吆喝多么凄苦，悲伤老妇人上前重点句翻译 ①存者且偷生，死者长已矣。
①活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！ ②老妪力虽衰，请从吏夜归翻译：②老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。
4、夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。停止，消失好像听到只前行的路途踏上低微断续的哭声1、从内容上看，你认为它是叙事诗还是抒情诗，为什么？叙事诗问题探究2、这首诗写了件什么事？请你把这件事告诉大家。 诗人夜投石壕村，看到 官吏捉人的故事。告辞――结局：暮――住宿――发展：线索：诗人的行踪时间顺序有吏夜捉人听妇前致辞请从吏夜归独与老翁别未眠--高潮：
理一理本文按什么顺序写的？写了哪些主要事件？线索是什么？投宿――开端：夜――夜久—天明――1、交待了什么内容？
时间：
地点：
人物：
事件开端：深夜石壕村老妇、老翁、捕吏吏夜捉人想一想3、全篇围绕哪两个字展开的？夜捉2、老翁﹑老妇分别有怎样的举动？老翁逾墙走，老妇出门看4、怎样理解“有吏夜捉人”这一行径？第一 ，表明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；
第二，表明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经入睡的黑夜，来了个突然袭击。
第三、表明了当时社会的黑暗和官府的征兵无度征兵无度，社会黑暗吏呼一何怒
妇啼一何苦 突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦。对
比逼对
比思考这些人物出场时各自的态度怎样？运用了什么写法？有何作用?齐读第二段想一想 老妇的“致词”是一口气说下去的吗?据此想象吏与老妇对话的情景。（藏问于答）老妪“致词”全都是“吏”步步紧逼出来的 齐读第三段县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老妪：室中更无人。
县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老妪：惟有乳下孙。
县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老妪：有孙母未去，出入无完裙。
县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。这是我的舞台,
秀出我的风采! 你家的男人哪里去了？快交出来!难道你家里再也没有别人了？快交出来！你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？孩子总有母亲吧！还不把她交出来!都不管！今天总得交个人出来！1、写出战争苛酷的句子： 。
三男邺城戍、二男新战死2、老妇人的哭诉部分，交代了几层意思？家无壮男，十分贫困。为保家庭，自请服役。三子从军，两儿战死。
第一层：第二层：第三层：想一想3、老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？说明兵役之苛酷及战争之惨烈。齐读第四段
思考 1、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗? 给孩子喂奶的年轻寡妇 2、“如闻”二字可以看出诗人此时在干什么？蕴含着诗人怎样的感情？
诗人并未睡觉，而是在仔细的倾听
对老妇一家的同情之情
3、老妇人最后被捉走了吗？你从哪些诗句看出来的？ 天明登前途，独与老翁别。一“独”字暗示老妇人已被带走。4、从“天明登前途，独与老翁别”这两句可以体会到什么？
体会到诗人那种难言之痛和吞声之苦。
谈一谈 根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情？ 《石壕吏》中心： 课文通过描写诗人夜投石壕村，看到 官吏捉人的故事。揭露了官吏的凶残，表现了作者对安史之乱中遭受战争苦难的人民的深切同情，表达了作者忧国忧民的崇高感情。拓展 这个故事反映了战争给人民带来的巨大灾难，那么，你如何看待战争和平呢?教师寄语： 国家不幸诗人幸，赋到沧桑诗更工。从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶。然而他们的过失往往要百姓来承担。胜，百姓苦;败，百姓苦。但愿历史进入二十一世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，三吏三别的惨状从地球永远绝迹！作业 1.背诵并默写全文。
2.把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
[提示]石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。
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