流浪者之歌 教学设计

流浪者之歌
教学设计
一、教学目标：
1、情感态度与价值目标：引导学生用开放的心态审视、辨听印度音乐作品，初步了解印度音乐风格及社会环境、生活习俗、宗教信仰等，增强对多元音乐文化的接纳与包容意识。
2、过程与方法目标：有机结合视听、哼唱歌曲等多种方式，积极探究印度音乐的特点，体验印度音乐的独特内涵。
3、知识与技能目标：了解歌曲《流浪者之歌》中独特的装饰音波音，识读乐谱，感知其风格特色。
二、教学重点：学唱歌曲《流浪者之歌》
三、教学难点：装饰音
—-波音
四、教学准备：课件、钢琴
五、教学过程：
（一）、课前：
播放印度风情PPT及印度古典音乐（营造良好的音乐氛围）
（二）、导入：
师：今天让我们走进印度，一起去欣赏、了解印度音乐！留意了老师播放的音乐吗？请用一句话或一个字说说这音乐留给你的初步印象。
生：。。。。。
师：
究竟是什么让印度音乐如此神秘、余音缭绕？
（三）、新课
1、聆听、简介印度特有的乐器（西塔尔、塔拉），
师：请欣赏音乐《
》
西塔尔：音色柔美、珠圆玉润，娓娓动听，既能奏出如歌的抒情旋律，也能弹出快速的舞蹈动作，装饰音、滑音的运用，又如余音缭绕，特别能表现印度音乐特有的如怨如泣。
塔布拉：可调节音高，变化多端的鼓点
2、击拍哼唱，认识并掌握波音记号
1=D
2/4 xx x︱xx x
54
3 ︱54
3︱
#54
3 ︱#54
3 ︱
#5454 3 ︱
3、播放《拉格》视频，简介拉香维卡，知道拉格及塔拉是印度音乐的两大因素。
拉香维卡：印度音乐的伟大使者，印度古典音乐教父，西塔尔琴大师，甲壳虫乐队吉他手乔治·哈里森的恩师，爵士红伶诺拉·琼斯的父亲，三次获得格莱美奖、一次获得奥斯卡最佳音乐奖提名。在弹奏西塔尔琴这种印度最传统最复杂的拥有最神秘音韵的乐器功力上，世人更无出其右。
印度古典音乐的两大基本因素：
拉格——意为色彩、情绪，被称为印度古典音乐的灵魂。
塔拉——很复杂的节奏、节拍体系。
4、学唱歌曲《流浪者之歌》
师:富于变化的鼓点，上下迂回、曲折的旋律，各种装饰音型的点缀，那印度歌曲又会是怎样的呢 请翻开课本P54
（1）、初听歌曲，关注：拍子、速度、歌曲由几个乐句组成？哪几个乐句相同？
四二拍，中速 ，3乐句，后2乐句相同
(2)、复听歌曲，关注：节奏组合？旋律走向？
XX
XXX︱XX
XXX，级进
（3）、跟随录音哼唱歌词，特别注意波音（略微鼻音演唱）
（4）、钢琴伴奏，视唱歌谱后，可分组同时进行，一部分演唱歌词，一部分哼唱歌谱。
5、欣赏印度舞蹈
师：印度人大都能歌善舞，常常
“闻乐即起舞”，舞蹈在印度被认为是神的创造物，即是娱乐又是劝善的艺术形式，每逢庙会或节日，人们更是通宵达旦地跳舞，乐此不彼。
（1）、欣赏印度舞蹈《勒克玛之花》，提醒关注：舞者的眼神、手部动作、舞姿？
生：。。。。。。
师：印度舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。他们用手势、眼神等各种丰富的肢体语言和面部表情，表达七情六欲，诠释宇宙间的万事万物。
(2)欣赏并模仿印度歌舞《蒙格尼》舞蹈动作
师：印度歌舞紧密相连，相互促进，印度歌舞《蒙格尼》华丽浪漫，反映青年男女在婚假时的喜悦与激动，让我们也体会体会印度人特有的快乐吧，欣赏并模仿其舞蹈动作。
师：记住了哪几个动作？动一动，练一练3个舞蹈动作
6、哼唱歌曲《流浪者之歌》并加入舞蹈动作
（四）、小结
印度是一个能歌善舞的国度，印度音乐浪漫、唯美、动人，常常带着一种迷幻的色彩。印度舞蹈以其变幻无穷的手势、眼神，复杂多变的舞姿让人迷恋，让我们学会用开放的心态，审视、包容它。谢谢大家！