朝景 教学设计

朝景
教学设计
一、教材内容分析：
《朝景》选自挪威作曲家格里格《培尔﹒金特》第一组曲的第一段，是培尔﹒金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。音乐刻画了那里清晨日出的美丽景色。尤其是在强音第一次奏出时，太阳破云而出的瞬间精彩、生动！
二、教学对象分析：
二年级的学生上音乐课的兴趣浓厚，参与创作表演的积极性高！但好动、注意力集中时间太短！至今仍然没有养成良好的欣赏音乐的学习习惯。音乐课室过高的凳子以及靠背，都给学生提供了很好的“休息”及“动”的机会。
三、教学目标：
通过欣赏管弦乐《朝景》，引导学生哼唱该曲音乐主题；
跟随《朝景》音乐旋律，用简单的身体律动去表现感受到的音乐旋律。
四、教学重点：
引导学生养成良好的欣赏音乐的学习习惯。
五、教学难点：
通过各种体验活动，培养学生掌握鉴赏音乐的方法，激发学生聆听音乐的兴趣。
六、教学课时：一课时
七、教学准备：教学光盘、钢琴、彩色笔及画纸、自制课件等
八、教学课型：欣赏课
九、教学过程：
（一）听《美丽的朝霞》伴奏音乐，进入课室！
要求：老师鼓励学生踩着音乐的强拍，用随意变换动作的方式来表达自己感受到的音乐旋律。
（设计意图：突出音乐学科特点，引导学生怀着轻松、愉悦的心情，进入音乐聆听的世界！）
（二）初听管弦乐《朝景》
听中想：作者用跳跃的音符以及变化多端的节奏、速度、力度描绘的是一幅什么时候的景象？早晨还是晚上？为什么？
要求：引导学生以凳子为中心，选择一个自己觉得舒适的方式闭眼睛聆听音乐。
（设计意图：创设轻松、休闲的学习环境，让学生在自己感觉舒适的环境和心情放松的状态下开始欣赏音乐）
（三）复听《朝景》主题音乐
　听中唱：引导学生用“啦~~~~~~~”小声跟唱主题音乐。
6/8 532 123 ︱ 532 12323 ︱ 535 636 ︱ 532 1 0 ︱
　要求：想一想，老师现在播放的音乐片段你在什么时候听到过？让我们一起用“啦……”小声跟唱这一段旋律。
（设计意图：紧扣学习目标，引导学生掌握乐理常识　音乐主题）
（四）复听《朝景》
听中舞：老师引导学生用简单的律动来完整表现《朝景》中
太阳在地平线下蠢蠢欲动——跳出地平线——红彤彤的挂在天上——越来越高——渐渐远去的过程．
（设计意图：从学生的年龄和认知特点出发，引导学生用他们喜欢的手舞足蹈的表现方式，再一次感受《朝景》的音乐旋律触动起的、他们内心的对音乐的体验！）
（五）第三次听《朝景》
听中画：在老师的引导下，鼓励学生用圆圈的大小、线条的粗细画出乐曲《朝景》的旋律走向及音乐情绪的变化！
（设计意图：为进一步让学生体会到乐曲《朝景》完整的音乐形象，运用学科整合的方法，第三次欣赏本曲，旨在希望管弦乐《朝景》的音乐旋律能较长时间地停留在他们记忆深处）
（六）交流欣赏完乐曲《朝景》的感受
鼓励学生介绍自己欣赏音乐的其他方法或学习体会
（设计意图：让学生交流自己欣赏音乐的学习心得，寻求学生感兴趣的学习方法）
下课！
　学生聆听着《朝景》离开音乐课室！