舞剧 《天鹅湖》选曲教案

舞剧《天鹅湖》
教学目标：
通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了
( http: / / www.21cnjy.com )解作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈形式来进行表现。
1、知识与技能:欣赏舞剧《天鹅湖》,并了解
( http: / / www.21cnjy.com )作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈形式来进行表现。
2、过程与方法:主要是四个方面
体验：启发学生对音乐形态和音乐情感积极体验，展开想象，并鼓励学生有独特见解。
比较：通过比较，培养学生分析和评价音乐的能力。
探究：通过探究与创造，发展学生创造性思维的能力。
合作：在教学实践过程中，引导学生加强与他人合作意识，培养集体主义精神。
3、情感态度与价值观：通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶。进而养成对生活的积极态度，对美好生活的向往与追求。
教学重点、难点：掌握乐曲主题旋律
教学过程：
情境创设
播放SHE的《remember》进入教室
设计意图：《remember》流行歌曲中引用了《天鹅湖》《场景》音乐中的主题旋律，使学生对主题旋律有了初步认识。
一、组织教学：师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
播放《四小天鹅舞》的影像资料。
提出问题
1、这首乐曲叫什么名字
2、乐曲表达了怎样的情绪

3、它是什么艺术形式？
设计意图：此环节可以通过学生已有的对此作品的了解，顺利地回答出问题，自然地导入课题。
（二）欣赏乐曲
1、（以填空形式出示多媒体课件）介绍柴科夫斯基的生平和代表性作品。
2、《天鹅湖》剧情简介（出示多媒体背景音乐以及芭蕾舞蹈图片）
根据老师提供的资料库学生有感情的讲解《天鹅湖》的故事。
3、（初听音乐）带着活页上的问题欣赏《天鹅湖》选曲《场景音乐》
倾听天鹅公主向我们诉说着什么？
试着找出乐曲的主题旋律？
4、（再听音乐）教师随着音乐的进度介绍作品。（作品分析）
教师：（乐曲开始，由双簧管奏出温柔而略含忧
( http: / / www.21cnjy.com )伤的乐曲主题，描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉的形象，这一主题反复一遍后继续发展。紧接着双簧管奏出渐渐上行的旋律使乐曲情绪逐渐激动，仿佛在诉说着公主的不幸遭遇。接着，在乐队伴奏下，圆号再现乐曲主题，随后，整个乐队奏出悲愤的乐声，表现了对公主命运的同情。乐曲主题再次由整个乐队奏出，大提琴等低音乐器将这一主题再一次轻轻地重复，仿佛在为公主的悲惨命运黯然神伤。）
设计意图：通过介绍，使学生
( http: / / www.21cnjy.com )对作品产生浓厚的兴趣。引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行
情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）使学生进一步了解作品。
5、找出乐曲的主题旋律，学唱主题旋律。
6、（聆听音乐第三遍）学生活动，每组选出代表聆听主题旋律在乐曲中出现几次？听见一次，第一名学生代表起立，二次，第二名学生代表
起立，以此类推。
设计意图：通过此活动，让学生更深的了解作品，加深对主题的印象及记住乐曲的主题旋律。
7、带着活页上的问题欣赏《天鹅湖》第三幕中的一段音乐《西班牙舞曲》。
教师：（这段讲的是王子在挑选新娘的舞会
( http: / / www.21cnjy.com )上，恶魔带着随从和女儿闯了进来，表演了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。） （教师简单介绍作品，使学生感受音乐的形象。）
思考：这段音乐与刚才欣赏的《场景》
( http: / / www.21cnjy.com )音乐在情绪有什么不同 表现了什么音乐形象？（第一首略带哀婉的，第二首是轻快活泼、热烈的。生动地表现了恶魔的随从轻浮、得意忘形的形象。）
（教师启发学生对作品进行对比， 通过作品简介，体会音乐形象。）
8、通过欣赏《天鹅湖》三组视频音乐，总结什么是舞剧？舞剧音乐的特点？
（三）知识拓展（学生活动）
1、全体学生学习芭蕾手位。
2、每组2名代表表演芭蕾手位，背景音乐《场景》音乐。（加深学生对此音乐的印象。）
3、回顾课前播放的歌曲SHE的《remember》和我们欣赏的天鹅湖《场景》音乐有什么联系？（运用了场景音乐的主题旋律）
（四）课堂总结
今天我们欣赏了芭蕾舞剧，希望同学们
( http: / / www.21cnjy.com )在今后的学习、生活中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美，创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
三、针对学生情况的分析与反思
1．针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，
( http: / / www.21cnjy.com )整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2．以学生年龄特点和情感为
( http: / / www.21cnjy.com )出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3．通过聆听、观看、对比
( http: / / www.21cnjy.com )、讲解、等手法，帮助学生体验成功的快乐。给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中呈现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。