Unit 7 Hobbies 教案

Unit
7
Hobbies
教案
1新设计
学生能够表达自己的爱好,并能询问了解别人的喜好。Listen
and
say环节中分别介绍不同人物喜欢的某个课余活动来引入句型I
like...(doing)和词汇:dance,
paint
,read
,sing
,skate
,swim。通过每个人物的介绍反复呈现课时重点句型和词汇,让学生进一步地了解本课时主要教学任务,掌握一些语言技能:
(1)、听:听懂有关业余爱好的对话。
(2)、说:1、用I
like...(doing).表达自己的爱好。
2、用What
do
you
like 询问别人的爱好。
(3)、读:读懂有关业余爱好的自我介绍。
(4)、写:1、正确书写本课时核心词汇。
2、正确书写本课时核心句型。
3、写一写自己的业余爱好。
2教学目标
1、能听、说、读、写单词:dance,
paint,
read,
sing,
skate,
swim
2、能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I
like...”后面动词的变化规律。
3、能熟练运用句型“What
do
you
like

I
like
...”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。
3
学情分析
在前面课文的学习过程中,学生已经了解Do
you
like… 句型的问答句式。掌握了关于do和
like的一些表达,并能根据预习的相关信息发表自己的观点,模仿和运用语言。学生在以往学习的基础之上有了拓展词汇和句式的能力,就本课时而言,学生要学习六个生词,能听、说、读、写单词:dance,
paint,
read,
sing,
skate,
swim
,能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I
like...”后面动词的变化规律;能熟练运用句型“What
do
you
like

I
like
...”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。
4重点难点
重点
能听、说、读、写单词:dance,
paint,
read,
sing,
skate,
swim能熟练运用句型“What
do
you
like

I
like
...”来表达自己的爱好并询问他人有哪些爱好。
难点
能在描述自己爱好的过程中初步感知句型“I
like...”后面动词的变化规律。
5教学过程
活动1【导入】unit7hobbies
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
Step1.Warming
up复习
Step2.
While-task
procedures讲授与探究
Show
the
ppt
and
play
the
song
设计意图:学生通过唱歌、歌谣这两个环节,初步感知本课时学习内容,了解即将学习的词汇和句型,为进入下一步做铺垫。
1.
你知道吗
谁能猜出本节课我们将要学习的内容与什么有关呢
设计意图:引导学生说出课题。
2.
Hobbies(板书课题)
兴趣爱好:
hobbies
复数形式
hobby
单数形式
设计意图:学生说出课题,教师板书课题,导入本课时学习主题,并解释兴趣爱好的单、复数形式及读音,让学生知道本课时学习主题。
3.
让我们一起努力吧!
4、课件出示学习目标
5、新词汇学习
Flash播放词汇,图、文、音并茂,引入词汇学习。
6、新句型呈现
Flash播放句型对话,以学生喜欢的形式呈现,激发学习兴趣。
1、Enjoy
a
song,
listen
and
sing
2、Say
a
chant
Swimming,
swimming,
I
like
swimming.
Skating,
skating,
I
like
skating.
Dancing,
dancing,
I
like
dancing.
Singing,
singing,
you
like
singing.
Painting,
painting,
you
like
painting.
Reading,
reading,
you
like
reading.
1、学生小组活动,进行讨论,猜一猜本节课将要学习什么,试着说出课题。
3、新词汇学习
·Flash播放词汇,图、文、音并茂,引入词汇学习。
·Watch
and
say环节巩固练习词汇。
·Read
and
chant
强化词汇学习。
设计意图:词汇学习的三个环节,形式灵活多样,图、文、音并茂,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望。
新句型呈现
·Read
and
say
Can
you
swim
Yes,
I
can
swim.
Do
you
like
swimming
Yes,
I
like
swimming.
设计意图:以提问的方式导入句型学习,激发学生积极主动思考问题。
·Listen
Step3.
Post-task
activities训练和研讨
进行不同形式的训练活动,巩固知识。
1、Read
and
find
swim
swimming
skate
skating
dance
dancing
sing
singing
paint
painting
read
reading
设计意图:PPT播放句型对话,以学生喜欢的形式呈现,激发学习兴趣。之后,呈现Read
and
find环节,让学生积极思考,认真观察发现规律,强化doing的形式,加深印象。
2、Ask
and
answer
What
do
you
like
I
like
swimming.先看、听例句,再模仿说句子,以问答形式操练句型。
3、Find
and
say
like
+动词ing,喜欢做什么
设计意图:进入Ask
and
answer环节,先看、听例句,再模仿说句子,学生可以照样子说出来,降低难度,初步感知句型。以问答形式操练句型,进一步熟悉句型结构。再次强调like
+动词ing结构,强化doing的形式,加强结构意识。
Act
out
设计意图:这一环节再次句型操练,以对话的形式呈现,以小组为单位进行练习,强化学生语言实际应用能力。
Do
a
survey
--What
do
you
like
--I
like
swimming.
What
about
you
设计意图:以调查的形式操练,同时拓展句型内容,紧扣教材语言知识,增强学生语言综合应用能力。
Think
and
write
句式模板:I’m________________.
I
like
___________________and
_______________________.
I
like
___________________
too.
设计意图:小练笔,以句式模板的形式提供句型,易于学生操练,让他们知道如何写、写什么。
Step
4.Summary复习和巩固
教师适当的提示,便于学生更好地归纳课时知识点。
1、当你想介绍自己的爱好时,可以说:
I
like
swimming.
当你想询问他人爱好时,应该说:
What
do
you
like
设计意图:这一环节,归纳本课时重点内容,总结课时任务。
Homework
·Talk
about
your
hobbies.
·Spell
and
copy
these
words.
dance
paint
read
sing
skate
swim
sing
·Ask
and
answer.
—
What
do
you
like
—
I
like
...
设计意图:本环节是教学任务的课后延续,听、说、读、写技能的后续操练形式,进一步巩固所学知识,内化学习重点,提升学生综合应用语言的能力。
Step5.
Check评价
进行课堂检测
本节课的知识你掌握了吗 让我们一起检测吧!
选择填空:
(
)1._______do
you
like
A
What
B
Who
C
How
(
)2.I
like
_________.
A
dance
B
danceing
C
dancing
(
)3.I’m
Kitty.
I
like
_______.
A
swim
B
swiming
C
swimming
(
)4.I
like
singing,
and
I
like
swimming______.
A
to
B
two
C
too
设计意图:一课时的学习后,学生收获怎样,通过课堂检测,教师检查课时学习任务完成情况,及时反馈课堂信息,便于教师查缺补漏,总结课时教学经验,为完善下一节课做好准备。