人教版七年级上册（2016） 语文 第一单元 第1课 1 春（共76张PPT）

课件76张PPT。春 同学们说到春天，你会想到什么样的景象呢？繁花似锦
万紫千红
莺歌燕舞欣赏图片 春作者：朱自清　《春》　　　　　　　　　　　　　　　朱自清朗读、把握感情，品味语言
感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀
培养抓紧时间，奋发向上的品质学习目标：朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，江苏扬州人，祖籍浙江绍兴,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。　　 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
爱国学者
朱自清听1、听准字音，注意停顿、语气、语调。
2、心里默默读。
3、展开联想和想象，听完谈谈自己的感受。要求：测一测
嗡 朗润 酝酿
卖弄 喉咙 应和wēnglǎng rùnyùn niàngmài nònghóu lóngyìng hè测一测
嘹亮 烘托 静默
风筝 抖擞 健壮
liáo liànghōng tuō jìng mò fēng zhengdǒu sǒujiàn zhuàng测一测
呼朋引伴 花枝招展
hū péng yǐn bànhuā zhī zhāo zhǎn读走进课文，品味春之美梳思考：1、课文主要从哪几个方面来写春的？
2、文章又从哪几个方面描绘春天？请分别给每个画面你一个小标题。你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路）绘 春盼春 (第8－10段)(第1段)赞春（第2—7段）春花春草春风春雨迎春盼 春“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春“东风来了，春天的脚步近了”2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃
发的感受。太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了春草图
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1、赏读第三段：①本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？哪几句是从侧面来写春草的？草：嫩嫩的、绿绿的
到处都是人：打滚 踢球
赛跑 捉迷藏正面描写侧面烘托2、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩，柔软绿绿绿一大片……茂盛、多叠用形容词细致描绘春草的生机3、第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？ 写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、茂、软——草（生机勃勃）春花图春花图桃花杏花梨花春花图第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？四个角度，自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；
虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果；
调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点
?春花图蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？衬托春花的多、香、艳、美
?你觉得这段描写好吗？
好在那里？为什么？示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【交流点拨】运用了用拟人的修辞手法，赋予了桃树、杏树、梨树人的情感，生动形象写出了春花竞相开放的情景，表达了对春花的喜爱之情。 。
例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，把红花比作火，粉花比作霞白花比作雪，写出了春花争艳、万紫千红的情景，表达了对春花的喜爱之情。
例：散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，把花当作人来写，把阳光照耀下风中舞动的花比作眼睛、星星。生动形象得写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景，表达了对野花的喜爱之情。春风图 观察景物必须“五官开放”
,通过视觉、听觉、味觉、
触觉、嗅觉等感受景物的
美。请分析，“春风图”从
哪些感觉写出春风的什么
特征？ ？触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不
错的，像母亲的手抚摸
着你”嗅觉泥土气息
草味花香风的清新
芬芳浓郁听觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩
叶当中……成天嘹亮地
响着”风的和
谐悦耳温暖柔和感觉内容春风的特点“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人 春 雨 图你能发现“春雨图”的写景是按照
怎么样的层次吗？提示从：从“雨、树叶、小草”到
“走着的人”1、由静景到动景2、由写物到写人3、由近到远作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天绵长像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈抓住特点描绘春雨的“润”迷蒙树叶却绿得发亮……滋润作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法。我的看法是不重复。三个喻体随都有“细”的特点，但牛毛体现雨的细密，花针写出雨的闪亮，细丝写出雨的柔滑。从不同的侧面来表现春雨的多种形态，且是由小到大，由细到粗来写的 。第六自然段中除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ 写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平。迎春图 写春天里的人的活动，抓住了哪几
个方面的特点？人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 第四板块：探求形象美颂春 颂春部分春天是怎样的形象？他们
有什么特点？他们之间有什么联系吗？刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年新美比喻力早春仲春晚春春的形象按照时间的先后顺序 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 综合多种写景的方法来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？
要求：200字左右。 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
迎春绘春小结：
名 称??? 特 征????? 春草图（草报春）： 嫩绿、多、软?春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香? 春风图（风唱春）： 温暖、柔和 春雨图（雨润春）： 多、轻盈、?细密 写景的方法：抓住景物的特点进行描写。第五板块：总结归纳美春草图春草勃发 春花图春花竞放春风图和煦芳香悦耳 春雨图细、密、迷蒙迎春图春早人勤走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　?两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
欣赏歌曲《嘀哩》春天在哪里呀 春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草 春天在那小朋友的眼睛里看见红的花呀看见绿的草-*******- 结束语 “一年之计在与春”，恰
值青春年少的我们准备好
了吗？课后作业：1、熟读、背诵课文。
2、完成练习册再见