《春》教学设计（表格式）
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文档简介
《春》教学设计
教学目标
1、学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物2、品味文章的优美语言3、体会作者热爱生活、积极进取的思想感情4、有感情地朗读与背诵课文
教学重点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物，学习作者热爱生活、积极进取的态度
教学难点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物
学情分析
初一学生具备一定阅读能力，但语言品味和写景技巧还需加强训练
学法指导
朗读法、自学与讨论结合法、情境体会法
、思考与点拨法
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、情境导入二、学习目标三、预习检测四、感知课文五、理解品味六、归纳总结七、学以致用
1、师：我们学过哪些描写春天的古诗词句2、师：出示学习目标3、师：出示字词积累及作者作品信息填空题4、师：你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？5、师：引导(1)写了景物的什么特点？(2)写作顺序是怎样的？(3)用了什么修辞？(4)分别从哪些角度写景的？6、师：学完本文，你有哪些收获？7、师：如何准确形象描写景物？
1、生：回顾作答2、生：了解学习目标，明确学习方向3、生：独立完成，答案写草稿本上4、生：分段概括段意5、生：小组讨论交流并展示成果6、生：谈收获7、生写作训练
1、学生遗忘相关知识2、学生可能还其它想学习了解的内容3、个别题目自己无法独立完成4、个别学生完成有困难5、学生回答不全面
6、学生可能仅围绕知识谈收获7、学生可能无从下手或是平铺直叙
1、师提示上句，生补充下句2、师生共商目标，将学习目标根据学生需求进行补充完善3、翻书或请教同学4、向同学或老师寻求帮助5、师点拨引导6、教师引导学生从知识、情感和学习方法多方面谈收获7、师生总结描写景物的方法
板书设计
春盼春
盼望着
……
总绘春
草
花
风
雨
人
分赞春
娃娃、姑娘、青年
总
教学目标
1、学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物2、品味文章的优美语言3、体会作者热爱生活、积极进取的思想感情4、有感情地朗读与背诵课文
教学重点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物，学习作者热爱生活、积极进取的态度
教学难点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物
学情分析
初一学生具备一定阅读能力，但语言品味和写景技巧还需加强训练
学法指导
朗读法、自学与讨论结合法、情境体会法
、思考与点拨法
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、情境导入二、学习目标三、预习检测四、感知课文五、理解品味六、归纳总结七、学以致用
1、师：我们学过哪些描写春天的古诗词句2、师：出示学习目标3、师：出示字词积累及作者作品信息填空题4、师：你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？5、师：引导(1)写了景物的什么特点？(2)写作顺序是怎样的？(3)用了什么修辞？(4)分别从哪些角度写景的？6、师：学完本文，你有哪些收获？7、师：如何准确形象描写景物？
1、生：回顾作答2、生：了解学习目标，明确学习方向3、生：独立完成，答案写草稿本上4、生：分段概括段意5、生：小组讨论交流并展示成果6、生：谈收获7、生写作训练
1、学生遗忘相关知识2、学生可能还其它想学习了解的内容3、个别题目自己无法独立完成4、个别学生完成有困难5、学生回答不全面
6、学生可能仅围绕知识谈收获7、学生可能无从下手或是平铺直叙
1、师提示上句，生补充下句2、师生共商目标，将学习目标根据学生需求进行补充完善3、翻书或请教同学4、向同学或老师寻求帮助5、师点拨引导6、教师引导学生从知识、情感和学习方法多方面谈收获7、师生总结描写景物的方法
板书设计
春盼春
盼望着
……
总绘春
草
花
风
雨
人
分赞春
娃娃、姑娘、青年
总