(共35张PPT)
10 mm
2omm
o.4cm
8 mm
一毫米上的七首唐诗
雕刻核舟
核 舟 记
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
大苏泛赤壁
课文朗读1
课文朗读2
罔 （ ） 贻（ ）
有奇（ ） 黍（ ）
糁 （ ） 髯（ ）
褶 （ ） 膝（ ）
楫 （ ） 篆（ ）
狭 （ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
读准下列字的音。
对下面一句朗读时音节停顿正确的是（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻
B
中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。
用“／”给这个句子划出朗诵节奏。
／
／
对下面一句朗读时音节停顿正确的是（ ）
〖能以径寸之木〗
〖为〗
〖罔不〗
〖因势象形〗
〖情态〗
〖尝〗
〖贻〗
〖盖〗
能用直径一寸的木头。径：直径。
（wéi）动词，做。这里指雕刻。
罔：无。罔不，无不，都。
就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。
神情姿态。
曾经。
（yí）赠送
句首发语词，相当于“原来是”。
翻译文章，理解下面重点词语。
〖可〗
〖轩敞者〗
〖启窗〗
〖闭之〗
〖峨冠〗
〖隐〗
〖诎〗
〖倚〗
〖楫〗
〖篆章〗
大约。
高起宽敞的部分。
打开窗户。
关上窗户。
（戴着）高高的帽子。
隐藏。
（qū）通“屈”，弯曲。
（yǐ）靠。
（jí）船桨。
篆，一种字体，有大篆、小篆。
理解下面重点词语2
通 假 字
“有”通“又”，用来连接整数和零数。
为字共三十有四
“诎”通“屈”，弯曲。
诎右臂支船
“衡”通“横”，横。
左手倚一衡木
“简”通“拣”，挑选。
盖简桃核修狭者为之
同 义 词
约 ——
历历 ——
状 ——
大约
清清楚楚
的样子
可
了了
然
① 古代省略量词应补出。
② 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
数量词的用法。
核舟图片
舟首尾长约八分有奇
高
可
二
黍
许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
船头坐三人
其船背稍夷，则题名其上。
下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）
A.舱 雕栏 小窗 舟身
B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖
C.舱顶 小窗 雕栏 佛印
D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。
②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
B
舱顶
小窗
刻的字
左膝盖
下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）
一 词 多 义：奇、有、为
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
（手艺）奇妙。
舟首尾长约八分有奇
零。
明有奇巧人曰王叔远
有。
舟首尾长约八分有奇
通“又”。
为宫室、器皿、人物
雕刻成。
中轩敞者为舱
是。
一 词 多 义
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
虚 词:而、之、其
盖简桃核修狭者为之
虚 词
第5段：介绍船背上的_______和_________。
课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、
表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总
课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、
_____。
数量
位置
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》
中的“__________________”两句，左窗扇刻的是
《_________》中“____________________”两句，
和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕
刻品的_______。
后赤壁赋
山高月小，水落石出
前赤壁赋
清风徐来，水波不兴
大苏泛赤壁
主题
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，从船的中部写起，有什么好处？
核
舟
记
概说核舟之奇巧，引出由来。
详述核舟
之精妙
船体设计的大小和格局
总括核舟，发出赞叹。
船中人物的神态和动作
船背技师的题款和着色
全文板书设计
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的______，赞美他的______技艺，也显示出我国古代________
的卓越成就。
巧妙
高超
工艺美术
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
这是一篇介绍事物的_______。题目中的“记”在这里是___________的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
说明文
描述、摹写
课文介绍_______雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻___、____、____等描摹细致入微，形神兼备。
文章按的______________顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_______、______、______、_______顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
小 结
王叔远
人
物
字
总——分——总
船舱
船头
船尾
船背
罔（ ) 黍（ ) 壬（ ） 贻（ ） 虞（ ） 篆（ ）
戌（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戎（ ） 戒（ ）
wǎng
shǔ
rén
xū
yú
yí
zhuàn
这些字，你会读了吗？
shù
wù
róng
jiè
⑴明有奇巧人曰王叔远（ ）
⑵能以径寸之木（ ）
⑶高可二黍许 （ ）
⑷中轩敞者为舱（ ）
⑸雕栏相望焉 （ ）
⑹佛印绝类弥勒（ ）
⑺珠可历历数也（ ）
⑻钩画了了（ ）
⑼诎右臂支船（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
奇妙
直径
大约
高起宽敞
左右相对
非常像
清清楚楚
清清楚楚
同“屈”，弯曲
平
你能解释下列加点的词吗？
你能解释下列加点的词吗？
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，
各有各的情态。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中
的水开了没有。
你能将下面句子译成现代汉语吗？
⑵ 其人视端容寂，若听茶声然。
⑴ 罔不因势象形，各具情态。
⑶ 启窗而望，雕栏相望焉
⑷ 盖简桃核修狭者为之。
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
