5 魅力无穷的传统陶瓷 教学设计
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5
魅力无穷的传统陶瓷
教学设计
教学目标
通过对古今中外陶瓷的欣赏，使学生明确瓷器是中国古代的一项伟大发明
2、从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、地区陶瓷的工艺特
3、从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。
教学重难点：
重点：陶瓷的本质区别、种类、艺术特色。
难点：陶瓷的本质区别和艺术特点。
教学法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、欣赏法、观察法、情境法、发现法
教学过程
课前准备：
在上课前二天发一份陶瓷的历史资料给学生在课余时间自学，大致了解陶瓷的种类和历史。课前将桌子和座位摆成U形，在中间摆放一组高级瓷器在展示台上，照射灯营造展览效果。分别有龙泉窑、汝窑、钧窑、粉彩、青花、斗彩的瓷器，并说明这是老师自己的收藏。
课程导入：
先介绍展示台的瓷器，借助展示效果惊艳的瓷器，布置这节课的研学任务和分组情况。
1、分四组分别完成研学练习四道题；2、每一组都放置的一份陶器和瓷器，便于研学时观察。继而播放视频资料，根据视频资料完成研学任务。在引导第一组学生研究陶器和瓷器的区别时，告诉学生可以通过眼睛看，手触摸，轻轻的敲打听它们的声音去分辨，并且通过资料找出造成这种区别的原因。
陶瓷的区别：
陶器的材料是黏土，烧制温度在700度；瓷器材料是高岭土，烧制温度是1230度。并且陶质材料：与瓷相比，陶的质地相对松散，颗粒也较粗，温度较低，烧成后色泽自然成趣，古朴大方，成为许多艺术家所喜爱的造型表现材料之一。与陶相比，瓷的质地坚硬、细密、严禁、耐高温、釉色丰富等特点，常有人形容瓷器“声如磬、明如镜、颜如玉、薄如纸”，瓷多给人感觉是高贵华丽，和陶的那种朴实正好相反。
陶瓷的烧制步骤，
请第二组同学上讲台排列准备好的步骤图。待学生排列完毕之后立即评价，并且告诉全班同学有哪些步骤可以灵活替换，原因是上釉的顺序不同，烧制出的瓷器会不一样。例如青花瓷是釉下彩，需要先上彩再上釉；粉彩属于釉上彩，要先上釉再上彩，以此来讲授彩瓷的不同烧制方法。
艺术特点：
第三组学生总结出窑变和冰裂纹产生的原因后，第四组的开始辩论这种未知的、残缺的、不完整的艺术效果到底可取不可取，美观不美观，你怎么看？各抒己见，展开辩论。辩论方可扩展到组外。最后老师总结对于这样的艺术，我们应该采取开放的态度，虽然它们出窑后并不完美，甚至不完整，在某些朝代还会论罪，但是也要感谢宋徽宗这种对艺术包容的态度。因为窑变和开片的，才让这个瓷器变成了全世界独一无二的艺术品，也因为他们变化的未知，才让艺术品的形式多样化，我们的陶瓷艺术才会枝繁叶茂，发展到今天仍然不衰竭，让全世界的人都为之仰慕，比起那些拥有完美的造型和绚烂的彩绘的瓷器，像窑变这样顺其自然的更加接近艺术一词的内涵。
魅力无穷的传统陶瓷
教学设计
教学目标
通过对古今中外陶瓷的欣赏，使学生明确瓷器是中国古代的一项伟大发明
2、从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、地区陶瓷的工艺特
3、从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。
教学重难点：
重点：陶瓷的本质区别、种类、艺术特色。
难点：陶瓷的本质区别和艺术特点。
教学法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、欣赏法、观察法、情境法、发现法
教学过程
课前准备：
在上课前二天发一份陶瓷的历史资料给学生在课余时间自学，大致了解陶瓷的种类和历史。课前将桌子和座位摆成U形，在中间摆放一组高级瓷器在展示台上，照射灯营造展览效果。分别有龙泉窑、汝窑、钧窑、粉彩、青花、斗彩的瓷器，并说明这是老师自己的收藏。
课程导入：
先介绍展示台的瓷器，借助展示效果惊艳的瓷器，布置这节课的研学任务和分组情况。
1、分四组分别完成研学练习四道题；2、每一组都放置的一份陶器和瓷器，便于研学时观察。继而播放视频资料，根据视频资料完成研学任务。在引导第一组学生研究陶器和瓷器的区别时，告诉学生可以通过眼睛看，手触摸，轻轻的敲打听它们的声音去分辨，并且通过资料找出造成这种区别的原因。
陶瓷的区别：
陶器的材料是黏土，烧制温度在700度；瓷器材料是高岭土，烧制温度是1230度。并且陶质材料：与瓷相比，陶的质地相对松散，颗粒也较粗，温度较低，烧成后色泽自然成趣，古朴大方，成为许多艺术家所喜爱的造型表现材料之一。与陶相比，瓷的质地坚硬、细密、严禁、耐高温、釉色丰富等特点，常有人形容瓷器“声如磬、明如镜、颜如玉、薄如纸”，瓷多给人感觉是高贵华丽，和陶的那种朴实正好相反。
陶瓷的烧制步骤，
请第二组同学上讲台排列准备好的步骤图。待学生排列完毕之后立即评价，并且告诉全班同学有哪些步骤可以灵活替换，原因是上釉的顺序不同，烧制出的瓷器会不一样。例如青花瓷是釉下彩，需要先上彩再上釉；粉彩属于釉上彩，要先上釉再上彩，以此来讲授彩瓷的不同烧制方法。
艺术特点：
第三组学生总结出窑变和冰裂纹产生的原因后，第四组的开始辩论这种未知的、残缺的、不完整的艺术效果到底可取不可取，美观不美观，你怎么看？各抒己见，展开辩论。辩论方可扩展到组外。最后老师总结对于这样的艺术，我们应该采取开放的态度，虽然它们出窑后并不完美，甚至不完整，在某些朝代还会论罪，但是也要感谢宋徽宗这种对艺术包容的态度。因为窑变和开片的，才让这个瓷器变成了全世界独一无二的艺术品，也因为他们变化的未知，才让艺术品的形式多样化，我们的陶瓷艺术才会枝繁叶茂，发展到今天仍然不衰竭，让全世界的人都为之仰慕，比起那些拥有完美的造型和绚烂的彩绘的瓷器，像窑变这样顺其自然的更加接近艺术一词的内涵。