第四单元测量 单元测试
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北师大版二年级第四单元《测量》单元测试
一、填空。 （30分，每空1分）
1.我们已经学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.一圈是100米，跑（ ）圈大约是1千米。
3.看一看，填一填。
这支回形针长(??)厘米。
?
这支铅笔长(??)?厘米。
4.400厘米=（ ）米 3米=（ ）分米
4千米=（ ）米 60厘米=（ ）分米
5.在括号里填上合适的长度单位。
电话卡厚1（ ） 瓜子长约（ ）
1拃大约是1（ ） 小华身高120（ ）
钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ）
在○里填上“> ”“< ”或“ = ”。
1000米○1千米 99厘米○1米
2米○200厘米 70厘米○7米
7.把 2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。
（ ）> ( ) > ( ) > ( ) > ( )
比8米多5米的是（ ）米。
学校运动场的跑道一圈是400米，跑5圈是（ ）米，合（ ）千米。
判断。（10分）
这座塔的高度是50分米。 （ ）
量数学课本的厚度，最好用厘米作单位。 （ ）
3.要知道物体的长度，可以用尺来量。 （ ）
4.小红爸爸的身高有170米。 （ ）
5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。 （ ）
选择。（10分）
1.（ ）的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀?
2.60厘米+40厘米=（ ）米
A．1 B．10 C．100
3.要知道学校的操场有多长，应该用(???)来量。
三角尺 B.米尺 C.卷尺
4.下面图中（ ）是线段。
5.明明的身高150cm，红红的身高15dm，（ ）。
明明高 B.红红高 C.一样高
四、计算。（24分）
15厘米-8厘米=（ ）厘米
20米+4米=（ ）米
18米-9米=（ ）米
25厘米-4厘米=（ ）厘米
1米－50厘米=（ ）厘米
1千米－350米=（ ）米
2分米+8厘米=（ ）厘米
32厘米-2分米=（ ）厘米
五、操作题。（8分）
画一条比6厘米长1厘米的线段。（3分）
2.量一量，说说你能发现什么？（5分）
我发现：正方形的四条边（ ）。
六、解决问题。（18分）
一根铁丝长20分米，剪掉10厘米，还剩多少厘米？
一辆汽车的速度是每小时80千米，那么行驶2小时可以行驶多少千米？
3.把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
【参考答案与解析】
一、1.毫米、厘米、分米、米、千米。
解析：我们学过的常用的长度单位有：千米，米，分米，厘米，毫米，据此解答即可。
2.10。
解析：因为1千米=1000米，则1000米中有10个100米，据此解答
3.3厘米；7厘米。
解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。
4.4；30；4000；6。
解析：根据长度单位之间的进率求解，据此解答。
5.毫米；厘米；分米；厘米；厘米；米。
解析：根据生活经验，利用数据的大小选用合适的长度单位。
6.=；＜；=；＜。
解析：先将单位化统一，然后根据整数比大小的方法求解。
7.2千米>2米30厘米>20分米>230毫米>20厘米
解析：看完数据后先挑出明显最长的2千米，然后把后四个统一成以厘米作单位，再进行数的比较。
8.13。
解析：根据一个数比另一个数多多少，求一个数，则用加法求解。
9.2000；2。
解析：要求5圈的长度，即5个400米是2000米，然后根据米与千米之间的进率求解。
二、1.×。
解析：根据生活经验可知：计量一座塔的高度则用“米”作单位比较合适。
2.×
解析：要知道物体的长度可以用刻度尺来量，常用的长度单位有米，分米，厘米，毫米，千米，测量不同物体的长度可以根据需要选取合适的单位，即量数学课本的厚度，最好用毫米作单位。
3.√。
解析：根据对测量的认识可知：测量物体的长度可用尺来测量，据此判断求解。
4.×。
解析：根据生活经验可知：计量小红爸爸的身高,由于数据特别大，则用“厘米”作单位比较合适。
5.×。
解析：因为1米=100厘米，所以长1米的木棒和长100厘米的铁丝一样长。
三、1.B。
解析：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。
2.A。
解析：单位相同，可直接相加，注意结果的单位不同，最后要把厘米化成米。
3.C。
解析：由于学校的操场特别长，所以选用长的尺来测量，即卷尺。
4.A。
解析：图A是直的，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段，据此判断。
5.C。
解析：因为15分米=150厘米，则两人一样高，据此判断求解。
四、7；24；9；20；50；650；28；12。
解析：先将单位化统一，然后直接相加减即可求解。
五、1.6+1=7（厘米），画7厘米的线段。
解析：先根据题意，列式计算出要画的线段长度。画线段时，先从尺子的0刻度画起，画到指定的线段长度的刻度为止。
2.3,3,3
解析：先用尺子量出正方形的边长，然后再比较边长的长度。
六、1.20分米=200厘米，200－10=190（厘米）。
解析：先将单位化统一，然后根据总长度－减去的长度=还剩的长度求解。
2.80+80=160（千米）
解析：要求行驶2小时可以行驶多少千米，实际是求2个80千米是多少，则将两个8相加求解。
3.8＋8=16（厘米），16－3=13（厘米）。
解析：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
一、填空。 （30分，每空1分）
1.我们已经学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.一圈是100米，跑（ ）圈大约是1千米。
3.看一看，填一填。
这支回形针长(??)厘米。
?
这支铅笔长(??)?厘米。
4.400厘米=（ ）米 3米=（ ）分米
4千米=（ ）米 60厘米=（ ）分米
5.在括号里填上合适的长度单位。
电话卡厚1（ ） 瓜子长约（ ）
1拃大约是1（ ） 小华身高120（ ）
钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ）
在○里填上“> ”“< ”或“ = ”。
1000米○1千米 99厘米○1米
2米○200厘米 70厘米○7米
7.把 2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。
（ ）> ( ) > ( ) > ( ) > ( )
比8米多5米的是（ ）米。
学校运动场的跑道一圈是400米，跑5圈是（ ）米，合（ ）千米。
判断。（10分）
这座塔的高度是50分米。 （ ）
量数学课本的厚度，最好用厘米作单位。 （ ）
3.要知道物体的长度，可以用尺来量。 （ ）
4.小红爸爸的身高有170米。 （ ）
5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。 （ ）
选择。（10分）
1.（ ）的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀?
2.60厘米+40厘米=（ ）米
A．1 B．10 C．100
3.要知道学校的操场有多长，应该用(???)来量。
三角尺 B.米尺 C.卷尺
4.下面图中（ ）是线段。
5.明明的身高150cm，红红的身高15dm，（ ）。
明明高 B.红红高 C.一样高
四、计算。（24分）
15厘米-8厘米=（ ）厘米
20米+4米=（ ）米
18米-9米=（ ）米
25厘米-4厘米=（ ）厘米
1米－50厘米=（ ）厘米
1千米－350米=（ ）米
2分米+8厘米=（ ）厘米
32厘米-2分米=（ ）厘米
五、操作题。（8分）
画一条比6厘米长1厘米的线段。（3分）
2.量一量，说说你能发现什么？（5分）
我发现：正方形的四条边（ ）。
六、解决问题。（18分）
一根铁丝长20分米，剪掉10厘米，还剩多少厘米？
一辆汽车的速度是每小时80千米，那么行驶2小时可以行驶多少千米？
3.把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
【参考答案与解析】
一、1.毫米、厘米、分米、米、千米。
解析：我们学过的常用的长度单位有：千米，米，分米，厘米，毫米，据此解答即可。
2.10。
解析：因为1千米=1000米，则1000米中有10个100米，据此解答
3.3厘米；7厘米。
解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。
4.4；30；4000；6。
解析：根据长度单位之间的进率求解，据此解答。
5.毫米；厘米；分米；厘米；厘米；米。
解析：根据生活经验，利用数据的大小选用合适的长度单位。
6.=；＜；=；＜。
解析：先将单位化统一，然后根据整数比大小的方法求解。
7.2千米>2米30厘米>20分米>230毫米>20厘米
解析：看完数据后先挑出明显最长的2千米，然后把后四个统一成以厘米作单位，再进行数的比较。
8.13。
解析：根据一个数比另一个数多多少，求一个数，则用加法求解。
9.2000；2。
解析：要求5圈的长度，即5个400米是2000米，然后根据米与千米之间的进率求解。
二、1.×。
解析：根据生活经验可知：计量一座塔的高度则用“米”作单位比较合适。
2.×
解析：要知道物体的长度可以用刻度尺来量，常用的长度单位有米，分米，厘米，毫米，千米，测量不同物体的长度可以根据需要选取合适的单位，即量数学课本的厚度，最好用毫米作单位。
3.√。
解析：根据对测量的认识可知：测量物体的长度可用尺来测量，据此判断求解。
4.×。
解析：根据生活经验可知：计量小红爸爸的身高,由于数据特别大，则用“厘米”作单位比较合适。
5.×。
解析：因为1米=100厘米，所以长1米的木棒和长100厘米的铁丝一样长。
三、1.B。
解析：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。
2.A。
解析：单位相同，可直接相加，注意结果的单位不同，最后要把厘米化成米。
3.C。
解析：由于学校的操场特别长，所以选用长的尺来测量，即卷尺。
4.A。
解析：图A是直的，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段，据此判断。
5.C。
解析：因为15分米=150厘米，则两人一样高，据此判断求解。
四、7；24；9；20；50；650；28；12。
解析：先将单位化统一，然后直接相加减即可求解。
五、1.6+1=7（厘米），画7厘米的线段。
解析：先根据题意，列式计算出要画的线段长度。画线段时，先从尺子的0刻度画起，画到指定的线段长度的刻度为止。
2.3,3,3
解析：先用尺子量出正方形的边长，然后再比较边长的长度。
六、1.20分米=200厘米，200－10=190（厘米）。
解析：先将单位化统一，然后根据总长度－减去的长度=还剩的长度求解。
2.80+80=160（千米）
解析：要求行驶2小时可以行驶多少千米，实际是求2个80千米是多少，则将两个8相加求解。
3.8＋8=16（厘米），16－3=13（厘米）。
解析：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。