1. 绘画的多元化 教学设计
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文档简介
绘画的多元化
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解绘画的面貌是多元化的,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
2、过程与方法:用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异,用填表格法归纳其特征,,用独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
3、情感、态度和价值观:通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
2学情分析
本课以不同时期、不同国家和地域,以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线,试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。教学时应尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段,充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和学习兴趣,调动他们主动参与学习的积极性。
3重点难点
教学重点:中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点:学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
4教学过程
活动1【导入】抢答游戏
导入:十几岁的中学生是不可小觑的,有时他们的见识和观点让人始料未及,是这样吗 今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作
活动2【讲授】欣赏评论
欣赏《朝元图》《利比亚女先知》
1、教师简介背景
2、师生共同分析两画不同之处
3、教师以表格形式总结两幅画的不同,并告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异
4、提出问题:为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式(造型、色彩、风格等)上有会这么多不同
5、学生回答
6、教师总结:由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异
,这就决定了艺术的多元化。不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
活动3【活动】欣赏探究评论
(一)欣赏《春山游骑图》《村道》《星月夜》
1、教师简介背景
2师生共同分析为什么同一题材的绘画可以呈现出多元化
3、学生回答
4、教师总结:
艺术多元的重要原因:
就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同,并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。
(二)欣赏《委任状》《梦》《蜻蜓》
1、教师简介背景
2、师生共同分析为什么同是人物题材的绘画可以呈现出多元化
3、学生回答
4、教师总结:画家所在的国家不同,民族、历史、文化、背景不同,
因此,同一题材的作品采用的绘画方式、风格自然各异。这就决定了当今社会艺术的多元化。并且每个人都具有独特的个性特征与审美最求,因此,艺术不可能有统一的审美标准。
(三)欣赏19世纪末,西方现代实验艺术《红色的和谐》、《一体,构图十一号》、《维加、吉思基之二》、《红色、黄色、蓝色与黑色构图》
1、教师简介作品及画家背景
2、
出示名家观点
3、师生共同分析为什么十九世纪末,绘画面貌为什么会出现如此多元化的现象
4、学生回答
5、教师总结:
原因在于:艺术的生命需要不断的创新,因此出现了千奇百怪的各种流派,而每一个画家都具有独特个性,于是绘画的风格也就更加多元化。
6、面对风格迥异的作品我们应该持有怎样的态度
7、学生分析并回答
8、
艺术是多元的,对于不同风格、手法的作品,我们要学会了解、欣赏、理解、包容、借鉴,因为每个人都有表达自己艺术观点的权利。
活动4【练习】游戏的形式进行练习
一、游戏:猜一猜作品的名字
1、给出提示语:
(1)这幅画中的人物没有眉毛和睫毛
(2).大名鼎鼎的戴高乐总统情绪烦躁时,必前往卢浮宫欣赏这幅作品,出
来后便满面春风
(3).铁娘子撒切尔夫人对此画情有独钟,无缘享有真迹就收藏了四幅赝品。
(4).数百年来一直被誉为最名贵的肖像画,60年代此画价值已达1亿美元。
(5).
它是:美、智慧、永恒三位一体的最美“微笑”
2、欣赏《蒙娜丽莎》
3、
介绍作者达.芬奇
4、
各抒己见:
欣赏了这幅在世界上享有盛誉的作品,你的感受是怎样的
5、教师简述:《蒙娜丽莎》被誉为全世界最宝贵的艺术珍品之一。以至于从它诞生之日起,便有无数人试图模仿、复制、再创。
欣赏毕加索、达利、俄罗斯画家重塑的关于《蒙娜丽莎》的作品
6、介绍作者背景及成功的艰辛之路,进行德育渗透
7、探究:
艺术家运用自己的方式和风格进行再创作,外界对他们的评价褒贬不一,你持哪种观点
8、教师总结:艺术是精神产品,世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择。因此,艺术没有统一的审美标准,艺术是多元化的。
二、了解画家张大千的作品及拍卖价
活动5【测试】随堂测试
1、
如果为画展的宣传海报配图,你会选择哪位大师的作品表达方式呢
(1)抽象绘画展
(2).中外美术家绘画展
(3.)中国画画展
2、学生口头表达
教师总结:老师用一至七数字来总结本课流程
1、一个主题:绘画的多元化
2、两幅画的对比总结中西方绘画的差异
3、三位教师的作品与张大千的作品同台展出
4、四目相对,你明白我的心事、收获新知、感受画意
5、五颜六色多元的绘画让我们结识
6、七,让我们齐贺张大千作品走出国门被世界认可
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解绘画的面貌是多元化的,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
2、过程与方法:用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异,用填表格法归纳其特征,,用独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
3、情感、态度和价值观:通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
2学情分析
本课以不同时期、不同国家和地域,以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线,试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。教学时应尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段,充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和学习兴趣,调动他们主动参与学习的积极性。
3重点难点
教学重点:中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点:学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
4教学过程
活动1【导入】抢答游戏
导入:十几岁的中学生是不可小觑的,有时他们的见识和观点让人始料未及,是这样吗 今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作
活动2【讲授】欣赏评论
欣赏《朝元图》《利比亚女先知》
1、教师简介背景
2、师生共同分析两画不同之处
3、教师以表格形式总结两幅画的不同,并告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异
4、提出问题:为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式(造型、色彩、风格等)上有会这么多不同
5、学生回答
6、教师总结:由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异
,这就决定了艺术的多元化。不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
活动3【活动】欣赏探究评论
(一)欣赏《春山游骑图》《村道》《星月夜》
1、教师简介背景
2师生共同分析为什么同一题材的绘画可以呈现出多元化
3、学生回答
4、教师总结:
艺术多元的重要原因:
就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同,并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。
(二)欣赏《委任状》《梦》《蜻蜓》
1、教师简介背景
2、师生共同分析为什么同是人物题材的绘画可以呈现出多元化
3、学生回答
4、教师总结:画家所在的国家不同,民族、历史、文化、背景不同,
因此,同一题材的作品采用的绘画方式、风格自然各异。这就决定了当今社会艺术的多元化。并且每个人都具有独特的个性特征与审美最求,因此,艺术不可能有统一的审美标准。
(三)欣赏19世纪末,西方现代实验艺术《红色的和谐》、《一体,构图十一号》、《维加、吉思基之二》、《红色、黄色、蓝色与黑色构图》
1、教师简介作品及画家背景
2、
出示名家观点
3、师生共同分析为什么十九世纪末,绘画面貌为什么会出现如此多元化的现象
4、学生回答
5、教师总结:
原因在于:艺术的生命需要不断的创新,因此出现了千奇百怪的各种流派,而每一个画家都具有独特个性,于是绘画的风格也就更加多元化。
6、面对风格迥异的作品我们应该持有怎样的态度
7、学生分析并回答
8、
艺术是多元的,对于不同风格、手法的作品,我们要学会了解、欣赏、理解、包容、借鉴,因为每个人都有表达自己艺术观点的权利。
活动4【练习】游戏的形式进行练习
一、游戏:猜一猜作品的名字
1、给出提示语:
(1)这幅画中的人物没有眉毛和睫毛
(2).大名鼎鼎的戴高乐总统情绪烦躁时,必前往卢浮宫欣赏这幅作品,出
来后便满面春风
(3).铁娘子撒切尔夫人对此画情有独钟,无缘享有真迹就收藏了四幅赝品。
(4).数百年来一直被誉为最名贵的肖像画,60年代此画价值已达1亿美元。
(5).
它是:美、智慧、永恒三位一体的最美“微笑”
2、欣赏《蒙娜丽莎》
3、
介绍作者达.芬奇
4、
各抒己见:
欣赏了这幅在世界上享有盛誉的作品,你的感受是怎样的
5、教师简述:《蒙娜丽莎》被誉为全世界最宝贵的艺术珍品之一。以至于从它诞生之日起,便有无数人试图模仿、复制、再创。
欣赏毕加索、达利、俄罗斯画家重塑的关于《蒙娜丽莎》的作品
6、介绍作者背景及成功的艰辛之路,进行德育渗透
7、探究:
艺术家运用自己的方式和风格进行再创作,外界对他们的评价褒贬不一,你持哪种观点
8、教师总结:艺术是精神产品,世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择。因此,艺术没有统一的审美标准,艺术是多元化的。
二、了解画家张大千的作品及拍卖价
活动5【测试】随堂测试
1、
如果为画展的宣传海报配图,你会选择哪位大师的作品表达方式呢
(1)抽象绘画展
(2).中外美术家绘画展
(3.)中国画画展
2、学生口头表达
教师总结:老师用一至七数字来总结本课流程
1、一个主题:绘画的多元化
2、两幅画的对比总结中西方绘画的差异
3、三位教师的作品与张大千的作品同台展出
4、四目相对,你明白我的心事、收获新知、感受画意
5、五颜六色多元的绘画让我们结识
6、七,让我们齐贺张大千作品走出国门被世界认可