2.
手绘线条图像——物象多视角的表达
教学设计
1教材分析
让学生明白什么是物象的多度视角表达,从而进一步了解对物象进行多视角表达的重要性与实用性,认识物象的多视角表达广泛应用于生活的各个方面,而且是绘画创作和各种设计需要学习的基础知识。主要引导学生关注并理解对物象的多视角表达,学习用手绘线条从多视角表达物象;培养学生的整体观察、多视角观察、分析物体的能力,达到理解物象的结构关系和空间关系。
2教学目标
1、
认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。
2、培养学生的形象思维能力,从多个角度观察事物的习惯,整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥想象。
3学情分析
我所面对的学生是初中二年级的学生,他们相对一年级的学生来说,已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了进一步的提高,对一个问题的提出有多种想法和创意,并且,动手能力强,针对学生的这种情况分析,确立我的教学目标为:在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养其从多角度观察事物的能力,更加全面,整体的认识事物;培养学生的综合能力,充分发挥学生的主观能动性,从而调动学生的学习兴趣。
4重点难点
重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的轮廓、结构、方位有明确认识。
难点:对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
5教学过程
活动1【导入】《手绘线条图像——物象的多视角表达》教学设计
导入:(2分钟)
教师实物(电暖壶)举例,让学生从不同的角度(前面、后面、顶部)多角度观察实物,让学生说说物体的组成部分、结构关系。
师:左边的同学看到电暖壶是什么样子
(左)生:壶耳在右边。
师:右边的同学看到电暖壶是什么样子
(右)生:壶耳在左边。
师:中间的同学看到电暖壶是什么样子
(中间)生:壶耳在前面。
(教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定)
活动2【讲授】手绘线条图像——物象的多视角表达
1、什么是物象的多视角表达 怎样定义 (3分钟)
师举例:
(1)
PPT展示圆锥体、棱锥体不同视角,学生观察回答。
教师根据学生回答指出:一个物体如只看一个角度或一个面是无法对其形状、结构、方位进行准确判断的。
(2)PPT展示“猜猜我是谁 ”(学生们观察后回答)
你们很熟悉同学他们的正脸你们认识,看到侧脸、背面就不一定能认出来。为什么 因为只有全面了解物象,才能准确深刻地认知感受物象。这种多视角表达在今后生活、工作中有重要的意义。
教师对学生的回答进行肯定,概括和提炼出物象多视角表达的定义(PPT展示)。
(3)引出课题(板书):手绘线条图像——物象的多视角表达
2、物象多视角表达的优点和应用(5分钟)
(1)PPT展示物体多角度的示意图(产品设计、家具设计、室内设计、建筑设计、园林设计、交通工具设计等)。
生(讨论):对物象多视角的理解,举生活中的例子。
师:这些例子说明了什么 (学生讨论)
(2)小结:从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设计有着密切的关系,全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系,可以为今后的绘画创作和设计打下基础。
3、物象多视角的表达方法。(5分钟)
(1)表达物体的方位结构关系,一般从三个角度即可,即正面、侧面、顶面或背面。(PPT展示举例):产品说明图、家具制作图等。
(2)主要表达方式:平面表达、立体表达(PPT展示)。
(3)线条表达范例:用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。(PPT展示自行车、照相机结构图,理解物象的多视角表达方法)。
活动3【活动】手绘线条图像——物象的多视角表达
4、教师做示范画例,学生观摩。(5分钟)
活动4【练习】手绘线条图像——物象的多视角表达
5、学生练习(20分钟)(学生在描绘图画时放优雅的古典音乐)
教师出示吉普车、鞋子、电暖壶等模型三视图,让学生多角度观察,自己选择(或设计)一个物体,用手绘线条分别从三个角度表达,不上色。绘画用笔自选。。(教师巡回指导)
活动5【测试】手绘线条图像——物象的多视角表达
6、评价学生作业(5分钟)(检验学生对物象的多角度表达的理解)
将学生同一题材的作业放在一起,分析是否说明了物体的轮廓、结构、方位。
指导)
活动6【作业】手绘线条图像——物象的多视角表达
手绘线条图像——物象的多视角表达
(课后作业)
学生回家自选一样家用电器,用手绘线条的方式完成其三视图(正视、侧视、俯视),不用上色。(共29张PPT)
猜猜我是谁？
圆锥体
四棱锥体
思考：如果你想用平面图像向别人说明一个物体整体空间形态
应该用什么方式去认识和表达呢？
-------多视角、多角度
--------
第2课
手绘线条图像——物象的多视角表达
一、什么是物象的多角度表达
物象的多视角表达是指从多个角度观察同一物体，以平面图像的形式表达出物
体的空间形态，如正视图、侧视图、俯视图。
三视图：
包含同一个物体的具有对应关系的正视图、侧视图、俯视图的组图称为三视图。
一般情况下，三视图能够比较充分地表达一个物象的立体形态。
多视图
当物像较复杂，需表现角度较多时，就需用多视图
（四视图、六视图等）从正视、后视、左视、右视、侧视、
底视全角度展现物象立体形态。
四视图
六视图
二、物象的多视角表达的优点及应用
物象的多视角的表达广泛运用在建筑设计、园林设计、家居设计、生活产品设计等。
物象多视角表达的应用
1.产品设计
物象多视角表达的应用
2.家具设计
物象多视角表达的应用
3.室内设计
物象多视角表达的应用
4.建筑设计
多视角的表达的应用
5.园林设计
物象多视角表达的应用
6.交通工具设计
三、物象的多视角表达的主要方式
（1）平面表达：
表现物像轮廓、结构和布局，
如建筑设计平面图，园林设计平
面图。
园林设计平面图
居室设计平面图
（2）立体表达：
表现物像的立体形象，如产品立体效果图、
室内设计效果图
立体表达
线条表达范例
线条表达范例
教师做示范画例
课堂作业
自己选择（或设计）一个物体，用手
绘线条分别从三个角度表达，不上色。绘
画用笔自选。
1、物象的多视角表达广泛运用于生活的各个方面，而且是绘画创作与各种设计需要学习的基础。对于我们绘画初学者来说是有很大的益处，它能帮助我们在短时间内掌握物体的结构、轮廓、层次与形体特征，使我们对把握物体的表达能力、空间表现、设计和创作水平都有很重要帮助。
2、在表达物象前，一定要仔细观察物象，要从
物象的正面、侧面、俯面等多角度反复的观察，做到胸有成竹，心中有数。
课堂小结
