《为学》教案

《为学》教学设计
教学目标
1、认知目标：
流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的证据和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思，在学习中掌握重点文言实词的含义。
2、技能目标：
认识蜀鄙之僧故事的内涵和作用。加强诵读，训练学生的阅读理解能力。
3、情感目标：
使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
教学重点
1、掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章；
2、根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。
教学难点
理解以事喻理的论证方法。
教学方法
导读为主兼用讨论法，自我发现法。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入。
同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，
( http: / / www.21cnjy.com )下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。（学生自由发言），同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。课文《为学》讲的就是这个道理。
二、初读课文，扫清障碍
1、检查预习的情况，教师出示小黑板。
给下列的字注意并解释。
速、意迄、屏、鄙、恃、钵、语
2、教师放课文录音，学生注意倾听朗读时的语气、语调、停顿、重音等朗读时的节奏。
3、学生大声朗读课文，进一步纠正和巩固字音。
三、细读课文，整体感知。
1、学生仔细朗读课文，并思考。
教师：本文原题是“为学一首示子侄”，“示子侄”是什么意思？
2、再读全文一遍，说说从什么地方你能看出这
( http: / / www.21cnjy.com )篇文章是作者为晚辈们写的。（自由发言）按以下所列要点用问题来启发，必要时应再诵读课文中的某些语段，让学生仔细品味。
3、再读全文一遍，回答下面的问题：
①作者对于侄子们的希望是什么？用课文中的一句话概括。
②作者告诫子侄们最重要的话是哪几句？
现在，我们该懂得这篇文章出名的原因了吧？请大家说说。在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。
四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。
1、学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。
2、教师出示投影，将重点词句及难句对学生再
( http: / / www.21cnjy.com )次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对——说，钵——和尚用的碗，之——到——去，恃----凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）
3、在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意。
4、学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。
5、学生朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？
6、把握文章主旨
提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？
7、请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）
五、质疑问难，合作探究。
对于本文，你是否有不懂的问题？找出来大家讨论解决。
六、本课小结
初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。
七、布置作业
在熟读课文的基础上背诵全文。
第二课时
一、研读赏析、练习背诵全文
分段进行。步骤是：自由练习背诵，归纳段意（见第一课时），然后检查，而以诵读指导贯穿其间。下面只列出指导要点：
（一）第一段指导要点：
1、包括两次设问：前一次问“天下事”，是就一般情况设问：后一次问“为学”，是就学习设问，这是正意所在，要用递进的口气。
2、两次自答，有正有反，正为宾，反为主，有示警之意，要强调“不为”“不学”两句，使有对比色彩。
第二段指导要点：
1、也从正反两面说道理，却
( http: / / www.21cnjy.com )是正为主，反为宾，从以曾参传孔子之道为例可以看出，作者的正意是，天资差能努力学习就能取得成就，“不逮”“旦旦而学”“久而不怠”诸语应重读。下一层，说“反”，虽轻诗，但须有批评意。
2、“传之”后当作一顿，然后用深沉感叹语气读最后一句。
3、本段中虚词较多，大多与语气有关，要
( http: / / www.21cnjy.com )让学生在诵读中自行领悟（教师能领读一遍最好），也有要讲的，即“其与昏与庸”中的“其”（加重语气）和“卒于鲁也传之”中的“也”（人肯定之义，但要轻轻）
第三段指导要点：
1、采用调讯，可分三小层：先指出二僧有贫富之别，接着写二僧对话：最后说事情的结果。要层次感。
2、对话应摹拟人物语气，贫者有信心，有勇气，富者骄而惰。
第四段指导要点：
本段为全文核心，语气变化频繁。
1、“西蜀”句是承上作结，先叹路远
( http: / / www.21cnjy.com )难行，后赞贫僧之志。“之”，轻读而语气舒缓。“也”，轻微感叹，“而”先抑后扬，有转折意，须重读。“焉”，收束语气。
2、“人之”句，正意所在，劝勉子侄之意。
3、“是故”作一顿，以下皆训诫之辞
( http: / / www.21cnjy.com )，要读得庄严。“可恃而不可恃”句，重在“不可恃”，所以可叹。“可限而不可限”句重在“不可限”，所以示训。“自败”示诫，“自力”示训，皆当重读。
让学生记住重点字词句的意思，教师检查。
二、拓展延伸
阅读下面几句话，并与原文作，说说这样改写好不好。
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹恐柴粮不足，
( http: / / www.21cnjy.com )故未成行。子何恃而往？”贫者曰：“事所恃者，志耳，子姑待之!”遂行。越明年，贫者自南海还，以所历告富者。富者曰：“子诚勇者，吾恨不与子俱往也!”
三、小结
课文将富者未能行的原因以及
( http: / / www.21cnjy.com )听贫者南海之行的叙述后的心理状态都直截了当地说了出来，就没有品味的余地了：贫者说“吾所恃者——”这番话有点向富者挑衅的味道，不合乎人物性格，“遂行”一语多余，原文“自南海还”已经表示他过去了。
问：从比较中你能看出文言叙事的特点吗？（简洁、典雅，有许多言外之意要用心品味。）
四、启发
蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。
五、布置作业
1、背诵全文。
2、写一段感想。