莫斯科郊外的晚上 教案

《莫斯科郊外的晚上》
教学内容：
前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
教学目标：
1、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。
2、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。
3、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4、#5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。
教学重点：
深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。
教学难点：
掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。
教学过程：
一、组织教学：
师：1
5
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1
5
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1
.5
1
3
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5
0
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啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
生：4
4
4
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3
3
3
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2
.1
2
3
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1
0
||
啦
啦啦
啦啦啦啦啦啦
生：x
x
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x
x
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x
.x
x
x
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x
0
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xx
x
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xx
x
|
x
.
x
xx
|
x
0||（击掌打节奏）
二、导入新课：
（课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》）
师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？
生：《共青团员之歌
》
师：这首歌曲是哪个国家的？
生：前苏联…`
三、新课进程：
1、带着问题初听歌曲范唱：
（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。）
2、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）
3、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——（#4
#5）
：
4、轻声跟范唱哼一遍：
5、重难点解决：a：3
-
|
#4
#5
|
76
3|（可以将其看成是下面的音阶构成）
1
-
|
2
3
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54
1|
b：节奏ｘ　ｘ　ｘ　｜ｘ　　ｘ　　ｘ｜
7　6　3　｜3　7　6｜
6、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥）
7、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱）
四、拓展：
１、歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？（抒情歌曲ａ）　
ａ、《小夜曲》；ｂ、《欢乐颂》；ｃ、《小鸟小鸟》；
2、分析歌曲的曲式结构：（ａ）
ａ、一段体；ｂ、二段体；ｃ、带再现的三段体；
3、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔 马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安 柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。）
4、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。
5、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲）
五、结束全课：
1
2
3
4
5-
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1
5.
1
5.
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5
4
3
2
1-||。